Download - Didáctica Desarrolladora
![Page 1: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/1.jpg)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
Prof. Ronald Feo
DIDÁCTICA DESARROLLADORA
DIDÁCTICA DESARROLLADORA
![Page 2: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/2.jpg)
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Conjunto de procedimientos realizados por los agentes de enseñanza y de aprendizaje con una intencionalidad pedagógica y psicológica clara y explícita. Es en estas estructuras de actividad en las que se hacen reales los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Pueden ser de diferentes tipos: • De aprendizaje (perspectiva del alumno) • De enseñanza e instruccionales (perspectiva del profesor)• Valoración de los procesos de enseñanza y aprendizaje
(Vadillo y Klingler 2004)
![Page 3: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/3.jpg)
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes (prestar la ayuda pedagógica )
(Díaz y Hernández, 2002)
![Page 4: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/4.jpg)
ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
a) La interrelación presencial entre el docente y el estudiante no es esencialmente indispensable
b) Se basan preferiblemente en medios instruccionales estableciendo un diálogo didáctico simulado
c) Los procesos de enseñanza y aprendizaje van acompañados por asesorias no obligatorias
Características esenciales:
Las estrategias instruccionales son procedimientos o conjunto de ellos (métodos, técnicas, actividades) por el cual el docente y los estudiantes organizan las acciones para construir y lograr metas previstas e imprevistas en los procesos de enseñanza y aprendizaje adaptadas a las necesidades de los participantes
Definición:
Feo (2008)
![Page 5: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/5.jpg)
MOMENTO DE INICIO
Activar la atención.Establecer el propósito.Incrementar el interés y la motivación.Visión preliminar de la lección.
MOMENTO DE
EVALUACIÓN
MOMENTO DE DESARROLLO
Procesar la nueva información y sus ejemplos.Focalizar la atención.Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizajePracticar.
MOMENTO DE CIERRE
Revisar y resumir la lección.Transferir el aprendizaje.Remotivar y cerrar.Proponer enlaces.
Secuencia didáctica:
Alfonzo, A. (2003)
![Page 6: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/6.jpg)
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Monereo (1997) considera que las estrategias de aprendizaje como procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción.
![Page 7: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/7.jpg)
AP
RE
ND
IZA
JE
ES
TR
AT
ÉG
ICO
DISCUSIONES METACOGNITIVAS
INSTRUCCIÓN DIRECTA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Qué estrategias existen; Cómo se emplean; Cuándo y Dónde es apropiado aplicarlas
PROFESOR
ESTUDIANTEPoggioli (2005):
Adquisición; Estudio; Apoyo y motivación.
Kagan y Lang (1978):
Supervisión; Regulación y Control; Conocimiento del conocimiento.
Procesamiento de información (Procesos cognitivos)
•Gestión de estudio y aprendizaje ( uso de técnicas de estudio)
PLANIFICACIÓ
N
SUPERVISIÓ
N
EVALUACIÓN
EJERCITACIÓN
MODELAJE
MODELAMIENTO DE PROCEDIMIENTOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
![Page 8: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/8.jpg)
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Conjunto de Técnicas, Instrumentos, Actividades de Valoración utilizadas por el Docente para determinar el Logro del Objetivo ó Competencias desarrolladas por los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje (Púnceles 2008).
![Page 9: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/9.jpg)
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIAL INSTRUCCIONAL
SIN LA PRESENCIA DEL DOCENTE EL PROCESO CONTINÚA
(E. INSTRUCCIONAL)
ESTRATEGIAS:
1. COGNITIVAS
2. METACOGNITIVAS
3. AFECTIVAS-MOTIVACIONALES
ENCUENTRO PEDAGÓGICOEL DOCENTE ES CENTRO DEL
PROCESO
(E. ENSEÑANZA)
INSTRUCCIONALENSEÑANZA
PROCEDIMIENTOS DELIBERADOS
DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESTUDIANTEDOCENTE
CENTRADOCENTRADO
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
![Page 10: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/10.jpg)
DIDÁCTICA DESARROLLADORA
Es aquella que conduce hacia el desarrollo integral de la personalidad y de las potencialidades del estudiante a partir de una proceso de apropiación de la experiencia sociohistórica.
Silvestre y Zilberstein (2002)
![Page 11: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/11.jpg)
ACOMPAÑAMIENTO AL CONTENIDO
ETAPA DE INICIO
ETAPA DE DESARROLLO
ETAPA DE CIERRE
PR
OC
ES
O D
E M
OD
ELA
MIE
NTO
-
EV
AL
UA
CIÓ
N F
OR
MA
TIV
A
PROCESOS METACOGNITIVOS – EVALUACIÓN FORMATIVA
TER
CER
A F
AS
E
IMP
LEM
EN
TA
R E
STR
ATEG
IAS
AP
RE
ND
IZA
JE -
EV
AL
UA
CIÓ
N F
OR
MA
TIV
A
PRIMERA FASE PRODUCTO DEL
DIAGNOSTICO O DEL RAZONAMIENTO LÓGICO
DEL DOCENTE
SEGUNDA FASEDISEÑO Y PRODUCCIÓN
DE LA ESTRATEGIA
PARA PROMOVER APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
CUARTA FASE EVALUACIÓN –- APRENDIZAJE
ADQUIRIDO
APRENDICES ESTRATÉGICOS
ENTREGA DE MATERIAL
INSTRUCCIONAL
ESTRATEGIA ENSEÑANZA
ESTRATEGIA ENSEÑANZA
ESTRATEGIA ENSEÑANZA ESTRATEGIA ENSEÑANZA
ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL
ESTRATEGIA ENSEÑANZA EVALUACION FINAL DOCENTE - ESTUDIANTE
![Page 12: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/12.jpg)
QUE LA PAZ DE LA VIDA ILUMINE LA PRÁCTICA DEL DOCENTE Y LOS CENTROS DE FORMACIÓN FORMAL COMO EL ÚLTIMO ESLABÓN DE LOS POBRES PARA DESATAR LAS ATADURAS QUE NO HACEN POSIBLES SUS SUEÑOS
RFJM 2009
![Page 13: Didáctica Desarrolladora](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061203/547d21e8b4af9fbe158b546c/html5/thumbnails/13.jpg)
REFERENCIASAlfonzo, A. (2003). Estrategia instruccional. [Documento en línea]. Disponible:
www.medusa.unimet.edu.ve/educación/fbi21/estrategias.pdf. [Consulta: 2007, febrero, 15]
Díaz, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una visión constructivista. México: Mc Graw Hill.
Feo, R. (2008). Estrategias Instruccionales para promover aprendizaje estratégico. Trabajo de grado no publicado. IPMJMSM
Mayor, J. Suengas, A. y Gonzáles, J. (1995). Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. España: Lavel, S.A.
Mergel, B. (1998). Diseño instruccional y teoría del aprendizaje. [Página Web en línea]. Disponible: http:// www.educadis.uson.mx/educ-bibliovirt-doc//articulos%20educación/art-educacion-d-f/dise%f10-instruc-rpa-b-mergel-98.pdf. [Consulta: 2007, agosto, 22].
Monereo, C. (1997). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación a la escuela. Barcelona: Graó.
Monereo, C. y Badia, A. (2001). Ser estratégico y autónomo aprendiendo. Barcelona: Graó.
Púnceles, L. (2008) Taller para Instructores IPMJMSM Evaluación. Caracas: Autor.
Silvestre, M. y Zilberstein, K. (2002). Hacia una didáctica desarrolladora. La Habana: Pueblo y Educación.
UNESCO. (2000). Política, legislación y administración escolar. Paris: Autor.
Vadillo, G. y Klingler, C. (2004). Didáctica, teoría y práctica de éxito en Latinoamérica y España México: Mc Graw Hill.