Download - Epistemología de las tic según vigostky
Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico «Luis Beltrán Prieto Figueroa»
Subdirección de investigación y posgradocoordinación general de postgrado
subprograma de maestría enseñanza de la Biología
Autores:Prof. Ninoska DuranProf. Keila Escalona
Prof. Oro MarielaProf. Pérez Sharon
Prof. Rumbos YohanaProf. Tolosa Nelcy
Lev Semenovich Vigotsky 1896 – 1934Precursor del
constructivismo
El punto en común de las actuales elaboraciones constructivistas está dado por la afirmación de que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y re-interpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes.
Tiene como referencia el aspecto sociocultural y focaliza el estudio de los
procesos mentales dentro de la acción social.
Una de las grandes aportaciones que hizo Vigotsky al área de la
educación fue su concepto denominado zona de desarrollo
proximal, que es el área que existe entre la ejecución espontánea que
realiza el niño o el adolescente utilizando sus propios recursos y el nivel que puede alcanzar cuando
recibe apoyo externo.
Es precisamente en esta área donde la educación debe intervenir. La interacción social no debe darse exclusivamente con
los maestros sino con quienes pertenecen a su contexto sociocultural.
Según Seitzinger (2006), El aprendizaje en línea, se apoya en
una pedagogía constructivista en la cual el aprendizaje
colaborativo juega un papel importante.
•También También expone que expone que
esta relación esta relación (constructivism(constructivismo/ ordenador), o/ ordenador),
es ideal.es ideal.