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8/18/2019 Enguaje y Sociedad
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En este capítulo, abordarás los temas que ponenen contacto la realidad lingüística con la sociedad.La sincronía y la diacronía, como métodos que hancontribuido mucho al desarrollo científco de lalingüística. Asimismo, el origen de los códigos, lasamilias de las lenguas y las !ariantes de lae"presión lingüística más comunes en la sociedad.
#odo esto te permitirá conocer me$or la realidad
social de la !ida actual. %ara ello, se harándistinciones entre dialecto, idiolecto, isoglosa ylengua& y para comprobar tu aprendi'a$e,dispondrás de algunas preguntas y acti!idades de
in!estigación para resol!er.
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Sin embargo, la producción
bibliográfca no le avorece,como a otros grandes lingüistas,a que sólo se publicó de !l "#l
curso de lingüística general$.
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%reado en &'&(, ha sido el libroque más ha contribuido para
dise)ar las perspectivascientífcas de investigación de
la lingüística moderna.
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%on*eturas+esterilidadbibliográfca
-enveniste "hogado por lamediocridad de Sui/a$.0eillet "consideraba que susinvestigaciones no eran
defnitivas$.1eorges 0ounin "un malmatrimonio alcoholismo grave$.
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Su vida ue luminosa en suscomien/os sombría en el oto)o.
Su obra pasó casi inadvertida en
el lugar donde había vividoense)ando era ampliamente
conocido.
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#ra Sui/o, de 1inebra, nacido en&234.
#studió Gramática ComparadaGramática Comparada enLeip/ig. Se doctoró con un traba*osobre el “ “ Genitivo absoluto enGenitivo absoluto ensánscritosánscrito”” a los 5& a)ossorprendió al mundo con unadmirable traba*o reali/ado sobreel Sistema de las VocalesSistema de las Vocales en las
lenguas indoeuropeas.
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Siempre será diícil resumir elpensamiento de Ferdinand de
Saussure, a pesar de ello, se darán
a conocer algunos aspectos por loscuales su obra es universalmenteconocida.
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#l signo, dice de Saussure, es unaidentidad psíquica biásica que constade un concepto de una imagen
ac6stica.
CONCEPTO
K – A – S - A IMAGEN ACÚSTICA
Llamamos signo a la combinación delconcepto de la imagen ac6stica.
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Se e7plica del siguiente modo SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
#s la imagen mental que se tiene de lascosas en nuestro cerebro. l decir"agua$, automáticamente tenemos en
nuestro cerebro el recuerdo conceptualde una "masa líquida que sirve paradiversos usos$.
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SIGNIFICANTE
SIGNIFICADO
#stá dada por la serie de sonidos de la
lengua que, organi/ados internamenteen nuestro cerebro, previa asociacióncon el concepto, permiten re8e*ar unarealidad.
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#l lengua*e es un todo armónico,comple*o, altamente estructurado,e7presión del pensamiento.
La lengua es un con*unto de signosarbitrarios, adoptados por losmiembros de una comunidadlingüística.
#l habla es el uso que hacen losindividuos de los signos que orece lalengua, con el fn de establecer lacomprensión el entendimiento dentro
de las interacciones sociales.
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Antecedentes
Estudio
sincrónico
Estudiodiacrónico
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ntecedentesinmediatos
#sta dicotomía 9división:
desausureana tiene comoantecedente la distinción entrelingüística dinámica 9de tipoevolutivo:, lingüística estática 9decarácter descriptivo:. esta distinción entre los dos puntosde vista, de Saussure los denominó
sincronía diacronía.
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ntecedentesinmediatos
;eogramáticos "Solo es ciencia del
lengua*e la evolución lacomparación de la lenguas$.
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ntecedentesinmediatos
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#studio sincrónico
de la lengua
#studio de la lengua en una !poca operiodo determinados.
#*emplo la descripción de la lengua
actual.=olo 9&'2>:, dice que tiene por ob*etodescribir cuáles son lascaracterísticas, elementos reglas
que constituen el sistema de tal
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#studio sincrónico
de la lengua
Si alguna derivación se admite en losestudios sincrónicos, !sta no tiene
ninguna denotación histórica, sinoque en ese momento rigen laormación de otro elemento.
?endedor deriva de vender, luchadorde luchar, cargador de cargar, etc.
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#studio diacrónico
de la lengua
Se llama diacronía a la consideraciónde la lengua a trav!s de su procesohistórico.
=or e*emplo, la descripción de lalengua espa)ola cronológicamente,
desde sus orígenes hasta laactualidad, o el espa)ol del siglo ?@@@ el siglo AA@.
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#l estudio diacrónico tiene
como ob*eto comparar dos omás estados sincrónicos deuna lengua con el ob*etivo de
sacar conclusiones conrespecto a su evolución desarrollo.
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#l gráfco nos muestra que el procesodiacrónico 9la línea vertical: se puede
segmentar en varias !pocas, desde elsiglo @@ hasta el siglo AAE mientras queel proceso sincrónico 9la líneahori/ontal: se ocupa de una sola
!poca del estado de la lengua delsiglo AA.