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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO SEDE LOS SANTOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSTGRADO-DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
“INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
INTEGRANTES
LIC. ROLANDO CASTILLO
PROFESORAMAGÍSTER DELIA CONSUEGRA DE SUCRE
NOVIEMBRE 2013.
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OBJETIVOS GENERALES
CONOCER LOS CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
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LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN
• En este primer tema abordaremos el análisis de algunos de los problemas y retos educativos más destacables con relación al nuevo contexto social, económico y cultural representado por la sociedad de la información. Para ello comenzaremos identificando distintos discursos, que a modo de concepciones o perspectivas ideológicas, definen a la sociedad informacional.
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Discursos Sobre la Sociedad de la Información.
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Analfabetismo Tecnológico
Saturación de la Información
Dificultades para Entender
las Formas Hipertextuale
sNuevas
Exigencias Formativas
Desajuste de los Sistemas de Formación
Inadaptación a la Rapidez
de los Cambios LOS NUEVOS
PROBLEMASEDUCATIVOS A
NTELAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA
PEDAGÓGICAEn sus orígenes se consideraba tecnología educativa a aquel tipo de instrucción basada en alcanzar objetivos que fueran precisos y permitieran concretar un aprendizaje rápido de destrezas necesarias según el tipo de tarea que se buscara realizar. este surgimiento tuvo lugar estados unidos de américa debido a la necesidad de preparar soldados capaces de realizar acciones específicas durante la segunda guerra mundial.
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LOS AÑOS CINCUENTA Y SESENTA: LA FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA INFLU
ENCIA CONDUCTISTA
El porqué de su aparición pudiéramos achacarlo a la confluencia de tres factores:a) La difusión e impacto social de los mass media: radio, cine, tv y prensa. b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista. c) Los métodos y procesos de producción industrial.
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LA DÉCADA DE LOS SETENTA Y LOS OCHENTA
Los años setenta representan la época en la que la TE alcanza
su máximo esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y académicas con alto prestigio internacional (1980) señala el nacimiento de esta perspectiva de la Tecnología Educativ
a derivada de los procesos tecnológicos industriales en los que cobró relevancia del “análisis y descripción de las tareas” como eje del diseño tecnológico de la enseñanza.
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LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
Educativos. La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualizada en años anteriores, había entrado en crisis ya que se lescriticaba su concepción técnicoracionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería educativa y la falta de suficiente fundamentación teórica y conceptual. Los signos y evidencias de ello fueron numerosas: desde una reducción de las publicaciones en torno a la misma, hasta las voces que sugirieron su desaparición, pasando, por supuesto, por la limitada incidencia que ha tuvo sobre los sistemas escolares.
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Los Medios De Enseñanza O Materiales didácticos.
Conceptualización Y Tipos
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1.Socialización Cultural Aprendizaje Con Medios Y
Tecnologías En Contextos Educativos.
Los medios y tecnologías para la información y comunicación deben
ser considerados algo mas que meros soportes físicos transmisores
de información o simples canales que vehiculan la comunicación
entre un emisor y un receptor.
Expresado de otro modo, podemos decir que los meros materiales
son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y
códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el
desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.
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2. El Concepto De Medio De Enseñanza O Material Didáctico.
“(medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula
en un determinado sistemas de símbolos ciertos mensajes con
propósitos instructivos”
J.M. Escudero (1983 p.91)3. Los Tipos Y Medios De Materiales Didácticos.
La clasificación del conjunto de medios didácticos existen pueden
realizarse teniendo en consideración diversos criterios: niveles
educativos, áreas o materiales de enseñanza, coste económico, otro
agente educativo al que esta destinado el material (Profesor o
alumnos).
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4. Medios impresos (libros de texto y otras publicaciones en papel)
Los tipos de libros que pueden ser utilizados pedagógicamente son:
• Los libros de textos
• Los libros de consulta
• Los cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo.
• Los cuentos y libros ilustrados.
• Por libros diversos.
• Folletos
• Las publicaciones periódicas
• Los cómics.
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5. Medios audiovisuales y educación audiovisual
Enfoques de la educación audiovisual
• Enfoque gramática o de enseñanza del lenguaje audiovisual.
• Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones técnico-
materiales de los medios de comunicación.
• Enfoque socio-ideológico de análisis de los contenidos y mensajes
de los medios.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación posibilitan
nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información y
en consecuencia de acceso y manipulación de la misma por parte del
profesorado y alumnado.
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Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la
enseñanza asistida por ordenador al e learning
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Este tema está dedicado a las aplicaciones de las denominadas nuevas
tecnologías de la información y comunicación en la educación. A lo largo
de temas precedentes hemos abordado, en distintas ocasiones,
cuestiones relacionadas con el impacto educativo y características de las
tecnologías informáticas destinadas a la enseñanza como fueron
los problemas educativos ante las nuevas tecnologías (tema 1),
En este tema estudiaremos los métodos de enseñanza basados en el
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uso de ordenadores en el aula, la educación a distancia
desarrollada a través de Internet, también conocida como tele
formación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre
genérico de e Learning, así los retos de alfabetización digital en el
ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes
telemáticas en la educación superior.
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Un Sistema Tutorial Inteligente (STI) está configurado,
básicamente por cuatro componentes o dimensiones: un modelo de
conocimiento experto, un modelo de estudiante, un modelo
didáctico y una interface. El módulo "de conocimiento
experto" contiene representación de conocimiento experto
en los ámbitos relativos a procesos de evaluación, enseñanza
aprendizaje; aprendizaje humano y metodología de enseñanza.
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Educación a Distancia ha tenido una evolución paralela a los
avances tecnológicos, que diversos autores señalan en tres
fases que se caracterizan por el medio utilizado como canal,
son: la etapa de imprenta; la aplicación de recursos
multimedia audiovisuales; y la fase de aplicación de TICs
(Tecnologías de la Información y Comunicación) en la ED
conocido como eLearning. ¿Qué es o cómo se puede definir
el e- learning?
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Una traducción literal sería “aprendizaje
electrónico” y se refiere, en un sentido amplio, a
algún tipo de proceso de enseñanza -
aprendizaje realizado con ordenadores
conectados a Internet.
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GLOSARIO1. Tele formación: forma de estudio en la que un estudiante puede
formarse en alguna formación empleando medios que salvan la distancia
geográfica.
2. Audio-visual: concepto que une lo auditivo y lo visual. Imágenes y
sonido.
3. Digitalizar: transformar una información a un sistema de dígitos para su
tratamiento informático.
4. Hipertexto: sistema que permite que un texto contenga enlaces con
otras selecciones del documento o con otros documentos
5. Multimedia: integración de soportes o procedimientos que emplean
sonido, imágenes, o textos para difundir información especialmente si es
de forma interactiva
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6. Hipermedia: hipertexto que no se limita a documentos escritos.
7. Interactividad: es un concepto ampliamente utilizado en la
ciencia de la comunicación, en informática, en diseño multimedia
y en diseño industrial.
8. Sitio Web: es una colección de paginas de internet relacionadas
y comunes a un dominio de internet o subdominio.
9. E-learning: se denomina aprendizaje electrónico a la educación
a distancia completamente vitalizada a través de los nuevos
canales electrónicos.
10.TIC: tecnologías de información y comunicación.
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RECOMENDACIONESTODO DOCENTE DEBE SER CAPAZ DE MANEJAR LAS TECNOLOGIAS DE LA
EDUCACIÓN, UTILIZANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
POSIBLES, SIEMPRE SIENDO UN GUIA PARA LOS ALUMNOS, MOSTRANDO
QUE PUEDE MANEJAR LAS NUEVAS COMPETENCIAS QUE PRESENTA ESTE
SIGLO XXI
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MUCHAS GRACIAS