Fernando Ojeda BarcelóColegio La Presentación de Nuestra SeñoraOctavio Picón Nº19 29017 Málaga, España.
¿Y ESTO?
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
EDUCATIVA
HAY QUE ROMPER MUROS
¿ES POSIBLE HACER EDUCACIÓN
AMBIENTAL A PARTIR DE LAS TIC?
¿Qué teclas.. ..tocar?
¿CÓMO HACERLO?
APRENDIZAJE COLABORATIVO A
TRAVÉS DEL ORDENADOR
PASOS PREVIOS
Estudio y valoración de diferentes
programas1
Participación en algunos2
Evaluación exhaustiva de uno3
Implementación y puesta en marcha de uno propio4
Estudio y valoración de diferentes
programas
Participación en algunos
Implementación y puesta en marcha de uno propio
Evaluación exhaustiva de uno
¿Y AHORA QUÉ?
FACTORES A CONSIDERAR
• PARTICIPACIÓN• INTERACCIÓN• COMPATIBILIZAR
HORARIOS• TAREA
MULTIDISCIPLINAR
• RESPALDO DE ORGANISMOS• OBJETIVOS COMUNES• TEMAS RELEVANTES• ACTIVIDADES MIXTAS• CENTRO DE RECURSOS
• DIFUSIÓN• IMPREGNAR CENTRO
EDUCATIVO• COORDINADORES• EVALUACIÓN• DISEÑO• USABILIDAD
DISEÑO• Objetivos• Contenidos• Actividades propuestas y tareas a
realizar• Metodología• Características del programa y
materiales• Posibilidades del programa y
participación• Sistemas de evaluación• Diseño, Usabilidad y aspectos técnicos
ALUMNADO
• Dirigido a alumnado de 4º ESO que cursen “Biología y Geología” o Informática aplicada o estudiantes de edades similares de otros países hispanoparlantes.
OBJETIVOS EDUCATIVOS• Promover Protección MA y
desarrollar las temáticas transversales del currículo escolar de Enseñanza Secundaria
• Trabajar contenidos y objetivos de secundaria obligatoria de una manera colaborativa con estudiantes de otros lugares y países en lengua castellana.
• Favorecer el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de forma coherente y adaptada al currículo escolar
TEMPORALIZACIÓN
• Se necesitarán alrededor entre 20 y 30 sesiones de una hora si queremos desarrollar el programa completo.
• En algunos casos se pueden elegir determinadas actividades que reducen el tiempo.
PROPUESTA DE TRABAJO
• Tras la inscripción, los participantes podrán trabajar de forma colaborativa con diferentes herramientas de forma síncrona o asíncrona.
• Se parte de la problemática ambiental de las ciudades, eligiendo un problema concreto y a partir de aquí se sigue un protocolo perfectamente definido.
FASES• Introducción • Detección de Ideas previas a través de un
cuestionario on-line• Investigación por grupos• Utilización de Recursos • Compartir información a través de
herramientas colaborativas y el Aula Virtual
• Intervención-acción para la mejora del medio.
• Evaluación. • Reflexión-conclusión
TAREAS• Realizarán un breve diagnóstico ambiental.• Investigaran cómo ha cambiado su comunidad y el
medio ambiente en los últimos 50 años.• Estudiarán cuáles son las preocupaciones
ambientales de los habitantes de su comunidad:• Estudiarán el problema ambiental más relevante
de su ciudad o comunidad y harán propuestas de mejora.
• Realizarán una acción para la mejora del medio ambiente de su comunidad.
Material Pedagógicolisto para
bajar
Recursos
Material producido
por losalumnos
Aula virtual
Software y Soluciones
técnicas
Materiales multimedia
Materiales de Educación
para la Sostenibilidad
EVALUACIÓN• Resultados obtenidos son muy
satisfactorios • Sin embargo, aunque el programa
puede suponer un transtorno en la dinámica habitual de las clases, es una propuesta innovadora en lengua castellana adaptada al curriculum y Favorece conocimiento de otras realidades y la protección ambiental
Ni neo-analfabetos ni tecno-papanatas
¡MUCHAS GRACIAS!
www.ecourban.org