“Cap a una nova cultura de la mobilitat que prioritza la
qualitat de vida de les persones i el respecte a l’entorn ambiental i social”
ELS PROJECTES DE
”CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC”
A LA CIUTAT DE BARCELONA
1
2
• Primera etapa 1999/2000
• Actualment segueixen actius 4 al Districte de Gràcia i 7 a l’Eixample.
• Segona etapa 2006/2007
• Per iniciativa de l’Institut d’ Educació de Barcelona (IMEB), d’ acord amb els Districtes i l’ Àrea de Prevenció, Seguretat i Mobilitat, es va impulsar una reorientació:
• Model més integrat, amb un enfocament més comunitari.
• Es va experimentar la metodologia als barris del Poblenou i s’ha anant estenent a un total de 80 escoles de la ciutat.
El Camí escolar a Barcelona:
3
La ciutat i el barri tenen un enorme potencial com agent educatiu
L’educació és una responsabilitat compartida que va més enllà de l’escola.
Potencia la relació
entre escola-família-barri-ciutat.
Es necessari recuperar el carrer i l’espai públic com espai de relació i de convivència, donant prioritat als ciutadans més joves.
Els nens i les nenes tenen dret a créixer en un entorn respectuós amb el seu moment evolutiu i ambientalment saludable.
A més a més, tenen molt que aportar!
Per què el
camí escolar, espai amic?
Considerem
que:
4
Com un
projecte educatiu, transversal i participatiu
mitjançant el qual es construeix:
un itinerari “protegit” amb
senyalització específica
i un conjunt d’
accions pedagògiques i
comunitàries
que persegueixen
transformarl’entorn en un
barri amic.
Definim el camí escolar, espai amic:
5
autonomia
i responsabilitat
sostenibilitat, salut i qualitat de
vida
coneixement social i cultural
educació per a la ciutadania
dret a la participació
Com a projecte educatiu, permet treballar transversalment:
6
7
Els nois i les noies en edat escolar
El professorat de l'escola
Les associacions del barri i comerciants
(veïns, comerciants, jubilats actius, associacions o
entitats diverses…).
L'Administració municipal.
Concretament: Districtes, l’Institutd’Educació (IMEB), l’Àrea de Prevenció,
Seguretat i Mobilitat (GU).
Les AMPA i les famílies
Agents
participants
Com ho fem?
8
PROCÉS ESTÀNDARD D’UN PROJECTE DE CAMÍ ESCOLAR
•Fase d’estudi, que parteix de l’acord en el si de la comunitat educativa i amb
l’acceptació de la demanda per part de l’administració.
•Creació de la comissió de camí escolar del centre: Informació compartida,
voluntat de compromís, dinàmica coparticipant.
• Avaluació inicial/diagnòstic: Carències i potencialitats. (Assessorament experts
Moville)
9
•Disseny del projecte específic i "acordat" de cada centre escolar (o
de barri).
• Implementació dels projectes des de la perspectiva urbanística, de
mobilitat i des del vessant pedagògic i comunitari.
• Avaluació continuada i coparticipada
10
ELS DISTRICTES:
• Interlocució i coordinació del projecte des de la perspectiva territorial
• Avaluació inicial o diagnòstic de l’entorn escolar (MOVILLE o altres)
• Coordinació amb els diferents professionals del territori que poden estar implicats: serveis tècnics, guàrdia urbana, tècnics de medi ambient, de prevenció, etc.
• Millora d’infraestructures
• Promoció d’accions de sensibilització en la comunitat (amb la col·laboració de l’IMEB)
11
ÀREA DE PREVENCIÓ, SEGURETAT I
MOBILITAT
• Col·labora amb el districte en l’estudi de mobilitat i execució de les millores
• Assessora i gestiona la senyalització de l’entorn del Camí Escolar
• El servei d’educació viària de la Guàrdia Urbana treballa a demanda de les escoles per prevenir conductes de risc
• L’ EATOS (Equip d’Assistència Operativa de la GUB, Agents de circulació dels districtes, participen en el projecte)
12
IMEB I
Accions dirigides a les AMPA
- Elaboració conjunta dels díptics divulgatius.
- Suport tècnic per presentar el projecte a altres famílies o als Consells Escolars.
- Formació a membres de l’AMPA o famílies que ho sol·licitin.
- Assessoria per a realitzar projectes o activitats.
- Coordinació d’intercanvis amb altres projectes.
13
IMEB II
Accions dirigides al professorat:
- Sessions informatives als claustre.
- Seminari -taller coordinat per un professor de la Universitat de Barcelona:“Construir el projecte educatiu de centre que contempli la inclusió dels objectius de Camí Escolar”.
- Contemplar la participació de la comunitat educativa en totes las fases del projecte.
- Assessoria i suport tècnic per desenvolupar un projecte específic compartit amb la comunitat.
- Elaboració i intercanvi de material didàctic.
14
IMEB III:Materials de divulgació i
comunicació al barri
15
Moltes gràcies per la seva atenció.
Material cedit per:
Programa d’ Acció Educativa
Servei de Desplegament de Programes Educatius de Ciutat
Direcció de Promoció Educativa i Desenvolupament Territorial
16