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Diseño Instruccional (Modelo ADDIE)
Uriel Lira Román
Dirigido a profesores y estudiantes de carreras afines a la educación.Con la finalidad de dar a conocer y reflexionar sobre el diseño instruccional en el quehacer docente.
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¿Qué es el diseño instruccional?
El diseño instruccional es el proceso de planificación, sistematización y estructuración del curso que se plantea impartir, apoyado en teorías de aprendizaje para la producción de materiales y actividades para el desarrollo de la enseñanza.
El trabajo que se realiza en el diseño instruccional puede tener como base elementos propios de cada institución, o bien, puede corresponder al profesor, si se parte del principio de libertad de cátedra.
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Modelos de diseño instruccional
Los modelos instruccionales son guías o estrategias que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo tanto existen diferentes modelos de diseño instruccional, algunos de estos modelos son:
Modelo de Assure, Modelo de SOI, Modelo de prototipo rápido, Modelo de Jonassen, Modelo de Merrill, Modelo de Kemp, Modelo de Gerlach y Ely, Modelo de Dick Carey, Modelo de ADDIE.
(Cada uno de ellos tienen sus propias características en este caso se abordara el modelo ADDIE).
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Modelo ADDIE
Es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción ya sea para modalidad convencional o en línea. y esta basado en 5 fases que son cada una de las letras de su mismo nombre:
ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, implementación y Evaluación)
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Análisis
El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.:
• Las características de la audiencia (Grupo, estudiantes)
• Lo que necesita aprender la audiencia (Grupo, Estudiantes)• El presupuesto disponible • Los medios de difusión • Si existen limitaciones • Fecha límite para entregar o implantar la instrucción • Las actividades que necesitan hacer los estudiantes para el logro de las competencias
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Diseño
Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.:
Selección del mejor ambiente electrónico o tradicional
Señalamiento de los objetivos instruccionales
Selección de estrategias pedagógicas
Bosquejo de unidades, lecciones y módulos
Diseño del contenido del curso teniendo en cuenta los Materiales físicos o electrónicos con que se cuentan.
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Desarrollo
La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.:
Se selecciona, obtiene o se crea el medio o material requerido.
Se determinan las interacciones apropiadas que deben dirigir al estudiante hacia una experiencia creativa, innovadora y de exploración.
Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente social de apoyo.
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Implementación
Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la participación de los alumnos.:
Se duplican y distribuyen los materiales.
Se implanta e implementa el curso.
Se resuelven problemas técnicos y se discuten planes alternos.
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Evaluación
Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.:
Desarrollo de pruebas para medir los estándares instruccionales.
Implantación de pruebas y evaluaciones
Evaluación continua.
Planificación de evaluaciones estudiantiles del curso para mantener al instructor consciente de las necesidades de éstos/as.
Desarrollo de evaluaciones formativas para evaluar el curso.
Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir un juicio de la efectividad de la instrucción.