DIFERENCIAS ENTRE RETARDO MENTAL Y RETRASO MENTAL
RETRASO MENTAL RETARDO MENTAL
Se da cuando un niño no alcanza el
nivel intelectual esperado para su
edad cronológica, esto se puede
deber a distintas causas como por
ejemplo una traba emocional. Pero
con un tratamiento, con
estimulación o luego de un tiempo el
niño es capaz de alcanzar el nivel
medio esperado. Es decir que el
retraso mental es de carácter
reversible.
Se debe a una lesión cerebral, y por
lo tanto la única manera de
solucionar este retardo, es
identificando cual es realmente la
lesión, en que parte del cerebro y
que tan lesionado se encuentra.
SÍNDROME DE DAWN
El síndrome de Down es un trastorno genético que implica una combinación
de defectos congénitos, entre los que se incluyen cierto grado de retardo
mental, rasgos faciales característicos y, a menudo, defectos cardíacos,
deficiencia visual y auditiva y otros problemas de salud. La gravedad de todos
estos problemas varía en gran medida entre los individuos afectados.
LA ENTREVISTA CON EL NIÑO Y CON LOS ADULTOS
LA ENTREVISTA CON EL NIÑO ENTREVISTA CON ADULTOS.
Son personas que no piden ayuda
por sí mismos, sino que la
demanda proviene de los adultos.
El niño o adolescente, como
sujetos de la evaluación, deben
ser objeto preferencial en el
proceso diagnóstico. Son una
fuente de información
insustituible, tienen una
percepción personal de lo que les
Todos los problemas adquieren
dimensiones diferentes en función
de la persona, del suceso y de la
etapa de la vida en la que ocurre.
El terapeuta no debe entrar en
discusión con el relato del paciente
y su forma de razonar. Basta, en
todo caso, con señalarle al
paciente que ésta es su forma de
ver las cosas, aunque sean muy
ocurre y sólo ellos pueden
explicar cómo se sienten. Existen
algunas particularidades como el
hecho de que a los niños y
adolescentes hay que hacer
explícito el conocimiento del
motivo de consulta y el tipo de
trabajo que realiza el profesional.
La edad es una variable crítica en
el proceso de mediación porque
mediatiza dos aspectos
fundamentales: el modo de
interacción y el método a utilizar
para obtener información.
evidente sus distorsiones. • Si, se
propone tratamiento a seguir, hay
que tener cuidado con el cómo se
justifica esto (el malestar que
padece) y no prometer mejorías o
soluciones. Se le indica que es una
empresa llevada entre dos, difícil y
compleja, sujetas a múltiples
variables en la mente del paciente,
y de cuyos resultados nada puede
predecirse.
DISTINCIÓN ENTRE SÍNDROME DE ASPERGER Y AUTISMO
ASPERGER AUTISMO
1. Coeficiente intelectual
generalmente por encima de lo
normal
2. El diagnóstico se realiza
normalmente después de los 3
años
3. Aparición del lenguaje en
tiempo normal
4. Todos son verbales
5. Gramática y vocabulario por
encima del promedio
6. Interés general en las
relaciones sociales. Desean
tener amigos y se sienten
frustrados por sus dificultades
sociales.
7. Incidencia de convulsiones
igual que el resto de la
1. Coeficiente intelectual
generalmente por debajo de lo
normal
2. El diagnóstico se realiza
normalmente antes de los 3
años
3. Retraso en la aparición del
lenguaje
4. Alrededor del 25 por ciento son
no verbales
5. Gramática y vocabulario
limitados
6. Desinterés general en las
relaciones sociales. No desean
tener amigos
7. Un tercio presenta
convulsiones
8. Desarrollo físico normal
población
8. Torpeza general
9. Intereses obsesivos de 'alto
nivel'
10. Los padres detectan problemas
alrededor de los dos años y
medio
11. Las quejas de los padres son
los problemas de lenguaje, o
en la socialización y la
conducta
9. Ningún interés obsesivo de
'alto nivel'
10. Los padres detectan problemas
alrededor de los 18 meses de
edad
11. Las quejas de los padres son
los retrasos en el lenguaje