ESCUELA SECUNDARIA DEL BARRIO VUELTA AL OMBÚ
CUE: 180184500
Victoriana Delgado de Soto No. 1635 - CP: 3342 - Gdor. Virasoro (Ctes)
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CUADERNILLO DE
CLASES y
ACTIVIDADES
4to AÑO 7MA y 9NA
DIVISIÓN
PROF: NICOLÁS DE LA RETA
2020
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DISCLAIMER
Antes de comenzar a utilizar este cuadernillo para guiar las actividades de los alumnos
(sus tutelados) quisiera agradecer el trabajo inconmensurable que están realizando
desde la casa para garantizar el ciclo lectivo, sin ustedes allí, nosotros no tendríamos
razón de ser, y cómo le dije a los chicos en las clases presenciales que tuvimos este
año, ellos son lo más importante de la escuela, ellos llenan de alegría la vida del
edificio escolar, y son sin duda alguna la razón de ser de un docente.
¡A ustedes, tutores, mis más sinceros agradecimientos y felicitaciones!
Los extraño, los recuerdo y Dios mediante, pronto vamos a volver a compartir los
momentos dentro del edificio escolar, para vivir cada día de la mejor manera y
aprovechar cada clase juntos.
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SECUENCIA DE CLASES
SEGUNDO TRIMESTRE CLASE 40, 41 y 42 SEMANA DE CLASES: DECIMO CUARTA (del 1 al 5 de junio) CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICATIVA. FORMATIVA TEMA DE LA CLASE: Computer parts. Adjectves. SITUACIÓN PEDAGÓGICA ¡Buen día! ¿Cómo están? Arrancamos a trabajar ahora con una nueva modalidad, un
nuevo trimestre.
Vamos a ver en este proceso contenido específico de nuestra especialidad y lo vamos a
trabajar con esta guía y actividades que iremos haciendo de manera online con enlaces
que les voy a pasar por Classroom y whatsapp.
EVALUACIÓN: las actividades deben estar en la carpeta o portafolio del alumno, la
autoevaluación se hace al cierre de la clase y la confirmación de las actividades
propuestas se hará, como se mencionó anteriormente, enviándoles el enlace
correspondiente usando los medios nombrados.
ACTIVIDADES
Arrancamos pensando en los dispositivos que usamos a diario, por ejemplo, el celu, la
pc, la Tablet… o todas esas cosas que usamos y están relacionadas a la tecnología.
Vamos a construir una lista y vamos a anotar los nombres de esos dispositivos en
inglés.
Ahora vamos a mirar la imagen y vamos a relacionar las palabras (o partes de la pc)
con los indicadores en la imagen.
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Buenísimo, ahora vamos a ver los adjetivos, y sus comparativos y superlativos.
Usando la regla antes vista, vamos a armar primero el comparativo de los siguientes
adjetivos.
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Una propuesta de actividad, que podemos usar para aplicar lo que ya sabemos, es la de
mirar los siguientes anuncios y construir oraciones completas usando los comparativos,
es decir que vamos a ver las cualidades de ambos elementos y los vamos a comparar.
Excelente! Ahora vamos a ver los superlativos, pero primero, vamos a hacer una lista
de programas que usemos en nuestra vida diaria, es decir, que software estamos
acostumbrados a trabajar.
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Vamos a ver la regla para construir adjetivos superlativos.
Repasamos de paso el verbo HAVE GOT
Vemos también de repaso el present continuou
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Comprobamos que nos acordamos y de paso repasamos la regla, y completamos las
oraciones siguientes:
Ahora vamos a relacionar las expresiones con las palabras de la derecha:
Ahora miramos las imágenes siguientes y construimos oraciones completas sobre lo
que están haciendo:
Excelente! Ahora vamos a seguir con nuestra guía, y vamos a ver las cosas que
podemos y debemos hacer (o no) con nuestra pc.
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En esta parte de la guía, vamos a ver un tipo de expresión que nos ayuda a describir
esas situaciones.
Observemos la siguiente guía:
Vamos a mirar la imagen sobre Ben, y vamos a responder las siguientes preguntas.
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CLASE 43, 44 y 45 SEMANA DE CLASES: DECIMO QUINTA (del 8 al 12 de junio) CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICATIVA. FORMATIVA TEMA DE LA CLASE: Computer parts. Websites. SITUACIÓN PEDAGÓGICA ¡Buen día! ¿Cómo están? Seguimos con nuestra guía y vamos a trabajar cada vez más
contenido específico, sobre todo ahora lo relacionado a sitios web.
Vamos a ver en este proceso contenido específico de nuestra especialidad y lo vamos a
trabajar con esta guía y actividades que iremos haciendo de manera online con enlaces
que les voy a pasar por Classroom y whatsapp.
EVALUACIÓN: las actividades deben estar en la carpeta o portafolio del alumno, la
autoevaluación se hace al cierre de la clase y la confirmación de las actividades
propuestas se hará, como se mencionó anteriormente, enviándoles el enlace
correspondiente usando los medios nombrados.
ACTIVIDADES Primero que nada vamos a pensar que sitios web solemos usar a menudo para estudiar
o pasar nuestros ratos libres, y vamos a construir una lista de ellos.
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Ahora vamos a leer un texto sobre diferentes tipos de sitios web, y vamos a responder
unas preguntas.
Ahora vamos a completar las oraciones con las palabras que están en el cuadro de
texto:
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Vemos en la siguiente guía, un tipo de expresión que nos ayuda a preguntar, que las
habíamos visto ya en primero o segundo año, así que es un repaso rápido.
También podemos obtener datos sobre un sitio web observando los datos analíticos,
esos que aprendimos a usar en matemática cuando veíamos estadística.
Vamos a observar los datos de la siguiente imagen y nombrar lo que vemos (esta vez
puede ser en español)
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Ahora tenemos que relacionar las palabras de la izquierda con las expresiones de la
derecha
Para pensar de manera computacional, necesitamos organizarnos y crear una lista de
las cosas que hacemos y colocar expresiones para ordenar esas acciones, en inglés,
algunas de esas expresiones, las vamos a ver en la siguiente actividad:
Primero debemos hacer una lista de las cosas que hacemos a diario (elegir un día
normal, ni fin de semana ni el más ocupado)
Ahora vamos a ver la guía y la descripción de esas palabras
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Siguiendo entonces lo que ya hicimos respecto a nosotros, y lo que vimos, vamos a
completar el siguiente diálogo:
Una vez que completamos el diálogo, con los datos obtenidos vamos a completar el
siguiente diagrama de flujo:
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Vamos a comparar ahora sitios web. Observa los siguientes sitios y responde a las
preguntas:
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¿Cuáles son tus sitios web favoritos? Describirlos usando las palabras del cuadro de
texto:
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Ahora imaginemos que sos un empresario importante, vamos a leer el siguiente texto y
responder las preguntas.
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CLASE 46, 47 y 48 SEMANA DE CLASES: DECIMO SEXTA (del 16 al 19 de junio) CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICATIVA. FORMATIVA TEMA DE LA CLASE: Computer parts. Data Storage. SITUACIÓN PEDAGÓGICA ¡Buen día! ¿Cómo están? Seguimos con nuestra guía y vamos a trabajar cada vez más
contenido específico, sobre todo ahora lo relacionado al almacenamiento.
Vamos a ver en este proceso contenido específico de nuestra especialidad y lo vamos a
trabajar con esta guía y actividades que iremos haciendo de manera online con enlaces
que les voy a pasar por Classroom y whatsapp.
EVALUACIÓN: las actividades deben estar en la carpeta o portafolio del alumno, la
autoevaluación se hace al cierre de la clase y la confirmación de las actividades
propuestas se hará, como se mencionó anteriormente, enviándoles el enlace
correspondiente usando los medios nombrados.
ACTIVIDADES Primero que nada vamos a relacionar las expresiones con las imágenes.
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Ahora vamos a completar el texto con las palabras del cuadro de texto.
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Ahora vamos a leer sobre una tienda, y responder unas preguntas.
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CLASE 49, 50 y 51 SEMANA DE CLASES: DECIMO SÉPTIMA (del 22 al 26 de junio) CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICATIVA. FORMATIVA TEMA DE LA CLASE: Computer parts. E-Commerce. SITUACIÓN PEDAGÓGICA ¡Buen día! ¿Cómo están? Seguimos con nuestra guía y vamos a trabajar cada vez más
contenido específico, sobre todo ahora lo relacionado al comercio electrónico.
Vamos a ver en este proceso contenido específico de nuestra especialidad y lo vamos a
trabajar con esta guía y actividades que iremos haciendo de manera online con enlaces
que les voy a pasar por Classroom y whatsapp.
EVALUACIÓN: las actividades deben estar en la carpeta o portafolio del alumno, la
autoevaluación se hace al cierre de la clase y la confirmación de las actividades
propuestas se hará, como se mencionó anteriormente, enviándoles el enlace
correspondiente usando los medios nombrados.
ACTIVIDADES Primero que nada vamos a pensar y listar los sitios web que usamos o conocemos para
realizar compras en internet.
En esta parte vamos a ver cantidades y expresiones.
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Para aplicar lo que vimos, vamos a elegir la opción correcta en cada oración.
Ahora completamos el cuadro con las palabras del cuadro de texto pensando el tipo de
negocio de internet que es cada caso.
Vamos a pensar ahora las ventajas y desventajas de las compras en línea.
Con lo que resolvamos vamos a crear un podcast (grabación de audio) contando a
nuestros amigos sobre lo que pusimos (en español).
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Vamos a analizar la siguiente imagen en donde vemos un sitio web de comercio en
línea, y luego ordenamos las oraciones de abajo.
Para unir ideas o contrastarla, vamos a usar las expresiones que vemos en el cuadro
siguiente:
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Ahora vamos a completar el texto que sigue usando las palabras del cuadro de texto.
Y relacionar las expresiones uniendo las de la derecha con las de la izquierda.
Cuando navegamos en internet, y sobre todo a la hora de hacer transacciones en línea
debemos tener ciertas medidas de seguridad.
Primero vamos a nombrar los riesgos que consideramos son más usuales en internet a
la hora de hacer compras en internet.
Ahora vamos a leer el siguiente texto y vamos a responder las preguntas.
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Cuando hablamos de cosas que vamos a hacer usamos alguna de las expresiones que
vemos en el cuadro guía siguiente:
Ahora vamos a mirar la imagen siguiente, y la vamos a relacionar con las expresiones
que están debajo:
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Excelente! Ahora pensando en transacciones, vamos a completar el siguiente diálogo
usando las palabras del cuadro de texto.
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CLASE 52, 53 y 54 SEMANA DE CLASES: DECIMO OCTAVA (del 29 de junio al 3 de julio) CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICATIVA. FORMATIVA TEMA DE LA CLASE: Computer parts. Network Systems SITUACIÓN PEDAGÓGICA ¡Buen día! ¿Cómo están? Seguimos con nuestra guía y vamos a trabajar cada vez más
contenido específico, sobre todo ahora lo relacionado a redes y sistemas.
Vamos a ver en este proceso contenido específico de nuestra especialidad y lo vamos a
trabajar con esta guía y actividades que iremos haciendo de manera online con enlaces
que les voy a pasar por Classroom y whatsapp.
EVALUACIÓN: las actividades deben estar en la carpeta o portafolio del alumno, la
autoevaluación se hace al cierre de la clase y la confirmación de las actividades
propuestas se hará, como se mencionó anteriormente, enviándoles el enlace
correspondiente usando los medios nombrados.
ACTIVIDADES Primero que nada vamos a pensar y nombrar las diferentes redes que conozcamos y
usemos para trabajar.
Ahora vamos a completar el mail usando las palabras del cuadro de texto, y de paso,
vamos a escribir el significado de cada una de las expresiones que vemos que son
nuevas para nosotros.
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Ahora, mirando la imagen, vamos a relacionar la mejor red para cada una de las
situaciones.
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Ahora, miremos la imagen, y nombremos los diferentes elementos que aparecen, sus
usos y donde lo usamos nosotros, y después relacionamos las expresiones de la derecha
con sus palabras correspondientes de la izquierda.
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Ahora vamos a mirar el diagrama siguiente y completar el texto que sigue.
Ahora vamos a leer sobre los diferentes tipos de conexión y completar el cuadro que
viene después.
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Ahora vamos a leer sobre diferentes tipos de redes y contestar verdadero o falso las
siguientes expresiones.
Bus network
In a bus network all nodes are connected to a common medium, called backbone, as it
happens with Christmas lights. Information sent along the backbone travels until the
destination is reached. This kind of topology is generally used only for small networks,
as it isn’t able to connect a large number of computers. The main advantage offered by
this topology is that if a computer or device doesn’t work, it doesn’t affect the others.
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Star network
In a star network all nodes are connected to a special central node called the hub. Once
it has received a signal, the hub passes it to all the other nodes until it reaches the
destination computer. This means that all the computers and devices are joined
together. This topology is commonly used in businesses because it can grant rapidity
and safety in exchanging data. Thanks to this topology, data is always up-to-date and if
a computer doesn’t work, it doesn’t affect the others. The only disadvantage to it is that
if the hub goes down, the whole network doesn’t work.
Ring network
In a ring network each node is connected to its left in a circle. There is no central hub
that holds all the data, and communication is sent in one direction around the ring
through the use of a token. As it requires fewer cables, this topology is less expensive.
Nonetheless, because it provides only one pathway among the nodes, a single node
failure may isolate all the devices attached to the ring.
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Star bus topology
Star bus topology is the most common network topology used today. It combines
elements of star and bus topologies to create a more effective network. Computers in a
specific area are connected to hubs creating a star, then each hub is connected together
along the network backbone. The main advantage of this type of topology is that it can
be more easily expanded over time than a bus or a star. On the other hand, this
topology is more difficult to configure than the others and if the backbone line breaks,
the whole network goes down.
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Ahora leyendo de nuevo el texto completamos el siguiente cuadro:
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Ahora vamos a leer el texto y responder las preguntas.
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CLASE 55, 56 y 57 SEMANA DE CLASES: DECIMO NOVENA (del 6 al 8 de julio) CARÁCTER DE LA CLASE: EXPLICATIVA. FORMATIVA TEMA DE LA CLASE: Computer parts. Computer Technology. SITUACIÓN PEDAGÓGICA ¡Buen día! ¿Cómo están? Seguimos con nuestra guía y vamos a trabajar cada vez más
contenido específico, sobre todo ahora lo relacionado la tecnología de las
computadoras.
Vamos a ver en este proceso contenido específico de nuestra especialidad y lo vamos a
trabajar con esta guía y actividades que iremos haciendo de manera online con enlaces
que les voy a pasar por Classroom y whatsapp.
EVALUACIÓN: las actividades deben estar en la carpeta o portafolio del alumno, la
autoevaluación se hace al cierre de la clase y la confirmación de las actividades
propuestas se hará, como se mencionó anteriormente, enviándoles el enlace
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ACTIVIDADES Primero que nada vamos a pensar y nombrar las diferentes tipos de computadoras que
conozcamos y sus usos.
Ahora vamos a leer el texto que sigue y luego completar el cuadro
A computer is an electronic device that performs high-speed mathematical or logical
operations and executes instructions in a program . Its main functions are to accept
and process data to produce results, store information and programs and show results .
The main characteristics of these powerful machines are:
• speed, as they can execute billions of operations per second
• high reliability in the elaboration and delivery of data
• storage of huge amounts of information
A computer consists of hardware and software. The word hardware refers to all the
components you can physically see such as the CPU (Central Processing Unit), the
internal memory system, the mass storage system, the peripherals (input and output
devices) and the connecting system. Software, instead , comprises all the computer
programs and related data that provide the instructions for a computer to work
properly.
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The CPU is the brains of your computer and consists of ALU (Arithmetic Logic Unit),
which carries out the instructions of a program to perform arithmetical and logical
operations, and CU (Control Unit), which controls the system and coordinates all the
operations. In order to memorise input and output data, there is an internal memory
that can be distinguished into volatile and non-volatile. Volatile memory is memory that
loses its contents when the computer or hardware device is off. Computer RAM
(Random Access Memory) is a good example of vo latile memory. It is the main memory
of the computer where all data ca n be stored as long as the machine is on. On the
contrary, a non-volatile memory contains information, data and programs that cannot
be modified , or can be modified only very slowly and with difficulty. Computer ROM
(Read Only Memory), for example, contains essential and permanent information and
software which allow the computer to work properly. Memory storage devices are
available in different options, sizes and capacities. These devices are extremely useful;
they can be rewritten and offer incredible storage capacity, up to 256 GB. They can
be magnetic (hard disks), optical (COs and OVOs) or solid (flash memory cards) .
Buscar el significado de las siguinetes expresiones:
Leer el texto siguiente y completar las oraciones colocando verdadero o falso según
corresponda.
A USB flash drive is a flash memory data storage device integrated with a USB (Universal Serial Bus) interface. USB flash drives are removable and rewritable, and they’re small enough to be carried in a pocket. These portable drives are faster, have thousands of times more capacity, and are more durable and reliable than CD-ROMs because of their lack of moving parts. Unlike most removable drives, a USB drive does not require rebooting after it’s attached, they are very robust and use very little power. They just need to be plugged into a USB port to work and they’re compatible with any modern operating system, such as Linux, Mac OS X and Windows. A flash drive consists of a small printed circuit board carrying the circuit elements and a USB connector, insulated electrically and protected inside a plastic case.
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The drive is often used as a backup medium to save data, because it is very user-friendly and it can be carried off-site for safety despite being large enough for several backups. Moreover, flash drives are cheaper and less fragile than many other backup systems. Its only disadvantage is that it can be easily lost because of its size and it’s easy for people without a right to data to take illicit backups. Some specially manufactured flash drives are provided with a metal or rubber case designed to be waterproof and almost unbreakable. It’s been tested that these flash drives can retain their memory even after being submerged in water, put in a washing machine and run over with a car.
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Leer el texto y relacionar las expresiones con las imágenes.Después contestar las
preguntas.
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Ahora vamos a leer el texto siguiente sobre internet y completar las oraciones con la
información faltante.
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Completar el texto con las palabras faltantes.
Nos vemos de nuevo el lunes 27 de julio!
Felices y merecidas Vacaciones de invierno!!!