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“El profesor ante los nuevos soportes. Cómo transformar las nuevas tecnologías en nuestro mejor aliado”
J. Julio RealAsesor TIC
CAP de Móstoles
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Propuestas Transformar la enseñanza: sustituir aulas de
informática por aprendizaje en aulas con apoyo de la informática.
Llevar la informática a las aulas y no los alumnos a las aulas de informática.
Familiarizar al profesorado con las herramientas informáticas, especialmente con Multimedia.
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Objetivos ayudar en el uso de las herramientas de comunicación, conocer el ordenador como herramienta de trabajo, introducir estas herramientas en las programaciones de
las diferentes áreas, ampliar las posibilidades pedagógicas a la hora de
impartir las diversas materias, utilizar programas multimedia que ayuden en la labor
educativa, ayudar en el planteamiento y resolución de problemas
de aprendizaje, acercar a los alumnos a diferentes situaciones reales, ofrecer ayuda a los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales, preparar al alumnado para la vida fuera de la escuela.
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Modificación de roles Del profesor
Transmisor Facilitador Del alumno
Pasivo Activo Del aula
Aula fija Aula móvil Soporte
Libro de texto Libro de texto + Multimedia
El alumno como artífice de su propio conocimiento
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Las TIC en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje Nuestra sociedad está inmersa en un sistema
de redes que permiten el intercambio masivo de información.
El mundo educativo debe ser protagonista en la aplicación de las tecnologías.
Es mucho más atractivo transmitir un mensaje con los medios que nos ofrece la tecnología actual que con cualquiera de las herramientas de las que disponía un profesor hasta hace muy poco tiempo.
Se necesita que el profesorado esté formado en los nuevos medios tecnológicos, sobre todo en aplicaciones Multimedia.
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Creación de aplicaciones Crear aplicaciones que ofrezcan al alumno
la oportunidad de investigar, desarrollar conceptos y crear conocimiento por sí mismo.
El centro de atención de la actuación educativa debe ser el aprendizaje autónomo y significativo, la investigación y la búsqueda de información en diversos soportes.
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Transformación de las concepciones pedagógicas
Que el alumno sea: el protagonista del
proceso de enseñanza el constructor de su
propio aprendizaje
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Modificar el aula
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Libro de texto
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Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje
Debemos partir de un modelo pedagógico amplio que atienda a: los objetivos, la metodología, los contenidos, las actividades, la evaluación, el papel del profesor El papel del alumno, el discurso que se realiza en el aula.
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Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje
Distinguir entre "aprender de la tecnología" y "aprender con la tecnología"
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Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje
Necesitaremos: Un modelo educativo:
Modelo CAIT Una estructura de aula:
Intranet educativa
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Modelo CAIT (Constructivo, Auto-regulado, Interactivo y Tecnológico)
Siete parámetros Contextualización Objetivos Papel del profesor Papel del alumno Instrumentos
tecnológicos Procesos y actividades Evaluación
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Modelo CAIThttp://www.fund-encuentro.org/
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Anatomía de la construcción de conocimiento
Sensibilización Elaboración
Planificación y control
Aplicación PersonalizaciónEvaluación
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Intranet educativa ¿para qué nos sirve la red? ¿qué podemos hacer con ella o en
ella? ¿cómo podemos acceder a Internet?
Alumno nº 1 Ordenador del profesor Alumno nº 2Alumno nº 3 Alumno nº 4
Impresora láser
Alumno nº 5 Alumno nº 6Impresora
Alumno nº7Scanner
Hub o concentrador de red
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Una Intranet Educativa Hace accesible toda la información y
recursos del servidor a la comunidad educativa tanto desde dentro como desde fuera del centro.
Dispone un espacio de almacenamiento de documentos personales para cada miembro de la comunidad educativa.
Es posible ofrecer una página Web por asignatura y grupo con acceso restringido.
Posibilita la recepción fácil del correo del profesorado así como las comunicaciones profesor-alumno.
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Configuración del protocolo de comunicaciones TCP/IP
Rango de IPs Máscara de Subred
Grupo de trabajo
Aula de informática
192.168.0.101 ...192.168.0.121
255.255.255.0 INFORMATICA_1
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Formación de profesores TIC Desarrollo de herramientas multimedia. Objetivos:
Conocer el mundo de la imagen y su lenguaje. Saber interpretar mensajes audiovisuales. Aprender el uso de las distintas herramientas Conocer las posibilidades que presenta la digitalización de
vídeo y audio, su tratamiento y edición, tanto en formato analógico como digital
Utilizar herramientas con objeto de producir multimedia para y con los alumnos.
Adquirir una visión general sobre los procesos de producción de objetos multimedia, incluidos los diversos componentes (textos, gráficos, animaciones, vídeos, presentaciones, páginas web, etc.).
Generar actitudes positivas hacia el mundo del software libre. Capacitar al profesorado para elaborar Unidades Didácticas
Interactivas.
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Formación de profesores TIC
Herramientas básicas Tratamiento de la imagen fija Edición digital del sonido Edición de vídeo digital
Herramientas de creación multimedia Diseño y edición de páginas web Presentaciones multimedia
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Formación de profesores TICCurso Tecnología y Educación
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Tecnología y Educación:Imagen, sonido y vídeo digital
Materiales Unidades didácticas Los recursos y el software Material complementario
multimedia Ejercicios de evaluación Contacto vía e-mail
![Page 23: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/23.jpg)
http://herramientas.educa.madrid.org/aulavirtual/
![Page 24: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/24.jpg)
Página web “Vibraciones y Ondas”
![Page 25: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/25.jpg)
Aplicaciones didácticas de los MAVs
Líneas de trabajo Vídeo digital Laboratorio virtual Investigación educativa
![Page 26: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/26.jpg)
Vídeo digital
• Centrar la atención del alumno
• Plantearle ciertas cuestiones
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Laboratorio virtual
Modificar variables Responder a cuestiones del tipo ¿Qué sucedería si...?
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Investigación educativa (WebQuest)
Estudio por investigación Profesor-información por
profesor guía, mediador. Alumno_pasivo_receptor
por construtor de su propio conocimiento.
Metodología_empollar por cuestionar, averiguar, indagar o investigar
Aprendizaje con esquemas prediseñados por nuevos esquemas de conocimiento generados por el alumno.
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Investigación educativa (FisiQuest)
Equipo investigador
Físico teórico
Físico experimental
Ingeniero en TIC
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Recursos sobre Webquest
![Page 31: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/31.jpg)
WebCAIT
![Page 32: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/32.jpg)
Desarrollador de WebCAIT
![Page 33: El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062706/557b68f1d8b42a9e768b49a2/html5/thumbnails/33.jpg)
Vídeo digital educativo
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Vídeos
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Evolución estética de la mujer en el siglo XX