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ENLACE MEDIA ENLACE MEDIA SUPERIORSUPERIOR
1
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Características Técnicas de la Características Técnicas de la Prueba ENLACE Media Prueba ENLACE Media
SuperiorSuperior
Diseño y comparabilidad 2008-Diseño y comparabilidad 2008-2009 2009
2
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PropósitoPropósito: : Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora– y las matemáticas.
Habilidades a evaluar: Habilidades a evaluar: Habilidad Lectora y Habilidad Matemática.
Población objetivo: Población objetivo: Alumnos que estén cursando el último año de la EMS.
Tipo de evaluación: Tipo de evaluación: Prueba objetiva referida a criterio, estandarizada y con reactivos de opción múltiple.
Forma de aplicación: Forma de aplicación: Censal se aplica año con año. Por lo tanto las pruebas deben ser equiparables o comparables.
CaracterístiCaracterísticascas
3
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Enlace Media Superior 2008-Enlace Media Superior 2008-20092009
• Se evalúa el mismo constructo
• Se mantiene la estructura año con año
• Los reactivos se elaboran con base en las mismas especificaciones
• Mantener reactivos comunes
• Realizar los procedimientos de igualación
4
Aspectos relevantes a considerar para garantizar la comparabilidad ó equiparación entre 2 pruebas
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Equiparación Enlace Media Superior Equiparación Enlace Media Superior 2008-20092008-2009
1. Metodología para la construcción 1. Metodología para la construcción de la pruebade la prueba
5
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Etapas para el desarrollo de la pruebaEtapas para el desarrollo de la prueba
l
Diseño
ll
Construcción
lll
Verificación
lV
Ensamble
V
Aplicación
Vl
Calificación
Vll
Reportes
Vlll
MantenimientoComplementos
6
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Cuerpos Cuerpos colegiadoscolegiados
Cuerpo colegiadoCuerpo colegiado IntegrantesIntegrantes
Consejo Técnico 13 (2 asesores internacionales)
Comité Académico de Diseño 14
Comité Académico de validación
5
Elaboradores de reactivos 170
Validadores de reactivos 31
Comité de puntos de corte 5
Comité de difusión 12
7
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Diseño y ConstrucciónDiseño y Construcción
8
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Habilidad Habilidad LectoraLectora
DefiniciónDefinición
“Es la capacidad de un individuo para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar sus propias metas, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad”.
9
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Habilidad Habilidad lectoralectora
ProcesosProcesos
Al evaluar la habilidad lectora se espera que los estudiantes demuestren su dominio para:
• Obtener información (Extracción),
• Comprender los textos a nivel general e interpretarlos (Interpretación)
• Reflexionar sobre su contenido y su forma (Reflexión)
10
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Habilidad lectora Habilidad lectora Contenido a evaluarContenido a evaluar
El contenido a evaluar está asociado con el tipo de texto que se utiliza para medir la habilidad lectora:
• Argumentativo: Ensayo
• Narrativo: Cuento
• Expositivo: Artículo de divulgación + tabla + glosario
• Apelativo: Carta
11
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Estructura Habilidad Estructura Habilidad Lectora Lectora
(2008-2009)(2008-2009)
Procesos
Tipo de textoTipo de texto ExtracciónExtracciónInterpretaciónInterpretación y y
ReflexiónReflexiónTotalTotal
Argumentativo 4 6 10
Narrativo 5 9 14
Expositivo 7 10 17
Apelativo 4 5 9
TotalTotal 2020 3030 5050
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Habilidad MatemáticaHabilidad MatemáticaDefiniciónDefinición
“Es la aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo”.
13
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Habilidad Habilidad MatemáticaMatemática
ProcesosProcesos
• Reproducción, uso de conocimientos y procedimientos
matemáticos en problemas directos
• Conexión, implica interpretar y reconocer la técnica
matemática para solucionar los problemas
• Reflexión, requiere establecer relaciones, combinar e
integrar información y utilizar más de un paso o proceso,
para solucionar los problemas
14
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Habilidad MatemáticaHabilidad MatemáticaContenido a evaluarContenido a evaluar
• Cantidad
• Espacio y forma
• Cambios y relaciones
• Matemáticas básicas
15
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Estructura Habilidad Estructura Habilidad MatemáticaMatemática2008-20092008-2009
Procesos
Contenido Contenido
MatemáticoMatemáticoReproducciónReproducción ConexiónConexión ReflexiónReflexión TotalTotal
Cantidad 7 13 5 25
Espacio y Forma 5 10 5 20
Cambio y Relaciones 9 11 5 25
Matemáticas Básicas 5 10 5 20
TotalTotal 2626 4444 2020 9090
16
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Elaboración de Elaboración de reactivos reactivos (1)(1)
La elaboración de reactivos estuvo a cargo de 170
especialistas a los que se les capacitó para asegurar
que los reactivos cumplieran con las especificaciones y
con los lineamentos técnicos del Ceneval.
17
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Elaboración de reactivos Elaboración de reactivos (2)(2)
Verificar que los reactivos;
• Correspondan con el contenido o tipo de texto, la especificación y el proceso cognitivo.
• Cumplan con lineamientos del Ceneval en cuanto a los formatos de los reactivos, la información presentada en la base del reactivo, la viabilidad de las opciones de respuesta y corroborar que haya opción de respuesta correcta.
• Cuenten con una primera revisión editorial.
Revisión técnico - pedagógicaRevisión técnico - pedagógica
18
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VerificaciónVerificación
19
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Validación de reactivos Validación de reactivos (1)(1)
• La validación de reactivos estuvo a cargo de 31
especialistas externos que fueron capacitados
respecto al procedimiento a seguir para aceptar o
rechazar los reactivos.
20
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Validación de reactivosValidación de reactivos (2) (2)
• Se realiza una segunda revisión editorial de los
reactivos, la cual está a cargo de especialistas en
corrección de estilo.
• Los reactivos se pilotean en una muestra
representativa de la población
21
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EnsambleEnsamble
22
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Ensamble de versiones 2008 Ensamble de versiones 2008 y 2009y 2009
Versión Operativa 2008 y 2009
Día 1Día 1 Cantidad de Cantidad de reactivosreactivos Día 2Día 2
Cantidad Cantidad de de
reactivosreactivos
Habilidad Lectora(Apelativo y
Argumentativo)19
Habilidad Matemática(Cambios y Relaciones
y Matemáticas Básicas)
30
Habilidad Matemática(Cantidad y Matemáticas
básicas)30
Habilidad Lectora(Expositivo)
17
Habilidad Lectora(Narrativo)
14Habilidad Matemática(Espacio y Forma, y
Matemáticas Básicas)30
23
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AplicaciónAplicación
24
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Aplicación Aplicación
AplicaciónAplicación FechaFecha AlumnosAlumnos
200822 y 23 de abril
(dos aplicaciones en mayo)
808,346
200931 de marzo, 1 y
2 de abril835,741
La prueba ENLACE Media superior se aplicó de manera censal, en los 32 estados de la república, a alumnos del último grado de bachillerato.
25
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Calificación y reportesCalificación y reportes
26
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Definición de puntos de Definición de puntos de corte ycorte y
niveles de dominio niveles de dominio
La definición de los puntos de corte y niveles de
dominio estuvo a cargo de un Comité integrado por 5 5
especialistasespecialistas de las dos habilidades.
27
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29
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Sólo eres capaz de identificar elementos que se encuentran de manera explícita en textos narrativos y expositivos, ya sean acciones, hechos, episodios, personajes o sus características. Realizas inferencias sencillas sobre las acciones de los personajes y estableces relaciones entre dos o más elementos. Identificas si la estructura de algunas partes del texto es adecuada al contenido que presenta
INSUFICIENTE
30
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Ubicas e integras diferentes partes de un texto. Reconoces la idea central y comprendes relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste. Infieres el significado de palabras, así como la relación entre párrafos e ideas. Reconoces la postura del autor. Relacionas la información que se presenta en el texto y la que se encuentra en tablas
ELEMENTAL
31
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Relacionas elementos que se encuentran a lo largo del texto y/o en glosarios. Comprendes el texto de forma completa y detallada, y sintetizas su contenido global. Infieres relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste. Estableces relaciones entre la postura del autor y la información que apoya su punto de vista, por ejemplo: un hecho, un dato, el contexto, etcétera. Reconoces la función que cumplen las tablas en los textos expositivos. Evalúas la estructura del texto en relación con su contenido
BUENO
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32
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Haces inferencias complejas para construir una interpretación global del texto. Comprendes la información contenida en tablas y esquemas y la relacionas con el contenido del texto. Estableces relaciones entre argumentos y contraargumentos. Analizas si la organización, las expresiones y los recursos que utiliza el autor son adecuados al tipo de texto y a su destinatario
EXCELENTE
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33
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34
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Sólo resuelves problemas donde la tarea se presenta directamente. Identificas información en esquemas o gráficas y realizas estimaciones. Efectúas sumas y restas con números enteros y traduces del lenguaje común al lenguaje algebraico. Resuelves problemas en los que se requiere identificar figuras planas y tridimensionales
INSUFICIENTE
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35
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Realizas multiplicaciones y divisiones con números enteros, y sumas que los combinan con números fraccionarios. Calculas porcentajes, utilizas fracciones equivalentes, ordenas y comparas información numérica. Estableces relaciones entre variables y resuelves problemas que combinan datos en tablas y gráficas. Aplicas conceptos simples de probabilidad y estadística. Construyes expresiones equivalentes a una ecuación algebraica y resuelves ejercicios con sistemas de ecuaciones lineales. Manejas conceptos sencillos de simetría y resuelves problemas que involucran un razonamiento viso-espacial
ELEMENTAL
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36
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Resuelves problemas que involucran más de un procedimiento. Realizas multiplicaciones y divisiones combinando números enteros y fraccionarios. Calculas raíz cuadrada, razones y proporciones, y resuelves problemas con números mixtos. Analizas las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural y resuelves los sistemas de ecuaciones que las representan. Identificas funciones a partir de sus gráficas para estimar el comportamiento de un fenómeno. Construyes una figura tridimensional a partir de otras e identificas características de una figura transformada. Utilizas fórmulas para calcular superficies y volumen, y reconoces los elementos de una cónica a partir de su representación gráfica
BUENO
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37
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Empleas operaciones con fracciones para solucionar problemas y resuelves combinaciones con signos de agrupación. Conviertes cantidades de sistema decimal a sexagesimal. Identificas la relación existente entre gráficas y funciones lineales o cuadráticas, y expresas algebraicamente una representación gráfica. Aplicas conceptos avanzados de probabilidad. Solucionas problemas con series de imágenes tridimensionales y aplicas conceptos de simetría. Utilizas fórmulas para calcular el perímetro de composiciones geométricas. Determinas los valores de los elementos de la circunferencia, la parábola y la elipse a partir de su ecuación y viceversa; identificas la ecuación de una recta a partir de sus elementos y la aplicas para encontrar la distancia entre dos puntos. Solucionas problemas donde se aplican funciones y leyes trigonométricas
EXCELENTE
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38
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2. Diseño para la recolección de datos2. Diseño para la recolección de datos
Equiparación Enlace Media Superior Equiparación Enlace Media Superior 2008-20092008-2009
39
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Diseño de recolección de Diseño de recolección de datos 2008datos 2008
ENLACE MS 2008ENLACE MS 2008
(prueba operativa)(prueba operativa)
Estructura:Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillosuno
Reactivos: 140
Aplicación: Censal
Días de aplicaciónDos
Pretest 2009Pretest 2009
Estructura:Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillos12
Reactivos: 22 aproximadamente por
cuadernillo
Aplicación: Muestra controlada
Días de aplicaciónuno 40
++más
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Diseño de recolección de Diseño de recolección de datos 2008datos 2008
ENLACE MS 2008(prueba operativa)
Aplicación: Censal
Pretest 2009
Aplicación: Diseño matricial a una muestra representativa y controlada
Un cuadernillo que evalúaHabilidad lectora
Habilidad matemática
Reactivos: 140
Forma 1Forma 1
Forma Forma 22
Forma Forma 33
Forma Forma 44
Forma Forma 55
Forma Forma nn41
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Diseño de recolección de Diseño de recolección de datos 2009datos 2009
ENLACE MS 2009ENLACE MS 2009
(prueba operativa)(prueba operativa)
Estructura:Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillosuno
Reactivos: 140
Aplicación: Censal
Días de aplicaciónDos
Pretest 2010Pretest 2010
Estructura:Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillosseis
Reactivos: 22 aproximadamente por
cuadernillo
Aplicación: Muestra controlada
Días de aplicaciónuno 42
++más
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Diseño de recolección de datos Diseño de recolección de datos 2008 y 20092008 y 2009
ENLACE MS 2008ENLACE MS 2008 Pretest 2009Pretest 2009 ENLACE MS 2009ENLACE MS 2009
Forma Operativa 2008(140 reactivos)
Forma 1
Forma Operativa 2009(140 reactivos)
Forma 2
Forma n
Mismos sujetosMismos sujetos Mismos reactivosMismos reactivos
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