19/6/2015 Elmapadelcerebrobilinge|Neurociencia|elmundo.es

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Mircoles11/04/2012.Actualizado09:39h.

DIFERENCIAS|Patrnneuronal

Elmapadelcerebrobilinge

AprenderdosidiomasdeformasimultneadeterminalamorfologacerebralLaspersonasquesabenunasegundalenguatienenmsflexibilidadcognitivaUnbebdecuatromesessabediscriminarelcatalndelcastellano

ngelesLpez|Madrid

Actualizadosbado24/03/201208:53horas

Ellenguajenoesalgoqueexistafueradenosotros,'vive'enelcerebro.Aprenderunsoloidiomaodosdeformasimultneaconformaunasredesneuronalesdistintasentreunapersonamonolingeyotrabilingepero,dequmanerainfluyeesadiferencia?Tienenlospolglotascapacidadesnocomunicativassuperiores?Sonmslistoslosniosquehablandoslenguas?Generaelmismoefectoeneldesarrolloaprendercastellanoycatalnqueinglsyjapons?

Existenmuchosgruposcientficosqueestnestudiandoelprocesodeadquisicindellenguajeycmolaslenguasseorganizanenelcerebro.UnodelosmsprestigiososyprolferoseseldenominadoBRAINGLOT,integradoporseisgruposenlosquetrabajanunos200investigadores.Setratadeunproyectoespaolque,desdequeseformhacecuatroaos,nohadejadodepublicarresultadosinteresantessobredistintosaspectosdelbilingismo,enelreaneuropsicolgica,funcionalylingstica.

"Espaaesellugaridneoparahacerestetipodeinvestigacionespordiferentesrazones.Pocospases,pornodecirninguno,tienennuestraspeculiaridades.Contamosconindividuosqueutilizanlenguasmuyparecidas,comoelcatalnyelespaol,yotrosmuydispares,comoeleuskerayelespaol.Tambinhaypoblacinmonolinge.Adems,elestatussocialyeducativoentreellosessimilarylasdistanciasquelosseparansonpequeas",afirmaNriaSebastinGalls,doctoraenpsicologa,principalinvestigadoradelgrupoPercepcinyAdquisicindelDiscursodelaUniversidadPompeuFabradeBarcelonaycoordinadoradelproyectoBRAINGLOT.

Entresusobjetivosseencuentranaveriguarlasbasesneuronalesdelprocesamientodellenguajeenlaspersonasbilinges,conocerlasdiferencias,positivasynegativas,queestasegundalenguageneraenlamenteysaberculeselsolapamientoquesedaentrelasredesneuronalesconloscambiosdetareasnolingsticasydellenguaje.Paraello,desdelaUniversitatJaumeIdeCastelln,elgrupodeCsarvila,catedrticodePsicologaBsica,trabajaenellaboratoriodeneuroimagenfuncionalparaconseguirel'retrato'delcerebrobilinge.

Flexibilidadcognitiva

"Laspersonasbilingesutilizanmsreascerebralesenunatarealingstica,sobretododelladoizquierdodelcerebro(elrelacionadoconellenguaje)ydealgunasdelderecho.Esunprocesamientomenoseficiente

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peronomenoseficaz,esdecir,lohacenigualdebienquelosmonolingesperoparaellonecesitanemplearmsreasdesucerebro.Estopodrasignificaralgntipodepequesimoenlentecimientoalahorademanejarellenguaje.Perolapartepositivaesquelosbilingestempranosalpasarsetodoeldacambiandodelenguaje,tienenentrenadascapacidadescognitivasnolingsticas,enconcretoenlasfuncionesejecutivas,quesirvenparaadaptarsealoscambiosdetareasvariadas.Sepodradecirqueenestastareassonmejores.Nosotrosaportamoslabasevisualdeporqusonmseficacesyhemosvistoqueesporqueutilizanotrasreascerebralesdistintasalosmonolinges",apuntavila.

EllenBialystokyMichelleMartin,dosexpertasenbilingismo,explicanenunartculo,publicado2004enlarevista'DevelopmentalScience',que"elbilingismoprecozmodificaymejoraenlosnioseldesarrollodelcontroldelaatencinmientrasquetienepocoimpactoencmoseanalizanlasrepresentaciones".Pero,comorecogeenotrotrabajopublicadohacedosaosenlarevistadela'AsociacinparalaCienciaPsicolgica',"laspersonasquehablandosidiomastienenmenorcompetenciaenellenguajeformal".

ComoapuntaAlbertCosta,coordinadordelgrupodeInvestigacinenProduccindelHablayBilingismo,delaUniversitatPompeuFabra,ytambinintegrantedelproyectoespaol,"sonlasdoscarasdeunamoneda.Alahoradeproducirlenguasparecequelosbilingessonmslentosytienenconmsfrecuenciaunamayordificultadparaencontrarlapalabradeseada,esloquesedenominatenerlapalabraenlapuntadelalengua.Adems,poseenunmenorvocabulario,aunquecuandosetienenencuentalasdoslenguaselnmerodepalabrasqueconocenessuperiorencomparacinconunapersonamonolinge.Peroestoesalgolgico,escomoquienjuegasloaltenisyelquejuegaaltenisyalpdel,elprimerosermejorentenisperoelsegundosabrmanejarseenlosdosjuegos",explica.

Lasdivergenciasenlaflexibilidadcognitivanoson"diferenciasbrutales,sinotodoelmundoestaradominadoporlosbilinges.Encuantoalmanejodellenguaje,esamayorlentitudalahoradeencontrarlapalabracorrectaesdemilsimasdesegundo,mientraslapersonahablanosenotaquetieneotraslenguastocndolelasnaricesyquesucerebrotienequeestareligiendoconstantementeelidiomaconelquetienequehablar",sealaSebastinGalls.

Ellenguajeenlosbebsyenlosancianos

Loquesquepareceesquelasventajasdelbilingismosenotanmsenlosniospequeosyenlosancianos."Elreaprefrontaleslapartedelcerebroqueseterminadedesarrollarmstardeenlavida,lohaceenlaadolescenciatarda,yesdelasprimerasquesenosfastidia,entrelos30y40aos.Comolosbilingeslatienenmsentrenada,esohacequeselesacelereeldesarrolloyparecequeprevieneofrenalaaparicindelossntomasdedeterioro",detallaestapsicloga.AunquecomoapuntaCosta,"hayqueirconcuidadoenrelacinconlasdemencias,porquehaypocosestudiossobreeltema.

'Utilizardosidiomascontribuyealconceptodereservacognitiva'

Parecequelagimnasiamentaldeaprenderyutilizardosidiomascontribuyealconceptodereservacognitiva,esdecir,queaigualdaddedaocerebralenunademenciaoenelAlzheimerhaygentequetienemenossntomas.Ojalhubieramsdatosenestesentido.EnEspaasepodrahacerunestudioepidemiolgicoserio,perocomoelbilingismoesuntemasensiblepolticamentehablandonohayintersenestesentido".

Otraramadeinvestigacinesaquelladestinadaaconocerlasdiferenciasquesedanaunaedadmuytemprana."Nosotrosnotrabajamosmuchoconbebs,peroshayestudiossobreeltema.Sesabequeenlosprimerosmesesnosepuededistinguirentredoslenguaspero,aloscuatromeses,unniospuedediferenciarentrecatalnycastellano.Tambin,alosochomeses,losbebsbilingespuedennotarlasdiferencias,porejemplo,entreespaolyfrancs,simplementeviendodospersonashablar,sinescucharlas,mientrasqueunmonolingeesincapazdehacerlo",afirmaSebastinGalls.

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Ensustrabajos,tambinhancomprobado,medianteresonanciamagnticafuncional,queaunqueunoaprendadoslenguasdesdeelnacimiento,siemprehayunaquevaafuncionarcomodominante,yqueseraquellaalaquemsestexpuestoelbeb(normalmentelalenguadelamadre)."Estoslosevecontcnicasmuyfinas,porquehaydiferenciasmuypequeas,tantoquelapropiapersonanosedacuentadequemanejamejorunaqueotra",aclaraestapsicloga.

Elaprendizajedeunasegundalengua

Ademsdellegaraentenderlosbeneficiosquegeneraelbilingismoenlafuncinejecutiva,otraramadeestudiodelproyectoBRAINGLOTesconocerporqucuestatantoaprenderunsegundoidiomapasadaunaedad."Nuestratareaesinvestigar,qucosasquesondistintasdeunalenguaaotrasonlasquevanasermsfcilesdeaprenderyculesmsdifciles",explicaItziarLaka,profesoradelingsticadelaUniversidaddelPasVascoeinvestigadoraprincipalElebilab,grupoqueformapartedelproyecto.

'Todoelretratocompletonoshacecomprendermejorlanaturalezadellenguaje'

Estaexpertaanalizalassealescerebralesdelaspersonascuandoescuchanenunidiomaalgomal(cuandoseproduceunaviolacinsintctica)ysumaneraenqueelcerebrocodificaeso."Hayunacosaquelagentenosedacuenta:Secreequeellenguajeesalgoculturalperonoesas,esunafuncincognitiva.Silasegundalenguaesmuydistinta,elpatrncerebralserdiferenteenunapersonabilingequeenunanativa.Perotambinestudiamosquaspectosdelalenguaestnrepresentadosdelamismamaneraenelcerebrodelosdos",aclara.

Lakainsisteenquelainformacinqueseconsigueestudiandoelcerebrodeunapersonaquehabladosidiomasesmuchomsricaquelaqueselograanalizandoeldealguiennativo."Todoelretratocompletonoshacecomprendermejorlanaturalezadellenguaje",afirma.Estaespecialistaevalaapersonasdeunosveintitantosaosqueaprendieroneuskeraconcuatroocincoaos."Pensbamosquenobamosaencontrardiferenciasentreellosylosnativos,peronohasidoas.Aloscuatroaos,laprimeralenguayahaocupadounespacioprioritarioenelcerebro,ylasegundatienequelucharporsuespacio".

Perotambinsesabequecomoserealizamenosesfuerzoconelprimeridioma,eltejidocerebralimplicadoensuusoesmenor.Dehecho,variosestudiosmuestranqueexistendiferenciasenladensidaddemateriablancaentrelaspersonasbilingesylasqueslohablanunidioma."Amayormielinamayorrapidezdeprocesamiento.Loscambiosnoslosonfuncionalessinoestructurales.Loimportanteesdeterminarqueunaprendizajeexternoconformaunamorfologacerebral",sealaCosta.

Elgrupovascotambinanalizaelefectoquetienelaergatividad,esdecir,"eleuskeracomolaslenguasmayas,elgeorgianooeltibetano,esunalenguaergativaytieneunamanerademarcarlossujetosylosobjetosdistintaaladelaslenguasnominativascomosontodaslaslatinas.Estosehaconsideradounadivisinpsicolgica.Tambinmiramosaspectoscomolaconcordanciaverbalqueencastellanosloesconelsujeto,mientrasqueeneuskeraesconelsujeto,elobjetoyeldativo.Yahvemosquecuandotienesconcordanciaentulenguanativa,puedesusareserecursoparalasegundalengua".

Unaprendizajeindividual

Endefinitiva,loquepretendenestosinvestigadoreseshacerunmapadelascosasquesondistintasenlalenguay,cuandostanoesnativa,cmoserepresentaenelcerebro."Hemosintentandocompletarelmapaenlafranjadeloscuatrocincoaosparasabercmosevacolocandolasegundalenguaenelcerebrocuandoseaprendeaesaedad.Pretendemostenerunabaseempricaslidayseriadequcosassondifcilesyfcilesparaaprenderunalengua",explicaLaka.

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2015UnidadEditorialInformacinGeneralS.L.U.

"Mientrasenlaslenguasnativastodossomosigualdebuenos,slohaydiferenciasporlaeducacin,enlassegundaslenguasnotodoelmundoesigual.Hayevidenciasquesugierenquedeterminadasmanerasdeaprenderunalenguasonmsvalidasparaunaspersonasqueparaotras.Quizsenunfuturopodamospredecir,segneltipodepersonaqueseas,lamaneradeaprendizajequerequieres",aventuraLaka.

Porqueunobjetivoalargoplazoesqueesteconocimientosirvaparaayudaraaprenderunasegundalenguademaneramseficiente."Peroestoslosepodrhacercuandosepamosmuchomssobreestetema",explicaestainvestigadoraquetambinsealalafaltaderecursosaunaovista."Elproyectonaciconelcompromisopolticodequelosrecursosquebamosatenernoseibanaterminarfinalizadosloscincoaos,sinoquetendracontinuidad.Peroesohacambiado.Esverdadquelasituacineconmicatambinlohahecho,peroesunapenaqueenunpasidealparaestudiarelbilingismonosepuedahacer.Noesunproblemaderecursoshumanossinodeestabilidadeinfraestructuraparahacerciencia".