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•Freire: «La educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo».
•Es ver a la educación como un proceso permanente, en que el sujeto va descubriendo, elaborando, reinventando, haciendo suyo el conocimiento.
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Enseñar en un mundo globalizado
1 Educar en el marco de una nueva ecología del aprendizaje• Múltiples escenarios• A lo largo de la vida (no solo la formación inicial y escolar)• Habilidades básicas del SXXI
2 Formar aprendices competentes • Revisar el currículo• Revisar las prácticas educativas• Enseñar a reflexionar sobre lo que se aprende y el sentido de este
aprendizaje
3 Personalizar también el aprendizaje y el currículum escolarLas trayectorias personales de aprendizaje son las vías de acceso por excelencia a la información y al conocimiento en la sociedad de la información
Cesar Coll – VII Encuentro Internacional de Educación del Ecuador.
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La cantidad de información se dobla cada 10 años y un 90% de lo que un niños tendrá que dominar a
lo largo de su vida todavía no ha producido, mientras la Escuela pivota en torno a disciplinas
establecidas hace un siglo. (Sancho:1995)
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Cambios en las escuelas• Cambia el énfasis de enseñanza:
relación del aprendizaje y la vida cotidiana.
• Cambia el rol del docente: de “poseedor” del “saber” a guía para organizar e interpretar la información y convertirla en conocimiento.
• Cambian los contenidos: de la memorización al uso analítico de la información.
• Cambia el libro de texto: se utilizan contenidos multimedia, la realidad se codifica de otra manera.
• Cambia la temporalidad y localización de la educación: el aquí y ahora son permanentes.
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Oportunidades de incluir a las TIC en el aula
1. Experimentación
2. Aprendizaje entre pares
3. Adaptación
4. Desarrollo de habilidades blandas
DESEO DE APRENDER
RENDIMIENTOEDUCATIVO
FORMACIÓNCONTINUADA
desafío motivación
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Cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje
• Entender que la alfabetización no solo se da en el proceso de lecto escritura, sino en la adquisión de competencias audiovisuales, digitales e informacionales.
• Cuestionar el “monopolio” del libro y motivar el acceso al conocimiento sobre otros soportes.
• Plantear metodologías de trabajo constructivistas con los estudiantes.
• Usar las TIC no solo como un recurso individual sino sobre todo colaborativo
• No recluir las TIC a los espacios tecnológicos (laboratorios, sala de audiovisual)
11Fundación Telefónica
Un entorno en el cual los sujetos sepan vivir y afrontar la incertidumbre inevitable del
conocimiento. Un modelo de enseñanza que debe estar cifrado desde los contextos.
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Macrotendencia 1 Contribución
•El talento compartido y la colaboración
• Inteligencia acumulativa
http://www.educared.org/global/red-pronino/red-pronino-de-educadores
http://franciscadavila.wix.com/huaca
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Macrotendencia 2 Hibridación
•Construcción de puentes
•Ubicuidad
•No-propiedad
•Roles múltiples
LA TRUECA es itinerantehttp://www.latrueca.tk/
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Macrotendencia 3 Hiperestimulación
•Recepción constante de estímulos
•Recreación
•Desinfoxicación
15Fundación Telefónica
Macrotendencia 4 Experimentación
•El valor de los sentidos
•Viajes temáticos
•Recorridos virtuales
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Aprendizaje Personalizado
• Autonomía,
• Independencia,
• Iniciativa,
• Capacidad de
• Elegir,
• Desarrollo de la voluntad
• Autodisciplina.
• Orden,
• Concentración,
• Respeto por los otros y por él(Montessori, 1907)
17Fundación Telefónica
Herramientas empleadas
• Planificación del Uso del Aula
• Sistema de Mejora de Calidad Educativa – Impacto TIC
• Matriz de seguimiento mensual
• Guía para la realización de proyectos de aula
• Guía de formación docente