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educando en y para el campo 2015
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CORREGIMIENTO IFusungá
San JorgeHungría
RisaraldaRomeralChacua
VillanuevaCORREGIMIENTO II
CharquitoAlto de la CruzSan Francisco
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La Institución Educativa Eugenio Díaz Castro, ofrece sus servicios educativos en preescolar, educación básica y media técnica, orientada al desarrollo del sector rural del Municipio de Soacha y su entorno, mediante formación agropecuaria y agroindustrial y generación de empresas asociativas.
La formación integral y el conocimiento científico y tecnológico estarán orientados a darle al sector rural del municipio de Soacha la importancia social y económica que merece como parte fundamental del desarrollo de la comunidad soachuna.
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La I. E. Eugenio Díaz Castro, será el polo de desarrollo del sector rural del Municipio de Soacha, alrededor del cual se genera una alta productividad en los procesos productivos y su transformación en productos procesados y comercializados por empresas asociativas.Los egresados, tienen así la oportunidad de acceder a un exitoso desempeño en su vida laboral o profesional, generando un desarrollo socioeconómico sostenible en la comunidad. El potencial turístico del sector de El Charquito, San Francisco y Alto de la Cruz, se desarrollará mediante la comercialización de productos elaborados por las familias del sector.
Los estudiantes egresados se caracterizarán por su emprendimiento y la aplicación de valores que se han adquirido a través de su formación académica
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El principio filosófico que orienta la institución se fundamenta en una educación tecnológica con énfasis científico, en procesos productivos agropecuarios, procesos agroindustriales y en la formación de microempresas asociativas, productivas, involucrando a la comunidad educativa.
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La Institución se fundamenta en valores como: la honestidad, responsabilidad, veracidad, respeto, honradez, cumplimiento, lealtad, gratitud, sinceridad, tolerancia, trabajo en equipo, amor, amistad, perdón y paz, generando en el estudiante, valores que le permitan pensar, actuar, sentir y lograr una sana convivencia
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La acción pedagógica se enmarca dentro de un enfoque Pedagógico de escuela activa o
“aprendizaje colaborativo”, o trabajo en equipo, donde el docente es el guía o
estimulador, mientras el alumno construye el conocimiento apoyado en módulos, en la
negociación de intereses, con una evaluación pública, con trabajo en equipos de aprendizaje
y donde se lea y produzcan textos escritos constantemente.
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EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, BASE DEL DESARROLLO HUMANO.
Gestión directiva y horizonte institucional.
Gestión académica.
Gestión administrativa.
Gestión de la comunidad
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•Consejo directivo•Consejo académico
•Comisiones de promoción y evaluación
•Comité de convivencia•Consejo de estudiantes
•Personero de los estudiantes•Consejo de padres de familia
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Educación por ciclosModelo de aulas especializadasFormación laboralSistema de evaluación institucionalProyectos trasversalesProyectos de área
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CICLO NOMBRE GRADOS EJE TEMÁTICO
NIVEL DE COMPETENCIA
OPERACIONES MENTALES
I ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN
PREESCOLARA SEGUNDO
YO INTERPRETATIVO IDENTIFICARCOMPARARCLASIFICAR
II DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA
TERCEROA QUINTO
FAMILIA INTERPRETATIVO COMPARACIÓNEJEMPLIFICACIÓN
III INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓ
N
SEXTO YSÉPTIMO
ENTORNO INTERPRETATIVO CODIFICACIÓNDECODIFICACIÓN
IV VOCACIÓN Y EXPLORACIÓN PROFESIONAL
OCTAVO YNOVENO
PROYECTODE VIDA
ARGUMENTATIVOPROPOSITIVO
ANÁLISISDIFERENCIACIÓN
SÍNTESISREPRESENTACIÓN
MENTALRAZONAMIENTO
V INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE
LA CULTURA PARA EL TRABAJO
DECIMO YONCE
PROYECTO PRODUCTIV
O
INTERPRETATIVOARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
PROYECCIÓNINFERENCIA LÓGICA
RELACIONES VIRTUALES
REPRESENTACIÓNTRANSFORMACIÓN
PENSAMIENTO DIVERGENTE
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•Deberes y derechos de los estudiantes y padres de familia.•Deberes y funciones de los profesores, director de grado, profesor de vigilancia, directivos docentes y personal administrativo•Estímulos•Faltas de convivencia•Proceso correctivo de las faltas•Debido proceso
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Faltas Leves: Alteran el normal desarrollo de las actividades institucionales, no atentan contra la integridad física, moral, ni las buenas costumbres de los estudiantes.
Faltas Graves: Se cometen dentro o fuera del plantel. Causan perjuicio moral, físico o material, atentan contra los derechos de las personas, entorpecen los procesos educativos y el ambiente de la comunidad educativa y están en contra de la filosofía y misión de la Institución.
Faltas Muy Graves: Son consideradas faltas muy graves aquellas que atentan contra la integridad física, psicológica, y moral de los estudiantes o de cualquier integrante de la comunidad educativa, además de aquellas que vulneran los principios y la filosofía de la institución educativa.
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TIPO DE FALTA COMPETENCIA
Leve 1ª. Instancia: Docente2ª. Instancia: Director de Grupo
Grave 1ª. Instancia: Coordinador académico o convivencia según la falta.
Muy grave 1ª Instancia: Coordinación (si no hay agravantes)2ª. Instancia: Rector o su delegado.3ª. Instancia: Consejo Directivo4ª. Instancia: Autoridades Competentes (Policía de menores, ICBF