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El proceso más determinante endesarrollo de la Planeación Pedagógica
de los Proyectos Formativos loconstituye el diseño de lasActividades de Aprendizaje.
“Actividad”, dice: “Una de las ases detodo proceso educativo es la actividad! elser "umano es ante todo un ser activo. #a
vida se mani$esta en acción y la educaciónse dirige a %acilitar o per%eccionar la vida”#oren&o #u&uriaga '(()
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#a actividad presenta diversas graduaciones:
)* la actividad m+nima, por eemplo escuc"ar, esde carácter pasivo!
'* #a actividad coactiva, autoritaria, impuesta pormandatos del maestro y asada en laoediencia del alumno!
-* #a actividad espontánea, surgida de losintereses y necesidades del alumno, pero sin
usti$cación ni $nalidad!
* #a actividad motivada, asada en los interesesy necesidades del alumno, pero encaminada a
una $nalidad. Ésta es la verdadera actividad
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#a actividad educativa no es una actividadaritraria y capric"osa, nacida de laimprovisación, sino /ue tiene /ue estarregulada, aun/ue esta regulación dee serinterna más /ue impuesta, es decir, ser una
autoactividad.
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#a actividad tiene /ue estar vinculadatami0n a los contenidos intelectuales ymorales /ue constituyen nuestra cultura.
#a actividad no dee ser puramente
individual sino tami0n cooperativa osocial.
En esta actividad se asan los m0todos
activos actuales dentro de los cualesdestaca el Aprendi&ae por Proyectos.
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#a educación activa es un camioconceptual de la educación /ue
%recuentemente se concie como el tránsitode una educación asada en la enseñan&a,cuyo centro es el instructor a una educaciónasada en el aprendi&ae, cuyo centro es elAprendi&.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El momento más crucial en elaoración delas Planeaciones Pedagógicas de losProyectos Formativos es el diseño deActividades de Aprendizaje lo cual se
"ace a partir del análisis oetivo de los1esultados de Aprendi&ae.
2radicionalmente una clase era pensada
con ase en lo /ue el instructor "ac+a! muypoco se pensaa en lo /ue dee "acer elaprendi&. 3oy, la pedagog+acontemporánea centra la atención en laactividad del aprendi&.
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Por Actividades de Aprendizaje,
en el conte4to de la elaoración de laPlaneación Pedagógica de losProyectos Formativos se entiende el
conunto de procedimientos, accionesy operaciones eecutados por elaprendi& en el marco de las áreas de
desarrollo cognitivo, procedimental yvalorativo5actitudinal, orientados"acia el logro de los 1esultados deAprendi&ae contemplados en el
Proyecto Formativo.
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El diseño de las Actividades deAprendi&ae implica el análisis /ue
desde las di%erentes disciplinas reali&anlos 6nstructores /ue con%orman elE/uipo Eecutor de 6nstructores lo cual
le con$ere el carácter deinterdiscipinariedad, propio de losprocesos de %ormación
contemporáneos, pues 0ste %acilita laconstrucción del conocimiento comototalidad, evitando de esta %orma,desarrollos de procesos deconocimiento de carácter
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E4isten dos momentos para el diseño deActividades de Aprendi&ae.
En el pri#er #o#ento en la PlaneaciónPedagógica de los Proyectos FormativosPPPF se enuncian las actividades /ueparecen las más adecuadas de manerageneral y como dese#peños, sólo /ue, adi%erencia de los 1esultados de Aprendi&ae,
cuyos enunciados están pensados comoconducta o desempeño $nal en el ámitoproductivo o social 78undo de la 9ida*, losdesempeños prescritos en el caso de las
Actividades de Aprendi&ae corresponden al
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#a reali&ación del conunto de estas
actividades tiene como consecuencia7causa5consecuencia* el logro del 1esultadode Aprendi&ae oeto de análisis.
e acuerdo con lo anterior, las Actividades
de Aprendi&ae se enuncian en la %ormaling;+stica: 9E1<= 76>F6>6269=* ? =<@E2= ?=>66B>.
V$%$C
#a condición ayuda a mantener el carácter
sist0mico y la co"erencia del proceso.
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omo criterio orientador para el diseño delas Actividades de Aprendi&ae 0stas deen
responder a la pregunta:
C&'( dee "acer el aprendi& en los órdenescognitivo, procedimental y valorativo5actitudinal para alcan&ar determinado1esultado o conunto de 1esultados deAprendi&aeD
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#a respuesta al c)#o 5dee proceder
el aprendi& para, en los órdenescognitivo, procedimental y valorativo5actitudinal alcan&ar determinado
1esultado o conunto de 1esultados deAprendi&ae5, es oeto de diseño ydesarrollo de las u+as de Aprendi&ae.
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En el se"'ndo #o#ento entonces y ya,
en un nivel operativo, las Actividades deAprendi&ae se desglosan en acciones uoperaciones suordinadas de menor
erar/u+a cuya reali&ación completa
posiilita el cumplimiento de la Actividadde Aprendi&ae original prevista.Este desglose no "ace parte de laPlaneación Pedagógica del proyecto sino/ue se lleva a cao en orden lógico yco"erente en las *'+as de Aprendizaje.
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