ECOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES ONLINE
CON DISCAPACIDADES
Dra. Covadonga Rodrigo y Dr. Bernardo Tabuencahttps://doi.org/10.3916/C62-2020-05
1) Discapacidad auditiva2) Discapacidad visual
3) Discapacidad motriz/física4) Discapacidad psíquica
5) Dificultades específicas del aprendizaje
INTRODUCCIÓN
Ecología del aprendizaje y TIC
para eliminar las barrerasde las personas con
discapacidad
Escenarios de aprendizaje e-learning,
conformado por el entornolas herramientas, y
conocimientos y habilidadesdel estudiante
Accesibilidad ydiscapacidad,
el docente debeapreciar las barreras
existentes para elalumnado
CONCLUSIONES
Estudio exploratoriobasado en 161 sobre
7.397 estudiantes condiscapacidad
reconocida
Las reproduccionesaudiovisuales y las
transcripciones textualesson elementos
indispensables en elentorno online
Descarga de materiales.Posibilita a los estudiantes
personalizar los contenidos yorganizar su estudio sin
dependencias de secuenciacióno conexión a Internet.
© 2 0 2 0 R e v i s t a C i e n t í f i c a e n C o m u n i c a c i ó n y E d u c a c i ó n
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5 Ecologías del aprendizaje según el estudiante online:
MÉTODO Y RESULTADOSModelo TAM (Technology
Acceptance Model)Repositorio de recursos
audiovisuales e-learning(CADENA CAMPUS- UNED)
Cuestionario (N= 161estudiantes con discapacidad)
HipótesisP1. ¿Qué ecologías de aprendizaje se pueden identificar en estudiantes online con
discapacidades?• P2. ¿Cómo valorar si las herramientas de apoyo facilitadas en los entornos online son
suficientes y adecuadas para el aprendizaje de estudiantes con discapacidad?
Variables y dimensiones1) Grabaciones audiovisuales2) Transcripciones textuales3) Utilidad herramientas de
apoyo4) Facilidad de uso
5) Folksonomía de acceso