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8/16/2019 Estrategias de Acceso Al Léxico
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Estrategias de Acceso
léxicoFlgo. Felipe Muñoz ArellanoDepartamento Inclusivo
Colegio Alerce
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• Conjunto de palabrauna lengua que unapersona conoce o
emplea.Vocabulario
• Conocimiento individe interiorizado sobre evocabulario de unalengua.
• Permite a un hablantecodificar un mensaje.
LexicónMental
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Significado y Significante
SIGNIFICANTE: Imagen de una cadena de sonidos determinapensar palabras sin pronunciarlas.
SIGNIFICADO: Concepto que asociamos a un significante cocadena de sonidos se asocia a una imagen.
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El léxico de cada lengua tiene su propio compartimento menestán integrados (separación/continuidad); por otro, si la orgalexicón de la LM es similar al de la LE (similaridad /diferencia)
El procesamiento léxico depende de interconexiones semántic
Creatividad e innovación como respuesta a los problemas léxi
La LM influye en el procesamiento de la LE, no solotransferencia de un ítem, sino más bien en la sobre genereglas de formación.
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Lexicón Mental
En lo que atañe al procesamiento de las palabras Mpropuesto un modelo general, que constituye el fundaexposición que sigue y que englobaría tanto la recepproducción de elementos léxicos. Dicho modelo se fundaevidencias proporcionadas por los estudios clínicos dediversos tipos de afasias, pero también en los análisis realiztécnicas de imagen no invasivas.
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Lexicón Mental
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La punta del Iceberg
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¿Es posible enseñar de forma explícita ucomponente del lenguaje con tantoselementos? Enseñanza implícita o explíc
Depende del enfoque. El enfoque comunicativo favorecióimplícito por medio de la inferencia del vocabulario en el co
Hay evidencias que demuestran que las palabras se apcuanto más se manipula o procesa el vocabulario y ello pue
la enseñanza explícita. (deep level of processing Sökmen,199
La inferencia es uno de los principales procedimientos devocabulario y resulta altamente recomendable favorecer su
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Propuestas actuales
Enseñanza explícita y procesamiento eprofundidad de parcelas de vocabula
Enseñanza-aprendizaje implícitos
Desarrollo de estrategias.
Considerar Estilos de aprendizaje.
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Conciencia Léxica
Segmentación
• Cuantificación de palabras (cuantas palabras tieenunciado, palmadas por cada palabra escuchseparar oración en palabras que conforman)
Comparación del número de palabras doración
• Identificar metría.
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Conciencia Léxica
Discriminación• Presentar dos frases en las que camb
sola palabra.
Manipulación de Palabras• Adición de palabras• Supresión de palabras
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Producción Léxica
Repetición de palabras•Alta carga familiar y menos metr
Baja carga familiar y alta metría
Completar series automátic•Ejemplo: Días de la semana, etc
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Producción Léxica
Palabras encadenadas•Aparece una palabra y el sujeto evoca q
comience por letra o sílaba que acaba laanterior.
Letras en desorden•Sílabas desordenadas•Oraciones en desorden•Dibujo en desorden
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Producción Léxica
Anagramas
•Transposición de letras de una pala
Letras en desorden•Sílabas desordenadas•Oraciones en desorden•Dibujo en desorden
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Capacidad Léxica Semántica
Identificación de palabras con signi
•Reconocer en una lista cual es la palabra csignificado.
Denominación•Estimulos visuales.•Conversación.•Por escrito•Asociación Nombre-Dibujo
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Capacidad Léxica Semántica
Definiciones
•Experiencia, Uso, Categoría, Definic
Sinonimia/Antonimia•Evocación.•Localización en conjunto de palab•Agrupación
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Capacidad Léxica Semántica
Evocación
•Categorización. (Animales….)•Utilidad.(Cosas que hay en el…)
Asociación de Palabras• Decir una palabra y asociarla a
(CINE Butaca, película…)
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No olvidar
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Actividad 11.- ¿Cuál es el Adverbio?
Se escoge a una persona, deberá salir de la sala.
El grupo escoge un adverbio
Todas las personas deberán representar un cuento infantil.
Cuando la persona ingrese los actores deberán representar con tformas, lenguaje, prosodia, etc, el adverbio escogido. SIN DECIRL
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Actividad 2
AMO A MI MAMÁCada estudiante deberá decir “Amo a mi mamá con A porqueluego el siguiente, con B y así sucesivamente.
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Actividad 3
Dos grupos, uno pasa adelante y toma una tarjeta. Debe dacaracterísticas de esta tarjeta y los demás deben adivinar.
No puede decir la palabra.
Tendrá un minuto para hacer las más posibles.