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EL ANÁLISIS CUALITATIVO
Investigación Educativa VI 2011-2Prof. Lilia Calderón A.
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El análisis de los datos cualitativos
PROCESO
organiza y manipula la información recogida
extraer
• comprender
• interpretar • establecer
relaciones
conclusiones
significados
va más allá de los datos
que
para para
aspectos y fenómenos de la vida social
de
acceder al conocimiento
(Pérez Serrano, 2004)
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(Frente a la característica lineal del análisis cuantitativo.)
(Andreu Avela, 2001)
Cíclico
Circular
Carácter polisémico
Volumencuantioso
Naturaleza verbal
Creativo
Características del análisis cualitativo
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• Escritos• Grabados• Pinturas• Filmaciones
U otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos.
• Trascripción de entrevistas• Discursos• Protocolos de observación• Documentos• Videos etc.
Los datos cualitativos provienen de …
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Pasos del proceso de análisis
Codificación de los documentos
Transcripción de datos (entrevistas).
ejemplo
Entrevista a profesor 1= P1Entrevista a profesor 2= P2Entrevista a alumno 1= A1Entrevista a alumno 2= A2
Perfectae Caritatis= D1Lumen gentium= D2
Entrevistadora: ¿Cuándo consideras tú que has enseñado bien?P1= Ya… primero cuando he podido aplicar las estrategias y las técnicas para un tema que voy a impartir a mis alumnos y sé que ellos han podido este… captar en realidad todo lo que yo he querido transmitir, y lo han podido aplicar en su propia vida, en lo que ellos realizan diariamente.
ejemplo
Análisis Lectura
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Pasos del proceso de análisis
Análisis Lectura
Subrayadosumillado
CodificaciónCategorizaciónInferencia
Establecimiento de relaciones
Elaboración de conclusiones
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EL ANÁLISIS
CODIFICACIÓN
CATEGORIZACIÓN
INFERENCIA
PROCESOS
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CODIFICACIÓN
FORMAS• Deductiva• Inductiva (abierta)• Mixta
Operación que implica asignar un código a un determinado mensaje verbal o no verbal, propio de la categoría en que se considera incluido (Rodríguez et al, 2005, p. 141).
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• Comunes• Especiales• Temáticas
Tipos categorías
CATEGORIZACIÓN
Operación que clasifica elementos constitutivos de un conjunto por diferenciación, tras la agrupación por analogía, a partir de criterios previamente definidos (Bardín, 1996).
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Explicar, inducir conclusiones contenidas en el texto, de forma explícita o implícita. Cualquier proceso mediante el cual se obtienen conclusiones en base a la información conocida. Por ejemplo: un argumento es una inferencia, donde las premisas son los datos o expresiones conocidas y de ellas se desprende una conclusión (Andreu Avela, 2001).
INFERENCIA
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El análisis
Reducción de datos
• Fragmentación del texto en unidades de análisis.
• Codificación
• Categorización
Uso de metáforas y analogías.InterpretaciónDescripción Síntesis Aplicación de otras teorías
• Clasificación de categorías en grupos temáticos.
• Mapas conceptuales
• Gráficos
Establecimiento de relaciones
Obtención y validación de resultados
Proceso general
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Tomado de Rodríguez, Lorenzo y Herrera (2005, p. 139).
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BIBLIOGRAFÍA
Andreu Avela, J. (2001). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Centro de Estudios Andaluces. Consultado el 13 de marzo de 2011 en: http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf
Bardín, L. (1996). Análisis de contenido. México D. F.: Akal.
Pérez Serrano, G. (2004). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Madrid: Narcea
Rodríguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005).Teoría y práctica del análisis de los datos cualitativos. Proceso general y criterios de calidad. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, volumen 15, número 002. Consultado el 12 de mayo de 2009 en: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/654/65415209.pdf