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Según Bernández, citado por Arévalo:
“Es la unidad lingüística comunicativa
fundamental, producto de la actividad verbal
humana que posee siempre carácter social”.
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Caracteres fundamentales del texto:
Posee un carácter comunicativo. Posee un carácter pragmático. Constituido por diferentes enunciados
que unidos forman una coherente unidad comunicativa.
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Según el documento del MINEDU para PLANCAD:
“ Se denomina texto a todo escrito que tiene sentido para el lector”
Es decir texto es toda secuencia lingüística que el emisor quiere comunicar.
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Halliday señala:
“ Es la unidad básica de la estructura semántica, esto es del proceso semántico. El concepto “texto” carece de dimensión; puede referirse al acto verbal … a la unidad temática, al intercambio, al episodio, a la narrativa, así sucesivamente”
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Cardosa conceptúa al texto como:
“ Una unidad lingüística fundamental producto de la actividad verbal humana que desarrolla una información específica con un sentido y un significado”Este autor señala que son textos los párrafos, escritos de literatura, las pancartas publicitarias, etc.
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Según Isabel Solé, Daniel Cassany y otros:
“Es un proceso complejo que implica la
interacción del lector con el texto para
construir la comprensión de la información”
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LA LECTURALECTOR TEXTO
. Conocimientos previos- Edad- Objetivos- Autoestima
. Estructura- Ideas- Vocabulario- Nivel del lenguaje
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La lectura es:
Es un proceso constructivo. Es un proceso interactivo. Es una labor estratégica. Es una labor metacognitiva. Está en desarrollo permanente.
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Según la forma como se expresa el código lingüístico:ORALSILENCIOSA
Según el ritmo y los objetivos: EXTENSIVAINTENSIVARÁPIDA Y SUPERFICIALESPONTÁNEA
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Desde el punto de vista de la velocidad lectora:
ATENTA/SCANNING: Buscar información.VISTAZO/SKIMMING: Tener una idea global.
Según las aplicaciones didácticas:
LECTURA INTENSIVA: Uso didácticoLECTURA EXTENSIVA: Placer de la lectura
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CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL
LECTOR
CARACTERÍSTICASDEL TEXTO
OBJETIVOS DEL LECTOR
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DEL
LECTOR
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ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTURA
-Determinar el objetivo de la lectura.-Hacer predicciones-Activar los conocimientos previos.
-Comprobar las predicciones.-Formular hipótesis de contenido.-Identificar el sentido de las palabras nuevas.-Clarificar dudas.-Formular preguntas.-Enunciar el tema.-Identificar las ideas o los hechos principales( según el tipo de texto).
-Plantear preguntas.-Redactar resúmenes.-Diseñar organizadores gráficos.-Evaluarse.