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UNIDAD DIDCTICA
ComunicacinPersonal Social
Ciencia y Ambiente
3
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Afiches,peridicomuralymaquetaacercadelosderechos.
II. PRODUCTOS
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Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos!
Entodoslosescenariosenlosquesedesenvuelvenlos nios y las nias, sus derechos deben serrespetados.
La escuela es uno de los primeros espaciospblicos donde los estudiantes deben serreconocidos como sujetos de derecho. Debeconvertirse,porlotanto,enundifusordeestosderechos, para lo cual necesita que los nios ylas nias conozcan y sean capaces de reclamarcuandosusderechossonvulneradosendiferentesescenariosysituacionesdelavidacotidiana.Ascomotambindebensaber,queestosderechostraenconsigodeberesquedebensercumplidosporellos.
Anteesta situacin, sepresentan los siguientesretos:Sonconocidosnuestrosderechos?Qusucedeconelrespetopornuestrosderechosenla escuela, nuestra familia y comunidad? Qutenemosquehacerparaquetodoslosconozcan?
Enestaunidadlosniosylasniasmovilizarndiversosaprendizajesvinculadosallenguajeoralyescrito,queseconvertirnensusherramientasparaconocer,difundirypromoveraccionesenfavordelrespetoasusderechos,enloscontextosdelaula,elhogar,laescuelaycomunidad;ascomolosdeberesqueestosderechosconllevan.Planificarnactividadesparadifundirlosderechosapartirdelostextosquehanledoyproducidoentrelasfamilias,docentes,niosycomunidadengeneral.
En esta unidad los nios seguirn aprendiendo, en
situaciones de aprendizaje que parten de un contexto comn,
el incumplimiento de sus derechos. Los nios usarn lo que saben para enfrentar los retos que se proponen y as
abordar el problema planteado.
I. SITUACIN SIgNIfICATIvA
PRIMER GRado - UnIdad dIdCtICa 3
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III. APRENDIZAJES ESPERADOS
REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORESrea
curricular COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
REA
CU
RRIC
ULA
R DE
CO
MU
NIC
ACI
N
Comprendetextosorales.
Escuchaactivamentediversostextosorales.
Prestaatencinactivadandosealesverbales(responde)ynoverbales(asienteconlacabeza,fijalamirada)segneltipodetextooralylasformasdeinteraccinpropiasdesucultura.
Seexpresaoralmente
Expresaconclaridadsusideas.
Ordenasusideasentornoauntemacotidianoapartirdesussaberesprevios.
Relacionaideasoinformacionesutilizandoalgunosconectoresdeusomsfrecuente.
Utilizaestratgicamentevariadosrecursosexpresivos.
Pronunciaconclaridadvariandolaentonacinparaenfatizarelsignificadodesutexto.
Comprendetextosescritos.
Seapropiadelsistemadeescritura.
Explicaparaquseusanlostextossocialmente,ascomolosportadoresdondesepuedenencontrar.
Identificaquediceydondediceenlostextosqueleemediantelaasociacinconpalabrasconocidas,deacuerdoconelniveldeapropiacindellenguajeescrito.
Recuperainformacindediversostextosescritos.
Localizainformacinqueseencuentraenlugaresevidentesdeltexto(inicio,final),conestructurasimpleeimgenes.
Infiereelsignificadodelostextosescritos.
Deducelascaractersticasdelaspersonas,personajes,losanimales,losobjetosyloslugaresentextosdeestructurasimple,conysinimgenes.
Formulahiptesissobreeltipodetextoysucontenidoapartirdelosindiciosqueleofrece:imgenes,palabrasconocidas,siluetadeltexto,ndice,ttulo.
Producetextosescritos
Seapropiadelsistemadeescritura.
Escribetextosdiversosenelnivelalfabtico,oprximoalalfabtico,ensituacionescomunicativas.
Textualizasusideassegnlasconvencionesdelaescritura.
Escribesolo,opormediodeladulto,textosdiversoscontemticayestructuratextualsimpleenelnivelalfabticooprximoalalfabticodeacuerdoalasituacincomunicativaconsiderandoeltema,elpropsito,eltipodetextosyeldestinatario.
Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodesustextosescritos.
Mencionaloquehaescritoensutextoylojustificaapartirdelosgrafismosoletrasquehausado.
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REA
CU
RRIC
ULA
R DE
PER
SON
AL S
OCI
AL Participaenasuntospblicosparapromoverelbiencomn.
Proponeygestionainiciativasparalograrelbienestardetodosylapromocindelosderechoshumanos.
Sealaquetienederechoscomoalavida,alnombre(tenerDNI),alarecreacin,alaeducacin,albuentrato,alasalud.
Participaenaccionesconcretasquefomentanelconocimientodelosderechos.
Sabeaquinacudir(familia,docentes)parapedirayudayproteccincuandosusderechossonvulnerados.
Conviverespetndoseasmismoyalosdems.
Serelacionainterculturalmenteconotrosdesdesuidentidadyenriquecindosemutuamente.
Reconocelosderechosquelecorrespondencomonio.
Serelacionacontodossuscompaeros,sindiscriminarlosporcaractersticasfsicasoculturales.
Reconocesufaltacuandoagredeverbalofsicamenteaalguien,disculpndoseycumpliendoconreparareldao.
Sedesenvuelveticamente.
Sustentasusprincipiosticos.
Identificaensituacionescotidianasaccionesquelepermitendistinguirlascomobuenasomalas.
REA
CU
RRIC
ULA
R DE
CIE
NCI
A Y
AMBI
ENTE Indaga,
mediantemtodoscientficos,situacionesquepuedenserinvestigadasporlaciencia.
Problematizasituaciones
Proponeexplicacionesbasadasensusideasalaspreguntasseleccionadasporeldocente.
Generaoregistradatosoinformacin
Obtienedatoscualitativosdesusobservaciones.
Registradatosentablassimplesylosrepresentaendibujos.
Mencionalaspartesdesucuerpoylasdescribe.
Explicaelmundofsico,basadoenconocimientoscientficos
Comprendeyaplicaconocimientoscientficosyargumentacientficamente.
Mencionalassemejanzasexternasentreundescendienteysuprogenitor
Mencionaquesucuerpotieneestructurascomolosmsculosylasarticulacionesmvilesquepermitensumovimiento.
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Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: Jugamos y dialogamos acerca de nuestros derechos.
Realizanunjuegosobrelosderechosydialoganaparirdelosderechosqueeligen.Compartensusexperiencias.
Sesin 2: Hacemos una asamblea y acordamos qu vamos a hacer en esta unidad.
Hacenunrecorridoporlacomunidad.
Hacenunaasambleayplanificanlaunidad.
Elaboranunmural.
Sesin 3: Qu necesitamos los nios para estar bien?
Losniosreconocenlasnecesidadesquetienenycomolafamiliaylasociedadlasasumeatravsdelcumplimientodesusderechos.
Situacionesycasos
Sesin 4: Leemos nuestro documento Nacional de Identidad (DNI)
LeensuDNIusandoloquesabenacercadelsistemadeescritura.Leensusnombresyapellidos.
IdentificanparaquseusasocialmenteelDNIquehanledo.
Sesin 5: Mi nombre me da identidad
LosniosreconocenenelDNIundocumentoquelosidentificayloshacenicos,garantatambinquelafamiliaylasociedadhagancumplirsusderechos.Situacionesycasos
Sesin 6: Qu partes tiene mi cuerpo?
Losniosidentificanlaspartesexternasquetienesucuerpo
Sesin 7: Me parezco a
Losniosreconocenquetienensemejanzasydiferenciasconlosmiembrosdesufamilia.
Sesin 8: Buscamos y seleccionamos informacin acerca del trabajo infantil
Seleccionaninformacinentrevariosmaterialesescritos:peridicos,revistas,suplementosdeperidicos,pginasweb,etc.Losniostienenclarosculessonloscriteriosparaelegirlosmateriales.
Sesin 9: El docente lee una noticia acerca del trabajo infantil
Realizanunalecturaatravsdeldocenteyenellaempleandiferentesmodalidadesdelecturacomo:lecturaglobalylocalizadadelainformacinquerequierenacercadeltrabajoinfantil.
Sesin 10: Debatimos: los nios y las nias Deben trabajar?
Preparanyparticipandeundebateusandocomoargumentostodalainformacinyloquehanobservadodeltrabajoinfantil.
Sesin 11: Qu sostiene mi cuerpo?
Losniosconocenquesucuerpotieneestructurasinternascomoloshuesosqueledanproteccinysoportequenecesitansercuidados
Sesin 12 Cmo se unen mis huesos?
Losniosidentificanquesucuerpotieneestructurasinternascomolasarticulacionesmvilesquelepermitenelmovimientoyquenecesitansercuidados
Sesin 13: Por qu me muevo?
Losniosidentificanquesucuerpotieneestructurasinternascomolosmsculosquepermitenelmovimientoyquenecesitansercuidados.
Sesin 14: En la convivencia respeto y buen trato
Losniosreconocensuderechoarecibirbuentratoytambinabrindarlo.
Anlisisdesituacionesenlalecturadehistorietas.
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Sesin 15: Jugamos para divertirnos y aprender
Losniosreconocenquehayotrosniosquetrabajan,yquesinembargotambinnecesitanunespaciopararecrearseydivertirse,comocumplimientodeunodesusderechos.
Situacionesycasos
Sesin 16: Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias.(Primera parte)
Identificanlosindicios(formatodiscontinuo,ttulo,ilustraciones,vietas,etc.)queofreceelafiches
Leenatravsdeldocenteunahistorietaacercadelderechoalaeducacin.
Sesin 17: Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias.(Segunda parte)
Leenatravsdeldocenteunahistorietaacercadelderechoaljuego.
Usanparaleerloquesabenacercadelsistemadeescritura.
Sesin 18: Una escuela para todos y todas
Losniosreconocenqueelderechoalaeducacinlespermiteaprenderyrelacionarseconlosdemsyquetodoslosniostienenesederecho.
Situacionesycasos
Sesin 19: Lectura de un cuento e intercambio de opiniones.
Leenuncuentoatravsdeldocenteyenllocalizaninformacinenfragmentosdeltexto.
Sesin 20: Leemos avisos.
Leenporlacallediferentesavisos,luegoleenunavisosobrelasaludyestablecensuscaractersticas.
Elaboranuncarteldesntesisconsuscaractersticas.
Sesin 21: Escribimos avisos por dictado al docente.
Escribenunavisopordictadoaldocente
Copianelavisoenelformatoestablecidoporelgrupo.
Sesin 22: Participamos en el cuidado de nuestra salud
Losniosreconocenquehaypersonaseinstitucionesquecuidanyprotegensusalud.Ademsencasodealgunaenfermedadsabenadndeacudir.
Situacionesycasos
Sesin 23: Cuidamos cuidaos nuestro cuerpo?
Losniosproponenypracticanhbitosdehigieneporquecomprendenqueestossonnecesariosparamantenersesano.
Sesin 24: Nos alimentamos para estar sanos.
Losnioscomprendenqueunaalimentacinvariadalespermiteconservarlasalud.
Sesin 25: Leemos afiches sobre los derechos del nio
Identificanlosindiciosenelafiche(letrasgrandes,mensajeoslogan,ilustraciones)paradeducirdequtextosetrata.
Leendiversosafichesdiferenciadossegnsuniveldecomprensindelsistemadeescritura.
Sesin 26: Escribimos afiches para difundir nuestros derechos (Primera parte)
Escribenafichesporgruposconacompaamientodeldocente.
Reflexionansobreelsistemadeescrituraapartirdesuescritura.
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Sesin 27: Escribimos y revisamos nuestros afiches.
Reflexionanengrupoclaseapartirdelostextosescritosporcadagrupo.
Reescribenyeditansusafiches.
Sesin 28: Todos somos iguales
Selespresentarpequeosdilemaseidentificarnsegnsuparecersihayuntratodeigualdadono,llevndolosalareflexindequetodostenemosesederechotambinrelacionadoalasresponsabilidades.
Sesin 29: Hacemos una maqueta sobre las partes del cuerpo: rasgos fisonmicos y aparato locomotor
Presentanlotrabajadoenlaunidadatravsdeunamaquetaelaboradaporellosmismos.
Sesin 30: Presentamos un mural con nuestros derechos
Presentanlosderechostrabajadosenlaunidadatravsdeimgeneselaboradosporellosmismos.
Mural
Sesin 31: Escribimos rtulos y publicamos nuestras producciones en el peridico mural
Dialoganacercadelasactividadesquehanrealizadoenlaunidad.
Leenatravsdeldocenteuncuentoacercadelaidentidadyrespondenpreguntasdecomprensindeltextoysuinterpretacin.
Escribenrtulosparaorganizartodoslosproductosdelaunidad.
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v. EvALUACIN
Situacin de evaluacin/Instrumento
Competencia Capacidad Indicador
Situacin:
Escribenrtulosypublicansusproduccionesenelperidicomural.Listadecotejo
Seexpresaoralmente. Expresaconclaridadsusideas.
Ordenasusideasentornoauntemacotidianoapartirdesussaberesprevios.
Comprendetextosorales. Escuchaactivamentediversostextosorales.
Prestaatencinactivadandosealesverbales(responde)ynoverbales(asienteconlacabeza,fijalamirada)alparticiparenlaasambleaylasformasdeinteraccinpropiasdesucultura.
Comprendetextosescritos.
Seapropiadelsistemadeescritura
Explicaparaquseusanlasnoticiassocialmente,ascomolosperidicos,revistas(portadores)enlosquesepuedenencontrar.
Identificaqudiceydndediceenlostextosqueleemediantelaasociacinconpalabrasconocidas,deacuerdoconelniveldeapropiacindellenguajeescrito.
Infiereelsignificadodelostextosescritos.
Formulahiptesissobreeltipodetextoysucontenidoapartirdelosindiciosqueleofrece:imgenes,palabrasconocidas,siluetadeltexto,ndice,ttulo.
Deducelascaractersticasdepersonasennoticiasconimgenes
Producetextosescritos. Seapropiadelsistemadeescritura.
Escribetextosdiversos(aviso,afiche)ennivelalfabtico,oprximoalalfabtico,ensituacionescomunicativas.
Textualizasusideassegnlasconvencionesdelaescritura.
Escribesolo,opormediodeladulto,unavisoconestructurasimpleennivelalfabticooprximoalalfabticodeacuerdoalasituacincomunicativa;considerandoeltema,elpropsito,eltipodetextosyeldestinatario.
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vI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
vI. REfERENCIAS DE PgINAS wEB EN LAS QUE PUEDES ENCONTRAR MS INfORMACIN Y ACTIvIDADES:
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1259
Materialdidcticoparadocentes,educadoresysusorganizaciones
http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/manual_profesores_ti.pdf
Derechosdelnio.PerEduca.Pginaparqquelosniosinteractenconelementosqueformanpartedelosderechos.ww.perueduca.edu.pe/recursos/calendario/web/especiales/derechos_nino/index_nino.htm
Educar.Propuestasparaelaula(Coleccin).Argentina.
http://www.educ.ar/sit ios/educar/recursos/ver?id=91674&coleccion_id=91674&categoria_id=12383
Prcticasdellenguajeencontextodeestudio.Ladiversidaddelosanimales1y2ao.Materialparaeldocente.Versinpreliminar.DireccindeCulturayEducacinde Buenos Aires. http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/practicasdellenguaje/documentosdescarga/materialanimales/1_secuencia_la_diversidad_en_los_animales.pdf
Kitdeevaluacin.TercerTrimestre.UMC-2014.Pg.10
http://www.minedu.gob.pe/a/005.php
Argentina.MinisteriodeEducacin.http://www.me.gov.ar/construccion/derechos_
cuentos.html
Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP). http://www.ipedehp.org.pe/n_publica.php?nro=109
NuevaRayuela.http://www.rayuela.org
UNICEF- Informe del estado de los Derechos del Nio a los veinte aos de laConvencin. http://www.unicef.org/spanish/sowc2013/files/SOWC_SpecEd_CRC_MainReport_SP_100109.pdf
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