Download - DISTRIBUTIF Presentation1.pptx
KEPIMPINAN DISTRIBUTIF
MOHD. EZRAF BIN MOHD LIZANM20151000177
KUMUTHA A/P KANVIDIM20142001314
NARAINI A/P NARAINAM20142001600
PENGENALAN
proses ini hanya berkesan apabila wujud interaksi yang
baik antara ahli-ahli
Pemimpin mempengaruhi pengikutnya untuk mencapai
matlamat organisasi.
Kebolehan seseorang individu untuk memimpin ahli-ahlinya
membezaka watak-watak individu dalam organisasi
Individu Kepimpinan Situasi pasukan
Kepimpinan DistributifKepimpinan
berkongsi (shared leadership), Pearce
& Conger(2003)
Kepimpinan Kolabarasi,
Rosenthal (1998)
Kepimpinan Kolektif, Denis
(2001)
Kepimpinan Bersama (co-leadaership),
Heenan & Bennis (1999)Kepimpinan Muncul
(emergent leadeship), Beck
(1981)
Kepimpinan Distributif
….terdapat lebih daripada seorang pemimpin (Spinllane, 2004).
Semua aktiviti kepimpinan dikongsi bersama (Harris,
2007)
….memperluaskan tanggungjawabnya daripada
individu kepada pihak-pihak yang berkepentingan melalui
hubungan dan interaksi yang baik (Aller & Iron, 2009)
….merangkumi dua aspek, iaitu aspek pertambahan pemimpin dan juga aspek
amalan (interaksi) (Spillane & Diamond, 2007).
Pengagihan kognisi dan teori aktiviti difokuskan sebagai konsep asas kepimpinan distributif (Spillane,
2004).
Soratan Perkembangan Teori Kepimpinan Distributif
Gibb (1954) merupakan pengarang pertama yang menjelaskan tentang ciri-ciri kepimpinan ini dengan terperinci (Gronn, 2000).
berkembang awal tahun 1250 SM & dianggap
amalan kepimpinan yang digunakan untuk mencapai
matlamat (Odura, 2004).
….dikesan sejak pertengahan tahun 20-
an (Harris, 2009).
Mula aktif apabila dicetuskan dalam jurnal dan artikal pada tahun 1980-an dan 1990-an
(Barry, 1991; Beck dan Peters 1981; Gregory 1996; Leithwood
et al. 1997 & Senge 1993). (Gronn, 2000)
Kepimpinan distributif mampu mendapat
perhatian disebabkan oleh konsep dan
strukturnya yang logik (Alvesson, 1996).
Menjadi eleman utama dalam amalan kepimpinan
yang sesuai pada zaman moden ini.
4. Ciri-Ciri Utama
Kepimpinan Distributif
*Enam Ciri-Ciri Utama
Ciri-Ciri---1
–Perkongsian kepimpinan;---Pengagihan bidang dengan subordinat.---Pemimpin menerapkan amalan empowerment (penurunan kuasa).
Ciri-Ciri---2
•Menggunakan idea; “tapping the expertise”---penglibatan semua orang dalam perancangan dan perlaksanaan di sekolah.
Ciri-Ciri---3&4
• Memberi kuasa subordinat; ---bekerja lebih effisen, bermakna dan lebih efektif.•Kerjasama dan mempercayai;--- bukan satu persaingan--- satu misi capai matlamat sama.
Ciri-Ciri---5
•Bukan semua pembuat keputusan;---setiap yang pakar dan mempunyai kemahiran boleh menyumbang kepada proses membuat keputusan.
Ciri-Ciri---6
•Bersifat mengambil bahagian; ---Setiap warga mempunyai bahagian (bertanggungjawab) dalam sesuatu organisasi.
5. Model-Model Kepimpinan Distributif
Gronn--Leithwood--MacBeath--Spillane--Hulpia
Gronn(2002)
1. Kolaborasi Spontan2. Hubungan Kerja yang
Intuitif3. Amalan Berinstitusi
Leithwood(2006)
1. Penyelarasan Terancang
2. Penyelarasan Spontan3. Ketidakselarasan
Spontan4. Ketidakselarasan
Anarki
MacBeath(2004)
1. Pengagihan Formal2. Pengagihan Pragmatik3. Pengagihan Strategik4. Pengagihan Tambahan5. Pengagihan
Oportunistik6. Pengagihan Budaya
Spillane(2006)
1. Pengagihan Bekerjasama
2. Pengagihan Kolektif3. Pengagihan
Berkoordinasi
Hulpia(2009)
1. Penyatuan(aggregation) Kepimpinan2. Kerjasama dalam Pasukan
Kepimpinan3. Penglibatan dalam Membuat
Keputusan4. Penyeliaan kepimpinan
6. Kesan Kepimpinan Distributif Terhadap
Organisasi Pendidikan
*Empat Perubahan Besar
1. Centralized to Decentralized (Harris, 2002)2. Amalan Instruksional ke distributif (PPM
2013-2025)3. Budaya kebertanggungjawaban4. Cabaran masa kini = komitmen tinggi semua pihak
Pengurusan Sekolah
1. Kepimpinan;lebih anjal dgn agihan tugas2. Pengagihan tugas; keadilan dan ruang kelegaan3. Saling-kebergantungan; pupuk amalan bekerjasama4. Resolusi kepada masalah
Tekanan Kerja
1. Pemantapan hubungan interpersonal; PGB & staf2. Pemimpin Kompeten; rela & sedia mengagihkan kuasa3. Guru-Guru Kompeten;rasa bebas untuk laksana tugas 4. Pembolehubah budaya sekolah
Peningkatan Prestasi
Kerjasama Pasukan
1. Pasukan Kepimpinan; pembangunan sumber manusia
2. Pendorong utama; ke arah kecemerlangan
3. Penglibatan bersama;impak positif kepada semua4. Mencapai visi-misi sekolah
KELEBIHAN
MENGGALAKKAN HUBUNGAN
KERJA INTUITIF
PERKONGSIAN AMALAN
KEPIMPINAN
MEMANTAPKAN PENGURUSAN ORGANISASI
MEMENTINGKAN AMALAN
KEPIMPINAN
MENINGKATKAN KECEKAPAN &
KUALITI
KELEMAHAN
KONTEKS KEPIMPINAN
● Kuasa & Pengaruh
● Etika & kepelbagaian
KONTEKS CABARAN
PERKEMBANGAN
● Kaedah kajian
● Pembangunan, ganjaran & pengiktirafan
SOROTAN KAJIANLITERATUR
►kepimpinan distributif menjadi semakin popular► konteks sekolah - bermula dari guru besar
(Riordan, 2003) - menjayakan sekolah
(Harris, 2004 & King et al., 1996)
SOROTAN KAJIANLITERATUR
►kepimpinan distributif menjadi semakin popular► konteks sekolah - bermula dari guru besar
(Riordan, 2003) - menjayakan sekolah
(Harris, 2004 & King et al., 1996)
► pelaksanaan kepimpinan distributif - 74% guru menyedari
(Rosnarizah & Zulkifli, 2009) - 83% guru menyedari (Rosnarizah & Hussein, 2015)
► kajian-kajian lain - Siva Rabindarang et al.(2015) - Jamalulail et al (2013)
Rumusan
► kepimpinan distributif - bukan pelan tindakan, penawar atau resipi - adalah suatu pengalaman
(Harris & Spillane, 2008)► penting bagi mengaitkan - aspirasi dan pandangan pemimpin - melihat pencapaian & kelemahan