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Dificultades de aprendizaje: Alumnos no logran un rendimiento escolar relacionado con las expectativas o
con los esfuerzos.
Sistema escolar
Provoca
v/s Psicológico cognitivas
- Inmadurez.
- Leves alteraciones en el ritmo de desarrollo cognitivo.
- Desarrollo atípico.
- Avances en la medicina.
- Presupone maduración.
- Presupone cultura común.
- Enseñanza común-predeterminada.
- Falta de elementos técnicos.
- Cursos con demasiados alumnos
- Resumen requiere que el sujeto este listo para recibirla.
Socioculturales económicos, sociogeográficos.
- Pobreza.
- Cultura.
Factores incidentes.
Desajuste entre las exigencias y el rendimiento.
Fracaso escolar.
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El no aprender lo define la institución educativa según el modelo de educación.
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• Enfoques:• Clínico: Grupo heterogéneo de alteraciones,
que se manifiestan en dificultades significativas para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar, usar habilidades matemáticas o en las destrezas sociales. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo y presumiblemente se originan en una disfunción del sistema nervioso central. Estas dificultades pueden ser concomitantes con otros factores adversos para el desarrollo infantil, tales como las alteraciones emocionales y las deficiencias socioculturales o intelectuales todos los cuales también originan problemas para aprender.
• Psicopedagógico: Dificultades de la enseñanza, calidad y recursos de la educación.
Definiciones y delimitaciones.
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PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE.
• Son globales.• Se diferencian de Lentitud o desinterés.• Problemas de atención y concentración.• Son Relativos a las exigencias.• Se diferencian del aprendizaje lento.
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PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE.GENERADORES.
• Del Niño:• Defícit atencional, impulsividad.• Insuficiencia intelectual, retardo.• Inmadurez escolar.• Actitud pasiva para el aprendizaje motivación.• Alteraciones emocionales.• Deficiencias sensoriales y/o psicomotoras.• Aprendizaje lento.• Diferencias socioculturales.
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PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE.GENERADORES.
• De las familias:• Manejo inadecuado de la situación escolar.
• Clima familiar conflictivo.
• De las escuelas:– Métodos de enseñanza.– Deficiencias de maestros..– Programas y exigencias inadecuados a la realidad de los
niños.– Deficiencias organizacionales.
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Dificultades para seguir el ritmo escolar en niños que no tienen dificultades sensoriales, motoras,
emocionales graves. Pero que presentan insuficiencias en el proceso de recepción,
comprensión, retención, expresión y creatividad del niño en el aprendizaje escolar.
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE.
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TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE.• Desnivel entre capacidades y rendimiento.
• Delimitados.• Reiterados y crónicos.• Pronóstico incierto.• Inicio temprano.• Se manifiestan en los distintos niveles
escolares.• No dependen del N.S.E.• Interactuan con variables socioculturales.• Requieren diagnóstico psicológico (DSMIV)
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• Factores Psicológicos: alteran el procesamiento de la información.• Desarrollo cognitivo. • Desarrollo psicolingüística.• Desarrollo del pensamiento.
Factores Concomitantes:• Déficit atencional.• Impulsividad.• Aprendizaje lento.• Alteraciones emocionales y
conductuales.
Factores etiológicos:• Genéticos familiares.• Disfunción cerebral.• Maduración cerebral atípica.
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Factores intervinientes:Deprivación, pobreza.Problemas de salud crónicos.Deficiencias en la escuela o familia.
Factores consecuentes:Reacciones emocionales y conductuales.Alteraciones familiares.Rechazo al estudio.Segregación de su curso.
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Primer Nivel:• Desarrollo de funciones cognitivas.
• Psicolinguísticas.
• Psicomotoras
• Sociales.
• Actividades elementales.
Tipos de TEA porNiveles de enseñanza.
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TIPOS DE TEA PORNIVELES DE ENSEÑANZA.
• Lectura
• Cálculo
• Comprensión.
Segundo Nivel:Técnicas instrumentales básicas:
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TIPOS DE TEA PORNIVELES DE ENSEÑANZA.
ContenidosCálculo Lectura
• Comprensión, memoria, estrategias cognitivas.
Tercer Nivel:Técnicas instrumentales básicas:
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Tipos de TEA
Trastornos específicos de la lectura o dislexias.
- Dislexia específica: Receptividad y comprensión de la escritura principalmente en el aprendizaje.
- Dislexia de comprensión: logra significado global pero no de detalles que permiten una comprensión exacta.
- Dislexia mixta y dislexia atípica: origen en dislexia especifica con dificultad posterior en comprensión.
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Tipos de TEA
Trastornos del cálculo.
Dificultad para leer y escribir las cifras.
Dificultad para la operatoria del cálculo y la comprensión de los conceptos matemáticos de cantidad. Ej. Determinar la operación adecuada.
Dificultad en la orientación espacial de las cifras y de la dinámica espacial de la operatividad.
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Tipos de TEA
Trastornos de la escritura.
Disortografía disléxica. Transferencia de los errores al leer. (dislexia)
Digrafía trastornos psicomotores, dificultad en la calidad de la escritura.
Disortografía: Dificultad para escribir según las reglas convencionales.
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Diagnóstico diferencial
Procedimiento para determinar un trastorno descartando otras posibilidades.
Ejemplo
Disgrafía:• Motivación.• Conocimiento de las letras.• Visión limitada.
Dislexia específica:• Retraso lector.