Download - El por qué de los cambios de los programas de Matemáticas Entendiendo los Estándares Comunes Básicos
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El por qué de los
cambios de los
programas de
Matemáticas
Entendiendo los Estándares Comunes Básicos
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Estándares Comunes Básicos
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• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido
• Aumento del rigor en los estándares
• Cambio de contenido en todos los grados
• Nuevas expectatciones en el salón
¿Cuáles son los nuevos Estándares Comunes
Básicos de Matemáticas?
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Estándares para la Práctica de Matemáticas y su
Contenido1.Hacer sentido con los problemas y perseverar a la hora de
resolverlos.
2.Razonar abstractamente y cuantativamente.
3.Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás
4.Modelar con las Matemáticas.
5.Utilizar los instrumentos estratégicamente.
6.Prestar atención a la precisión.
7.Buscar y hacer uso de la estructura.
8.Buscar y expresar la regularidad en la repitición del razonamiento.
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• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido
• Aumento del rigor en los estándares
• Cambio de contenido en todos los grados
• Nuevas expectatciones en el salón
Cuáles son los nuevos Estándares Comunes
Básicos de Matemáticas?
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Curso de Estudio de Alabama 2003
Curso de Estudio de Alabama 2010
Estándares para el colegio universitario y preparación para
carreras Kindergarten:Demostrar conceptos del sentido de los números utilizando correspondencia uno-a-uno , contando correlativamente del 1 a 20, contando hacia atrás desde el 10, reconociendo números 0 - 9 y comparar conjuntos de objetos hasta el 10 por el uso de términos de vocabulario como: más que, menos que , más o menos.
Kindergarten:•Al contar objetos, decir el número de los nombres en orden estándar, la vinculación de cada objeto con un solo nombre y número. •Entendiendo que cada nombre de número sucesivo se refiere a una cantidad que es uno más grande. •Cuente a responder "¿cuántos?" Acerca de nada menos que 20 cosas dispuestas en una línea, una amplia rectangular, o un círculo, o tanto como 10 cosas en una configuración dispersa, dado un número de 1 a 20, que cuente muchos objetos. • Identificar si el número de objetos en un grupo es mayor que, menor que, o igual que el número de objetos en otro grupo usando la coincidencia o estrategias de conteo. •Comparar dos números entre 1 y 10 presentados como números escritos.
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Comparando los estándares
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Comparando los estándares
Curso de Estudio de Alabama 2003 Curso de Estudio de Alabama 2010
Estándares para el colegio universitario y preparación para carreras
1st Grade:•Solve problems requiring the addition and subtraction of one- or two-digit numerals without regrouping.
1st Grade:•Add within 100, including adding a two-digit number and a one-digit number, and adding a two-digit number and a multiple of 10, using concrete models or drawings, and strategies based on place value, properties of operations, and/or the relationship between addition and subtraction; relate the strategy to a written method, and explain the reasoning used.•Understand that in adding two-digit numbers, one adds tens and tens, and ones and ones; and sometimes it is necessary to compose a ten.
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• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido
• Aumento del rigor en los estándares
• Cambio de contenido en todos los grados
• Nuevas expectatciones en el salón
¿Cuál es la novedad en los Estándades Comunes Básicos de Matemáticas?
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Cambio de contenidoVolúmen Introducid
o
55ºº 66ºº 77ºº 88ºº
88ºº
2010 CCRS
2003 ACOS
Volúmen Introducido Volúmen requerido para
resolver problemas
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• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido
• Aumento del rigor en los estándares
• Cambio de contenido en todos los grados
• Nuevas expectatciones en el salón
¿Cuál es la novedad en los Estándades Comunes Básicos
de Matemáticas?
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•Los estudiantes estan:
•“Hablando” Matemáticas
•Participando activamente en las actividades deresolución de problemas utilizando diferentes estrategias
•"Luchando de forma productiva" con problemasUsando herramientas y materiales didácticos manipulables
•Justificando las respuestas
Cambios en el salón
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Los cambios en el salónLos maestros están:
•Haciendo uso de evaluación formativa para guiar la enseñanza.
•Proveer actividades retantes a los estudiantes
•Facilitar el aprendizaje
•Differenciar la enseñanza a sus estudiantes con necesidades.
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Los asesoramien
tos de la próxima
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¿Preguntas
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