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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍFACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS
Etapa 4
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍFACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1:
Tema discutido: Unidad I: Reflexión de un almuerzo con Dios.
La diapositiva que observamos en la clase de Calculo Diferencial fue de
granimportancia para mí y creo que también para el resto de mis compañeros de clase,
ya que nos hizo reflexionar de que en esta vida nada es imposible, que siempre estamos
con Dios en cada lugar e instante y que compartir algo con alguien así sea lo más simple
del mundo como una sonrisa, un abrazo, un te quiero nos hará sentir bien en espíritu no
solo a nosotros mismos si no también a las personas con quien compartimos ese gestoy
también hay que aplicarlo cada día.
Datos interesantes discutidos hoy:
ANALISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO: Definición: Representación gráfica, Silva Laso, 124
RELACIONES:
Definición, dominio y recorrido de una relación, Silva laso, 128
FUNCIONES:
Definición, notación
Dominio, recorrido o rango de una función, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representación gráfica de una función, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una función. Definir y graficar funciones, identificación de las mismas aplicando criterios.
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de gráficas.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se fueron difíciles, fue identificar las funciones por su forma, ya que cada
una tiene diferentes formas en las graficas y también se me complico al explicar un
ejercicio de funciones con el léxico matemático o usando un lenguaje matemático, pero
al final de la clase comprendí todos estos temas que se me hicieron complicados.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que fueron fáciles, fue poder distinguir cuando es o no es una función,
realizar un análisis numérico de forma manual, sacar el producto cartesiano de una
función, sacar los pares y de esta manera poder graficarlas en el plano cartesiano.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí, con respecto al tema de reflexión, fue que en cada momento de
nuestras vidas nos podemos encontrar con alguien que necesite de nuestra ayuda sea
sentimental como económica, pero lo interesante es que al ayudar o hacer una buena
obra nos vamos a sentir bien con nuestro autoestima y aparte también haceos sentir bien
a la o las personas que en ese momento estemos ayudando. Con respecto a la materia,
que las funciones nos ayudan tanto en la materia ya sea en lo profesional y en la vida
diaria, también hacer análisis a las funciones diferenciar entre variables y constante de
una función, saber cuándo una función es explícita o implícita, identificar las partes de
una función como su dominio, codominio e imagen y de esta manera saber cuándo una
función es o no es función por medio del criterio de línea vertical.
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 2:
Tema discutido: Unidad II: Video de reflexión ¿Qué le pasa a nuestra
juventud?
El tema ¿Qué pasa a nuestra juventud? Es un tema que engloba de manera general y
directa a cada uno de notros los estudiantes y a toda la juventud en todo el mundo, este
tema nos hizo reflexionar sobre lo que pasa en nuestra juventud haciendo un tipo
ejercicio tipo dinámica, un video hecho por notros los estudiantes sobre ¿Qué le pasa a
nuestra juventud? dando a conocer lo que pasa o a pasado durante el transcurso de
nuestra juventud a cada uno nosotros, dando sus expectativas y anécdotas.
Datos interesantes discutidos hoy.
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
CONTENIDOS: FUNCIONES:
Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de función, Silva Laso, 867 Función en los Reales: función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Gráficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
TIPOS DE FUNCIONES:
Función Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Función de Potencia: función de Identidad, cuadrática, cúbica, hipérbola, equilátera y
función raíz, Silva Laso, 919, Larson,37
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir modelos matemáticos donde se involucra el concepto de función Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
COMPETENCIA GENERAL: Definición de modelos matemáticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que fueron difíciles, fueron resolver funciones en función de algo en otras
palabras problemas de la vida diaria, o problemas matemáticos como el área de un
cuadrado o rectángulo con funciones, y hallar la parte real e imaginaria de una función.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas fáciles, fueron resolver funciones a través de software matlab por medio de
sus comandos, también identificar cuando una función es inyectiva, biyectiva o
sobreyectiva.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la materia, fue poder graficar funciones cuadráticas,
cúbicas con su traslación vertical, horizontal de alargamiento y estiramiento, aprendí a
identificar cuando una función es biyectiva, inyectiva y sobreyectiva, también a hallar el
dominio e imagen de una función, también aprendí como hay que hacer el portafolio de
Calculo Diferencial gracias a la explicación que dio el docente y la información que
nos paso a través del coordinador del aula, en donde se hablo temas como el ASAT, el
sílabo y con respecto al tema de reflexión, reflexiones sobre lo que pasa en nuestra
juventud de ahora, en el cual cada persona que atraviesa por esta etapa tiene problemas
ya sea familiares o simplemente al no escoger bien sus amistades por lo que las
recomendaciones es estudiar no dejarse influir por las malas compañías e intentar
superarnos cada día.
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 3:
Tema discutido: Unidad III: reflexión. El hombre y la naturaleza.
El tema de reflexión de El Hombre y la Naturaleza es un tema que hay que no dejarlo a
un lado, ya que se trata del estado de vida de nuestras futuras generaciones y también de
la generación que vivimos actualmente, en donde actualmente ya existe escases de agua,
la gente se pelea por un poco de agua y si no cuidamos el agua y toda la naturaleza lo
que nos rodea, la vida humana desaparecerá en un futuro por toda la escases quepuede
haber ya sea de agua, alimentos etc.
Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS:
TIPOS DE FUNCIONES:
Función polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Función racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Función algebraica. Funciones trigonométricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Función exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Función inversa, Silva Laso, 1015 Función logarítmica: definición y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonométricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformación de funciones: técnica de graficación rápida de funciones, Silva Laso,
973, Smith, 52
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
COMPETENCIA GENERAL:
Trazar graficas de diferentes tipos de funciones
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 2 HORAS FECHA: Jueves, 3 de mayo del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas, es reconocer cuando las cónicas se
convierten en funciones, como se resuelve una función polinomio, estas debilidades se
debe a que mis conocimientos sobre algebra no son los mejores y también graficar las
hipérbolas que son parte de las cónicas y las graficas de las funciones seccionadas de
escalón unitario, todo estos temas fueron complicados pero no imposibles ya que
gracias a los documentos facilitados por el docente pude analizarlos en casa, y los
comprendí.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles, fue graficar analíticamente sin realizar un análisis
numérico o galera a una función, esto es gracias a la técnica de traslación de curva,
también fue fácil aprender a graficar funciones seccionadas y funciones de valor
absoluto por medio de la resolución de galeras y graficarlas en el plano cartesiano.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí, con respecto al video de reflexión fue, de que cada día hay que pensar
en el futuro tanto para nuestra vida personal como para los que nos rodea, en otras
palabras que no hay que destruir el medio ambiente que nos rodea, ya que este es
nuestro hogar y los será también para nuestras futuras generaciones, con respecto a la
materia pude observar las falencias y errores que tenía en mi portafolio las cuales puedo
corregir gracias a la ayuda del docente, también aprendí a graficar funciones algebraicas
como parte de las cónicas (hipérbolas), funciones racionales, funciones lineales,
funciones seccionadas, de valor absoluto y de escalón unitario ya sea por el método de
galera o de traslación cubica.
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 4:
Tema discutido: Unidad IV: reflexión. Aquí estoy yo.
El tema de reflexión visto en clase es un video que con una canción de fondo que tiene mucho significado en nuestra vida diaria, y nos deja un mensaje muy significativo que es el de que Dios siempre está con nosotros que nunca nos abandona y que siempre está presto a ayudarnos, y que no solo el nos puede brindar su ayuda si no que también nosotros como seres humanos podemos ayudar a quien más lo necesite.
Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS:
COMBINACIÓN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definición de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994
Composición de funciones: definición de función compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIÓN A LA IDEA DE LÍMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIÓN
Concepto de límite: Propiedades de límites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46
Límites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
Límite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Límite lateral izquierdo Límite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir operaciones con funciones. Definir y calcular límites.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición de operaciones y cálculo de límite de funciones aplicando criterios
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicada, fue el tema de las funciones trigonométricas
con sus funciones trigonométricas inversas también ya que no entendí como se
resuelven estos ejercicios esto pudo ser debido al que docente lo explico de una manera
rápida y pude comprender apenas parte de la clase.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles, fue resolver y graficar la función signo f(x)=sgn(x)
también las funciones de entero mayor ya que sus procedimientos y formas de
analizarlos analíticamente son fáciles.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la reflexión fue sobre Dios, que Dios se encuentra en
todos los lugares y aunque a veces pensemos que nos abandona no es así el siempre está
con nosotros y esta siempre dispuesto a ayudarnos siempre y cuando nosotros lo
dejemos entrar en nuestro corazón, Respecto a las clases aprendí en partes
significativas las funciones trigonométricas, funciones trigonométricas inversas,
funciones exponenciales con sus propiedades, funciones logarítmicas, y también aprendí
muy bien las funciones de entero mayor, funciones signo y funciones inversas.
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Clase No 5:
Tema discutido: Unidad V: reflexión. Nadie te amará como yo.
El tema de reflexión visto en clase es un video my interesante en el cual nos deja una buena reflexión el cual uno puede amar a alguien y que uno tiene una manera de amar diferente en cada ser humano por ese el título de que nadie te amará como yo, además que cuando uno ama sea el estudio sea a su familia o a sus amistades en especial amar la vida todo le saldrá bien porque esta amando también a Dios.
Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS:
LIMITE INFINITO:
Definición, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO:
Definición, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASÍNTOTAS:
Asíntotas verticales, definición, gráficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asíntotas horizontales, definición, gráficas. Asíntotas oblicuas, definición, gráficas.
OBJETIVO DE DESEMPEÑO
Definir y calcular límite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asíntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición y cálculo de límites aplicando criterios, aplicación en trazado de asíntotas.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas, fue el tema de los limites cuando es función
continua, discontinua y cuando su discontinuidad de renovable o esencial también
aprenderme de memoria la formula o la definición de los limites y saber cuándo hay
teorema de unicidad y también los teoremas de los limites pero al repasar en casa en los
libros de Silva Lasso.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles, fue resolver funciones límites por medio de su
definición y por medio de sus teoremas.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la reflexión, fue sobre Dios, sobre el amor sobre Dios que
nadie amara a una persona más que uno mismo y tanto nadie nos ha amado a cada uno
de los seres humanos como Dios en tanto el mismo Jesucristo dio la vida por nosotros,
con respecto a la clase aprendí sobre los limites, cuando existe función continua o
función discontinua y también cundo su discontinuidad es renovable o esencial por
medio de su definición aparte aprendí resolver operaciones de funciones aplicando sus
teoremas .
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Clase No 6:
Tema discutido: Unidad VI: reflexión. Nadie te amará como yo.
El tema de reflexión visto en clase es un video my interesante en el cual nos deja una buena reflexión el cual uno puede amar a alguien y que uno tiene una manera de amar diferente en cada ser humano por ese el título de que nadie te amará como yo, además que cuando uno ama sea el estudio sea a su familia o a sus amistades en especial amar la vida todo le saldrá bien porque esta amando también a Dios.
Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS:
LÍMITES TRIGONOMETRICOS:
Límite trigonométrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN NÚMERO:
Definición, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular límites trigonométricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una función.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición y cálculo de límites trigonométricos, demostración de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas fue, resolver funciones por medio de sus
teoremas el tema de los limites cuando es función continua, discontinua y cuando su
discontinuidad de renovable o esencial también aprenderme de memoria la formula o la
definición de los limites, saber cuándo hay teorema de unicidad y también los teoremas
de los limites pero al repasar en casa en los libros de Silva Lasso.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles fue, resolver funciones límites por medio de su
definición y por medio de sus teoremas y realizar funciones de límites y también
encontrar limites cuando la asíntota es horizontal o vertical, haciendo uso de sus
indeterminaciones.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la reflexión fue, sobre Dios, sobre el amor sobre Dios que
nadie amara a una persona más que uno mismo y tanto nadie nos ha amado a cada uno
de los seres humanos como Dios en tanto el mismo Jesucristo dio la vida por nosotros,
con respecto a la clase aprendí sobre los limites, cuando existe función continua o
función discontinua, también cundo su discontinuidad es renovable o esencial por medio
de su definición aparte aprendí resolver operaciones de funciones aplicando sus
teoremas y realizar funciones de límites y también encontrar limites cuando la asíntota
es horizontal o vertical, haciendo uso de sus indeterminaciones.
.
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 7:
Tema discutido: Unidad VII: reflexión. No desistas.
El tema de reflexión visto en clase es un video my interesante en el cual nos deja una buena reflexión con respecto a nuestro autoestima y como persona, el cual nos da a conocer que los obstáculos hay que vencerlos y que Dios siempre está con nosotros y que nunca hay que desistir con de lo que queremos, que siempre no desistamos de alcanzar nuestras metas y objetivos y que cada obstáculo nos hará mas fuerte como persona y en valores y principalmente estaremos bien consigo mismo y con Dios.
Datos interesantes discutidos hoy.
CALCULO DIFERENCIAL.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
Definición de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretación geométrica de la derivada. La derivada de una función Gráfica de la derivada de una función, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una función.
COMPETENCIA GENERAL:
Aplicación de la definición de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas fue, resolver funciones por medio de las
derivadas ya que es un tema nuevo y también aplicar los diferentes casos de derivadas a
las funciones también se me hizo complicado en la función continua, diferenciar entre
estas cuales son esencial, también se me hizo difícil el tema de la pendiente de una recta
ya que se utiliza una formula y sirve para hallar el punto de la curva.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles fue, resolver funciones por medio de las derivadas
haciendo uso de sus modelos o formulas de derivadas, cuando existes derivadas de una
contante, derivada de una variable, derivada de una constante por una variable, etc, en
total tenemos 15 modelos de derivadas de las cuales por medio del usos de cada una de
estas cuando las necesite en las funciones podre resolver fácilmente aplacando sus
derivadas.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la reflexión fue, sobre nuestro potencial, el cual nos dice
que tanto para Dios o nosotros mismos nada es imposible, que los obstáculos o las
adversidades que se nos presenten durante el transcurso de nuestras vidas no hay que
esquivarlas si no que vencerlas ya que si desistimos hay recién habremos perdido la
batalla, y también que uno tiene que escoger muy bien la compañía y de esta manera
nos volveremos mas humanos y a estar cada vez más cerca con Dios. Con respecto a la
materia lo que aprendí fue la resolución de las funciones por medio de los modelos o
formulas de las derivadas en las cuales contamos con 15 formulas para poder resolver
cualquier ejercicio de funciones.
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 8:
Tema discutido: Unidad VIII:
Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS:
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS.
Tipo de proyecto. Nombre del aporte. Herramientas informáticas. Descripción. Objetivo de aprendizaje. Duración del proyecto. Requisitos. Recursos y materiales. Actividades del docente y del equipo. Criterios de evaluación.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Fortalecer sus potenciales de conocimiento. Aportar sus experiencias. Solucionar problemas críticos. Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
COMPETENCIA GENERAL:
Fortalecimiento con la praxis social Aplicación.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 12 de junio-jueves, 14 de junio del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
PRODUCTO DE FUNCIONES
COCIENTE DE FUNCIONES
FUNCION RADICAL
FUNCIÓN TRIGONOMETRICA
f ( x ) senx−cos x
f ' ( x )=d ( xsenx )dx
−d (cos x )dx
f ' ( x )=x∗d (senx )dx
+senx∗dxdx
−(−senx )
f ' ( x )=x *cos x+senx+senxf ' ( x )=x cos x+2 senx
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas fue, resolver funciones por medio de los
modelos matemáticos de derivadas ya que son mucho y me confunden al momento de
aplicarlas a una función.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles fue, resolver funciones por medio de las derivadas
como una constante sobre una variable, funciones exponenciales, funciones continúas
etc.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí fue, resolver funciones por medio de las derivadas tales como funciones
exponencial, derivadas de constantes, variables etc. además de la información que tiene
que estar en el blog personal de la materia de cálculo diferencial como son los tres
enlaces o itens de: El estudiantes dentro del proceso, Gestión, vinculación,
Investigación, en el cual se pone las estrategias como uno recibe el curso de Calculo
Diferencial.
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Clase No 9:
Tema discutido: Unidad IX: reflexión. Cuando creías que no estaba mirando.
El tema de reflexión visto en clase nos deja un gran mensaje y también una realidad, en el cual nosotros aprendemos de nuestros padres sean cosas buenas o malas, y que cuando nosotros algún día lleguemos a tener una familia también vamos a hacer la imagen y ejemplo a seguir de nuestros hijos, por lo que hay que tomar conciencia hoy y no dejar que las malas influencias no atrapen hoy si no que esquivarla y aprender lo que es bueno, ya que esto nos beneficiara en un futuro.
Datos interesantes discutidos hoy.
CONTENIDOS:
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO.
Derivada de la función Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118 Derivada de la función Idéntica. Derivada de la función potencia. Derivada de una constante por una función. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN COMPUESTA.
Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141 Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
COMPETENCIA GENERAL:
Aplicación directa y acertadamente los modelos matemáticos de la variación de diferentes tipos de funciones.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORASFECHA: Martes, 19 de junio-jueves, 21 de junio del 2012.DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me ha hecho complicadas fue, resolver funciones por medio de los
modelos matemáticos de derivadas ya que son mucho y me confunden al momento de
aplicarlas a una función, ya que cada vez que intento de realizar uno no puedo terminar
de resolverlos.
¿Cuáles fueron fáciles?
Las cosas que se me hicieron fáciles fue, casi nada, más que uno que otros ejercicios de
funciones y derivar una función por medio del modelo matemático de la derivada de un
exponente.
¿Qué aprendí hoy?
Lo que aprendí con respecto a la reflexión fue, que tonos nosotros aprendemos las cosas
que sabemos hacer de alguien de que ya lo sabe hacer en otras palabras los
conocimientos que tenemos lo aprendemos primeramente de nuestros seres mas
cercanos que son nuestros padres, y que aunque ellos no nos vean que lo observamos, lo
mismo va a pasar cuando nosotros algún día Dios mediante lo permita tengamos a
nuestros hijos, y lo que aprendí con respecto a la materia fue, resolver funciones por
medio de las derivadas tales como funciones exponencial, derivadas de constantes,
variables etc. además de la información que tiene que estar en el blog personal de la
materia de cálculo diferencial como son los tres enlaces o itens de: El estudiantes dentro
del proceso, Gestión, vinculación, Investigación, en el cual se pone las estrategias como
uno recibe el curso de Calculo Diferencial.