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Como integrar las
dinámicas
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• Si pensamos que el juego es todo aquello que es “como si”, no podríamos pensar seriamente la cuestión del juego.
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Jugar, pero para qué
• Sabemos que un juego puede tener
objetivos de los mas diversos: agudizar la
observación, facilitar la maniobrabilidad en
determinadas situaciones, sensibilizar
ante una determinada situación, etc.
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Entonces, como se lleva a la
practica?
• Sabemos que la dinámica es el correlato
metodológico del juego, en ese sentido, la
taxonomía de las dinámicas nos facilita la
selección de estas.
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La taxonomía de las dinámicas
• De presentación o rompe hielo
• De confianza
• De análisis y discusión
• Activadores
• De integración o de cierre
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De presentación
• Los juegos de presentación o rompe hielos, son diseñados para generar un clima de confianza, de trabajo y sobre todo cordial.
• Deben ser lo menos invasivos posible para que los participantes comiencen a generar confianza con el espacio.
• Pueden activos, pasivos, masivos o en grupos pequeños, pero siempre dirigidos por un facilitador.
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De confianza
• Estos juegos pretenden desarrollar un
acercamiento más efectivo entre los
participantes.
• Implica mayor contacto físico y mayor
compromiso desde el punto de vista de la
información que da el participante.
• El rol del facilitador es generar el clima
apropiado y motivar a los participantes
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De análisis y discusión
• Estas dinámicas están orientadas a la
eficiencia y eficacia del trabajo grupal
• Promueven un clima colaborativo y
fomentan la participación horizontal de los
participantes
• En términos de producto, este se vuelve
más contundente en términos cualitativos
y cuantitativos.
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Activadores
• Se utilizan para dinamizar espacios de
trabajo que se han visto resentidos por la
rutina de una jornada, por el cansancio o
por la ingesta de alimentos.
• Son por lo general juegos cortos y de una
intensidad importante
• El rol del facilitador es crucial para el éxito
de la dinámica
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De integración o cierre
• Son dinámicas orientadas a sintetizar o
evaluar un espacio de trabajo
• Permiten integrar los aprendizajes
obtenidos, así como también
“horizontalizar” la experiencia
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Como aplicar la dinámica
• Siempre se debe considerar el contexto sobre el cual se desarrolla la dinámica
• Siempre el docente cumple el rol de facilitador o de conductor, y este rol no se puede delegar.
• Las dinámicas siempre se consideran como provocadores de algo, por lo tanto, la claridad frente al juego debe estar puesta en el objetivo hacia el cual esta orientado
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La practica de la dinámica y el
juego
• Si asumimos que el juego es libre y la
dinámica le da valor metodológico al
juego, se debe considerar siempre que la
dinámica tiene un sentido.
• El sentido de la dinámica lo consigna el
facilitador y lo pone en común para su
desarrollo.
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La motivación a través del juego
• El juego siempre nos moviliza algún tipo de emoción
• El carácter lúdico de una actividad permite romper esquemas dentro del contexto de clases
• La motivación a través de las actividades lúdicas se logra incorporando dinámicas ad-hoc al contenido, en un momento determinado del proceso