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El rol del tutor y el alumno en la educación a distancia proactiva y colaborativa:
la experiencia de Sinergianet
Mariana Fossatti [email protected]
Miguel Blasco [email protected]
Daniel Espíndola [email protected]
Ariel Londisky [email protected]
Sinergianet
Uruguay
![Page 2: El tutor y el alumno en la educación a distancia proactiva y colaborativa](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/55b52116bb61eb133a8b46b3/html5/thumbnails/2.jpg)
Sinergianet
Aprendizaje en red, liderazgo y tecnología al servicio de los procesos de transformación en las organizaciones sociales latinoamericanas
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Las organizaciones sociales en ALC tienen…
• Gran acumulación de conocimiento en sus áreas de trabajo específicas pero…
• Escaso desarrollo en la utilización de las TIC en la formación de sus cuadros técnicos
Sinergianet ofrece a estas organizaciones la posibilidad de identificar su acervo de conocimiento y añadirle valor aprendiendo a usar productivamente las TIC
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Objetivos de Sinergianet
• Facilitar el acceso y el desarrollo de educación a distancia mediante TIC
• Asesorar y facilitar procesos de cooperación
• Capacitar y transferir competencias
EMPODERAMIENTO DIGITAL
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Actividades
• Cursos a distancia, seminarios y coloquios virtuales
• Asesoramiento• Investigación
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El enfoque del aprendizaje en red
• Constructivista y colaborativo• Sistema tutorial activo• Generar condiciones grupales para el
aprendizaje en red
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Ya no contamos con la única voz del profesor o del experto como fuente de confianza
Validación a partir de la sistematización de prácticas
Gestión del Conocimiento
Creación de herramientas para utilizar en la práctica ese conocimiento
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Conectivismo(George Siemens)
• El aprendizaje se produce a través de las diversas redes en las que están insertos los sujetos
• Se basa en la construcción y la conexión de los conocimientos
• El conocimiento no es entendido como una creación original individual
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• Es necesario desarrollar una “inteligencia de red” que facilite el acceso y el filtrado de información para que ésta sea pertinente en nuestras prácticas
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Aprendizaje en red y la Web 2.0
• Los usuarios tienen mucho más capacidad de crear y gestionar contenido, así como formar comunidades y colaborar con otros utilizando aplicaciones sociales
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E-learning 2.0(Stephen Downes)
E-learning tradicional
• Entorno de aprendizaje virtual organizado en módulos y lecciones
E-learning 2.0
• Incorpora herramientas de la Web 2.0 dentro y fuera de la plataforma
Tiene la potencialidad de ayudar a crear comunidades de aprendizaje
Si se da un proceso de empoderamiento digital, los alumnos continuarán realizando actividades en red más allá del aula virtual de un curso en
particular
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Por experiencia recomendamos….
• Acotar la cantidad de herramientas utilizadas
• Seleccionar aquellas que sean sencillas y estables, de uso extendido y probado
• La idea es evitar frustraciones en un público adulto de “inmigrantes digitales”
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Aspectos críticos y facilitadores para
experiencias de EaD: el rol del tutor y el alumno
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Nuevos desafíos
• En el aprendizaje en red colaborativo se rompe el modelo centrado en el profesor o el experto
• Los diálogos de aprendizaje y la colaboración se dan no sólo entre tutor y alumno, sino también entre los alumnos
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El tutor
• Animador de comunidades de aprendizaje• Menos preocupado por los contenidos a
impartir que por las herramientas y metodologías que facilitan la construcción del conocimiento
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FACILITADOR
DINAMIZADOR
MODERADOR
GUÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE REDES
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El alumno
• Sujeto activo en la construcción de conocimiento
• Explora sus propios intereses, en lugar de asimilar un conjunto de contenidos estáticos
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ESTABLECER CONEXIONES
CREAR, ORGANIZAR Y COMPARTIR CON CRITERIOS PROPIOS
SELECCIÓN Y FILTRADO DE CONTENIDOS
AUTONOMÍA
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
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NATIVOS
• Mayor capacidad para absorber información a partir de múltiples fuentes de manera simultánea
• Más propensos a crear sus propios contenidos, compartirlos y re-utilizarlos
• Ofrecerles entornos de aprendizaje flexibles y versátiles que les permitan compartir y trasladar a sus espacios propios el contenido digital del curso
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INMIGRANTES
• Necesitan de un módulo “cero” que los introduzca a las herramientas mínimas
• Materiales accesibles en formatos conocidos, sencillos y amigables
• Ayudarlos a manejar la incertidumbre y el miedo a equivocarse
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La magnitud de los cambios hace cada vez más necesario que se “aprenda a aprender”
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¡MUCHAS GRACIAS!