Download - EDUCACIÓ MOTRIU (2009/2010)
MARC TEÒRIC (alguns autors)
• Le Boulch (1959) necessitat de que l’Educació Física tingués com a objectiu principal desenvolupar a la persona a través del moviment.
• Gallahue (1985) definia patró motor com la sèrie d’accions corporals que es combinen per formar un tot integral que implica la totalitat del cos.
• Diaz Lucea (1994) el desenvolupament motriu implica:
Descobrir les pròpies limitacions
Adquirir un bon control postural
Enriquiment motriu
Iniciació esportiva
PROGRAMA “SPORTS KIDS”
• OBJECTIU: Crear un ambient segur i acollidor on els nens es puguin desenvolupar físicament, psíquicament i social.
• CARACTERÍSTIQUES: • Incentivar l’interès per l’activitat física.• Donar coneixement als nens de totes les
possibilitats per conèixer la diversitat d’esports.• Coordinar tota l’oferta local d’activitats esportives
que hi ha a l’entorn• Disminuir l’índex de nens sedentaris, l’obesitat i
endarrerir l’especialització esportiva.
MODEL “SPORTS KIDS”
Edat 1r Dia 2n Dia 3r Dia
6/7 anys
Activitats adaptades
8/10 anys
Educació física bàsica. Ús de formes jugades
Introducció als esports
11/12 anys
Educació Física bàsica
Introducció als esports
Entrenament a la competició
ASPECTES A TENIR EN COMPTE EN LA PLANIFICACIÓ
• Tots els clubs tenen un representant d’aquest programa dins de la junta del club.
• S’ha de dedicar més temps a entrenaments que a competir.
AVALUACIÓ DEL PROGRAMA
• “Sports kids” ha aconseguit una gran organització en les activitats d’esports base.
• El programa representa una forma diferent de veure l’esport.
• Gran satisfacció pel programa tant pels nens com pels pares.
• És un programa lluny de la metodologia tradicional.
Accions del treball
Observació en diferents clubs de la ciutat
Intervenció en diferents escoles de primària
de la ciutat
QUE VOLIA ESBRINAR?
• El nivell de capacitats coordinatives i condicionals que tenen els nostres escolars entre 6 a 12 anys.
EINES DE TREBALL
• Qüestionari dirigit als nens de cinquè i sisè de primària de varies escoles de la ciutat.
• Qüestionari dirigit als pares dels nens de primer a quart per conèixer les seves inquietuds envers la formació motriu dels seus fills.
• Fulls d’observació als clubs.• Test d’esquemes motors de base (1r i 2n).• Test d’habilitats motrius (3r i 4t).• Bateria Eurofit (5è i 6è).
ESCOLES I CLUBS QUE VAN PARTICIPAR EN L’ESTUDI.
• Escoles que van participar en l’estudi:
• Escola PAX.• Escola Pau Delclós• Escola Saavedra• Escola Miracle
• Clubs que van participar:
• Diferents seccions del club Gimnàstic.
Mostra d’estudi.
Nombre de participants
Nois Noies
1r i 2n de primària.
109 57
3r i 4t de primària.
43 36
5è i 6è de primària.
61 58
TEST D’ESQUEMES MOTORS DE BASE 1R i 2n primària
1.- CAMINAR
5 m 5 ma.- ............................. ............................... A B A. Caminar amb cames rectes.
B. Caminar amb cames flexionades.
Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé
5 m 5 m
• b.- ......................... ..................... A B
A. Caminar amb passes llargues.
B. Caminar amb passes molt curtes.
Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé
Descripció de l’activitat
• A.- Salts a cama coixa per damunt dels cèrcols.• B.- Córrer per damunt del banc.• C.- Saltar per dins dels cèrcols, l’últim cèrcol està més
separat.• D.- A 1,5m estaran situades les piques. Passar-les
corrent. • E.- Córrer molt ràpid una distancia de 3m fins arribar al
con final.• Puntuació.- Es controlarà el temps i el nombre d’errors. 0 errors: molt bé, 1 error: bé, 2 errors: cal millorar i 3 o
més errors: fluix.
3.- SALTAR
....................................................................................
A B C
A. Salts a peus junts.B. Salts amb la cama dreta.C. Salts amb la cama esquerra.
Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé
Conclusions dels esquemes motors de base.
Nº Prova Activitat Nois Noies Comparació
P1a Caminar 54% Bé 52% Bé Igual
P1b Caminar 48% Bé 52% Bé Igual
P2 Córrer Més de 11”21
Més de 12”52
Millor els nois
P3 Saltar 41% cm 55% cm Millor les noies
Descripció de l’activitat
• Cèrcols: saltar els de color blau.• Bancs suecs: passar per damunt el més ràpid
possible.• Piques: saltar les cinc piques a peus junts.• Matalàs: tombarella endavant.• Carrera final.• Puntuació: 0 errors: molt bé, 1 error: bé, 2
errors: cal millorar 3 o més errors: fluix.• Es puntuarà la qualitat de l’execució i el temps
d’exexcució.
2- DESPLAÇAMENTS
A
............................10 metres........................
• Córrer anar i tornar a una distancia de 10 metres donant la volta a un cèrcol.
• Puntuació: control del temps d’execució.
• 3. TEMPS DE REACCIÓ.
Córrer endavant a mitja velocitat. Si el professor aixeca la cartolina vermella ha de canviar amb carrera endarrere i si aixeca la cartolina groga correrà endavant
fins arribar a la senyal determinada.
• Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé
4. COORDINACIÓ DINÀMICA GENERAL
10 cèrcols
Córrer entre els cèrcols sense parar ni frenar la carrera, posant sempre un peu dins del cèrcol.
Puntuarà: el temps d’execució i la qualitat d’execució.
Puntuació: Fluix Millorable Bé Molt bé
5. EQUILIBRI
• Córrer per damunt d’un banc suec d’un extrem a l’altre i desprès caminar per damunt d’un altre posat del revés.
• Puntuació: control de la qualitat d’execució i del temps d’execució.
6. COORDINACIÓ ULL-MA
• Dins d’un cèrcol llençar una pilota i picar de mans un cop i recollir- la. Fer-ho tres cops.
• Puntuació: 0 errors: molt bé, 1 error: bé, dos errors: cal millorar i 3 o més errors: fluix.
• El mateix però donant dos cops de mans. Fer-ho tres vegades.
RESULTATS DE LES HABILITATS MOTRIUS
Nº Nom Prova Nois Noies Comparació
1 Combinació motora
36% M Bé 36% Bé Millor nois
2 Desplaçament 6”30 a 7”16 6”30 a 7”20
Millor nois
3 C.D.G. 2”30 a 3” 3”30 a 4” 20
Millor nois en temps.
4 Equilibri 3”30 a 4”14 3”30 a 4”11
Millor noies
5 Coordinació 1 67% Bé Mbé 47% Millor nois en %.
6 Coordinació 2 Bé 47% Mbé 61% Millor noies
Observacions finals: els resultats són bastant equilibrats entre nois i noies.
NºP Nom. Prova Nois Noies Compara- cions.
P1 Resistència
Aeròbica (puntuació sobre 20)
78% un cero
17% entre 1 i 8
5% 10 o més alt
85% un 0
11% entre 1 i 2
4% un 10
No hi ha masses diferències
P2 Flexibilitat (puntuació sobre 20)
12 nens un 0
2 nens més 10
La resta entre 1 i 9.
22 un 0
4 un 10
La resta entre 1 i 9
No hi ha masses diferències
P3 Abdominal ( puntuació sobre 10)
1 nen arriba al 10
59 nens per sota de la mitjana
Cap noia ha arribat a la mitjana
No hi ha masses diferències
P4 Velocitat/agilitat
(puntuació màxima 9,9)
15 nens arriben a 9,9
La resta per sota del 9,9
11 arriben a un
9,9. La resta per sota
No hi ha masses diferències
Comentari: manca de nivell envers la condició física entre la mostra estudiada respecte als barems establerts.
• Considera important fer activitat física
• No és important encara fer activitat física.
• Activitat física a la mateixa escola.
• Perquè hi ha més futur.
• Perquè és més còmode
• Ja coneix als companys
• Activitat física fora de l’escola
• Perquè és més motivant.
• Per sortir de l’àmbit escolar.
• Activitat física concreta
• Activitat física general
• Si és important la competició
• No és important encara la competició
• Raó de l’esport escollit
• Li agrada
• Per imitar als seus ídols.
• M’agradaria viure de l’esport
• Pels seus amics
• Ho prefereixen els pares
Pregunta Nois Noies
Activitat física és important
89% 92%
Raons activitat física a l’escola
79% és més còmode
67% és més còmode
Activitat física concreta o general
50% concreta
50% general
56% concreta
Si o no a la competició
58% no és important
73% no és important
Raons de l’activitat física
61% els encanta 80% els encanta
• T’agrada fer activitat física?• No t’agrada fer activitat física?• Raons per fer activitat física.
• Perquè és bo per la salut• Perquè és divertit• Perquè m’avorreix
• L’activitat la fas en el mateix centre escolar• L’activitat física la fas fora del centre escolar• Freqüència setmanal
• Un dia per setmana• Dos dies per setmana• Tres dies per setmana• Més de tres dies per setmana
• Si competeixes a nivell federat• No competeixes a nivell federat• Faig activitat física per estar amb els amics.• Faig activitat física perquè m’obliguen els pares• Faig activitat física perquè vull arribar a ser un campió
• Preferència esports individuals o col·lectius
• M’agraden els esports individuals
• M’agraden els esports col·lectius
• M’agraden igual uns que els altres
• Prefereixo els individuals ja que només depenen de mi
• Els col·lectius són més divertits
• Els col·lectius per estar amb els amics
• Mai he canviat d’esport
• Si que he canviat d’esport
• He canviat per estar amb els amics
• He canviat ja que era avorrit.
• He canviat ja que era molt dur
• He canviat ja que no competíem
T’agrada fer A.F?
92% si 8% no
Raó per fer AF 46% gaudir amb els amics
43% per ser campió
11% pares l’obliguen
Freqüència setmanal. AF
46% 2 dies /setmana
24% més 3 dies/ setmana
16% un dia/ setmana
14% 3 dies /setmana
Preferència
Indiv/col·lec
86% esports col·lectius
9% esports individuals
5% cap preferència.
On fa l’AF? 52% en el mateix centre escolar
48% fora del centre escolar
Federat o no? 68% no a nivell federat
32% a nivell federat
Has canviat d’esport?
59% no han canviat d’esport
41% si han canviat d’esport
Raó per canviar d’esport
50% avorriment
25% per amics
20% per competir
5% era massa dur
T’agrada fer A.F?
88% si 12% no
Raó per fer AF 68%
gaudir amb els amics
19% per ser campió
13% pares l’obligan
Freqüència setmanal. AF
52% 2 dies /setmana 33% un dia/ setmana
15% 3 dies /setmana
Preferència
Indiv/col·lec
70% esports col·lectius
22 esports individuals
8% cap preferència.
On fa l’AF? 55% en el mateix centre escolar
45% fora del centre escolar
Federat o no? 82% no a nivell federat
18% a nivell federat
Has canviat d’esport?
50% No han canviat d’esport
50% si han canviat d’esport
Raó per canviar d’esport
75% avorriment
10% per amics
0% per competir
5% era massa dur
Observacions en els clubs• Entrenaments molt monòtons i avorrits. Molts cops
els tècnics arribaven i feien sempre les mateixes rutines provocant això desmotivació envers als nens.
• No s’utilitzava varietat en el material.
• En alguns casos hi havien entrenadors que no anaven vestits amb roba esportiva.
• Difícilment es treballaven activitats que no tenien una implicació directa amb l’esport concret. Això suposa una manca de riquesa i varietat motriu.
· Excepte en la gimnàstica rítmica en la resta dels esports no es treballava de forma regular la flexibilitat.
· Cal recordar els mals resultats dels nostres nens en aquesta qualitat (la flexibilitat), la qual cosa és motiu per a que apareixen lesions i problemes d’esquena més endavant.
· En quasi totes les sessions es fa part inicial, però en
canvi en quasi cap es fa la part final
• La metodologia utilitzada generalment és el comandament directe sense gairebé mai oferir als nens l’opció a participar en els entrenaments del seu propi desenvolupament motriu. Quasi mai es planteja als nens situacions problema on ells hagin
de cercar la resposta correcta.
FULL D’OBSERVACIÓ ALS CLUBS
DIA------------- ESPORT...............................
PART INICIAL
a) Hi ha part inicial? Si No
b) Activitats que realitzen: Carrera continua Estiraments Jocs de persecució D’altres
…………………..................................................................
c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Lliure exploració D’altres ...........................................................................................
d) Material que utilitza: Cap Cèrcols
Pilotes Cordes
D’altres .................................................
e) Temps de durada: Menys de 5’ Més de 5’
Més de 10’
PART PRINCIPAL
a) Activitats que es realitzen ........................................................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................
........................................................................................................................
................................................................................................................
b) Material que utilitzen: Cap Pilotes Cèrcols D’altres ..............................................
c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques Lliure exploració
D’altres ...............................................
d) Temps de durada: Menys de 45’ Més de 45’
Més de 60’ Més de 120’
e) Feedback: Si Positiu Neutre Negatiu
No
PART FINAL
a) Hi ha part final? Si No
b) Activitats que realitzen: Carrera continua Estiraments Jocs de persecució
D’altres ................................
c) Metodologia utilitzada: Comandament directe Assignació de tasques
Jocs de persecució
Jocs de tornada a la calma
D’altres ....................................
d) Material que utilitza: Cap Si Quin?
e) Temps de durada: 5’ 10’
Més de 10’
f) Observacions: ..............................................................
OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ MOTRIU.
• L’assoliment de la màxima base motora per part del nen.
• Com més vivències li puguem oferir al nen, més riquesa aconseguirà a nivell motriu.
• L’aprenentatge d’aquesta base motora sempre ha d’estar d’acord amb l’evolució del nen.
• La metodologia ha de ser el més oberta possible, incentivant la presa de decisions, el descobriment de les tècniques, la participació activa en cadascuna de les activitats…. .
• S’ha de cultivar el respecte i la tolerància des d’edats primerenques.
• Iniciar-se en els coneixements dels esports reglats.
• És important l’ús del màxim nombre de mitjans possibles per fer més enriquidor aquest aprenentatge.
• No oblidem mai que és molt important el joc i l’activitat lúdica, ja que tant un com l’altre ajudaran a la integració de tots els participants sense permetre la exclusió de cap nen.
• Assolir un desenvolupament orgànic-funcional harmònic.
• Aconseguir un equilibri psicofísic.
• Ajudar a una integració social completa.
• Educar al nen a ser responsable, així doncs, valors com: puntualitat, respecte envers al professor, companys adversaris, material, prestar atenció a les explicacions del professor i mantenir una bona higiene personal són hàbits imprescindibles.
• Tolerància: als àrbitres, a les normes, no pronunciar insults.
• Educar al nen per la competició: donar molt de valor al factor humà, acceptació de la derrota i de la victòria.
• Acceptació personal: superar-se a sí mateix, tenir il·lusió per millorar a nivell motriu, assolir una autonomia, acceptar les pròpies limitacions, mantenir la il·lusió davant de l’aprenentatge, capacitat per vèncer les dificultats trobades pel camí, voluntat per suportar els esforços que apareixien durant l’aprenentatge.
• Aprendre a gaudir de l’activitat: valorar l’aportació de l’activitat física en el desenvolupament del nen, gaudir del joc net, és a dir, jugar sense accions que perjudiquin al nostre adversaris, aprendre a gaudir dels nostres companys i adversaris de joc, ja que en definitiva són ells els que ens fan gaudir de l’activitat física.