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CUERPO HUMANO
DESARROLLO DEL PROYECTO
DÍA 1
En la clase aparece un libro del cuerpo humano, de forma que algún/a niño/a lo
encuentra y lo lleva a la asamblea. Tras observar el libro y dialogar sobre lo que en él
vemos hacemos el mural de ideas previas sobre el cuerpo.
A continuación salimos al patio y allí se llevan a cabo diversos juegos
relacionados con el cuerpo: el juego el chirimbolo, me pica…
El trabajo de este primer día consiste en discriminar niño/a (identidad sexual) y
colorear una figura u otra según seamos de uno u otro sexo. Y hacer un cuerpo con
plastilina para comprobar cómo representan las partes del mismo.
DÍA 2
Repasamos las ideas previas recogidas y la información que vimos en el cuento.
Escribimos una nota a casa que dice:
MAMÁ, PAPÁ, QUIERO SABER COSAS DEL CUERPO.
DÍA 3
Vamos recopilando la información aportada por las familias.
Comenzamos a fragmentar el cuerpo. Concretamente empezamos por la cara.
Trabajamos las letras de la palabra cara, poesías sobre la misma, las partes que la
componen…
Escuchamos una canción sobre el pelo. (Canción: Me peino. El mundo de
Peluso. 3 años. Editorial SM).
(Me peino, me peino, me miro al espejo, ahora estoy guapo, me marcho al
colegio. Me peino, me peino, me miro al espejo, ahora estoy guapa, me marcho al
colegio)
Se realiza la ficha sobre la cara.
DÍA 4
Volvemos a salir al patio para recordar los juegos y canciones aprendidos.
Seguimos analizando la información recopilada.
Repasamos las partes de la cara.
Llevamos a cabo la ficha 2 de la cara.
DÍA 5
Dibujo libre de una cara y poner el nombre de las partes.
DÍA 6
Empezamos a analizar una a una las partes de la cara.
Empezamos con el OJO: importancia, uso, higiene, tamaños, vemos de lejos y
de cerca, nos miramos el color del iris en un espejo, trabajamos cantidades 1-2, jugamos
a gallinita ciega, análisis de la palabra…
Dibujo libre sobre el ojo. Escribir sus partes, colorear el iris de nuestro color.
DÍA 7
BOCA: tipos de boca, partes, número 1, higiene, sabores (probar), dientes
(muchos-pocos-ninguno), análisis de la palabra…
Ficha sobre la boca.
DÍA 8
OREJA: distintos sonidos, higiene, suena-no suena, análisis de la palabra…
Ficha suena-no suena.
DÍA 9
NARIZ: función, olores, agradables, desagradables, higiene, olemos nuestra
colonia, analizamos la palabra…
Serie G/P con narices.
Se entregaban 8 narices a cada niño/a metidas en cuadrículas, se recortaban y se
iban pegando en su cuaderno siguiendo la serie g/p.
Hacer una cara de plastilina.
DÍA 10
Al ver las partes de la cara hemos trabajado cuatro de los cinco sentidos.
Trabajamos ahora el quinto con la mano.
MANO: dedos, uñas, palma-dorso, cosas que nos ponemos en las manos, cosas
que hacemos con las manos, tacto, números 2 y 5, análisis de la palabra…
Hacer la silueta de la mano, escribir manos, uñas, dedos.
Hacer una mano con plastilina.
DÍA 11
TRONCO: partes delanteras, traseras, internas. Diferencia niños/as. Función de
las distintas partes. Higiene. Letras.
Se hace la ficha sobre el tronco.
DÍA 12
EXTREMIDADES: nombres, cantidad, función, partes…
Ficha; dibuja las extremidades y escribe sus nombres (brazos y piernas)
DÍA 13
NUESTRO CUERPO PESA.
UNO/A A UNO/A CADA NIÑO/A SE VA PESANDO EN UNA BÁSCULA Y
VAMOS ANOTANDO LO QUE PESA CADA UNO/A, DE FORMA QUE
AGRUPAMOS POR PESOS IGUALES, ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR Y
VICEVERSA, TRABAJAMOS LAS CANTIDADES Y NÚMEROS…
EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN RELLENAR EL CONTORNO DE
LOS NÚMEROS DE SU PESO CON GOMETS DE COLORES Y ESCRIBIR EL
NOMBRE DE DICHO NÚMERO.
DÍA 14
HEMOS CRECIDO.
UNO/A A UNO/A CADA NIÑO/A SE MIDE Y SE MARCA SOBRE UN
PAPEL CONTINUO DONDE CADA NIÑO/A ESCRIBE SU NOMBRE Y SU
MEDIDA.
A CONTINUACIÓN SE COMPARA LAS FOTOS QUE TENEMOS DE
CUANDO ELLOS/AS ERAN BEBÉS CON CÓMO SON ACTUALMENTE Y CÓMO
SERÁN CUANDO CREZCAN MÁS Y SEAN COMO EL/LA MAESTRO/A.
APROVECHAMOS PARA TRABAJAR TAMAÑOS: PEQUEÑO, MEDIANO,
GRANDE.
EL TRABAJO CONSISTE EN DISCRIMINAR DE ENTRE TRES FIGURAS
DE TRES TAMAÑOS CUÁL ES EL CORRESPONDIENTE A ELLOS/AS Y
COLOREARLO.
DÍA 15
RECUERDO DE TODO LO ESTUDIADO HASTA AHORA DEL CUERPO,
YA QUE PODEMOS DARLO POR TERMINADO EN CUANTO A PARTES
EXTERNAS.
SE RECUERDAN POESÍAS, CANCIONES….
SE RECUERDAN NOMBRES DE LAS PARTES, USOS…
EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN HACER CON PLASTILINA
DISTINTAS PARTES DE NUESTRO CUERPO Y EN HACER UNA FICHA DE
DIFERENCIAR QUÉ PARTES DEL CUERPO TENEMOS 2 Y CUÁLES 1.
ADEMÁS SE RECUERDAN LOS NOMBRES DE LOS DEDOS DE LA
MANO Y SE TRABAJA UNA POESÍA RELACIONADA.
SE HACE UNA FICHA ALUSIVA DE COLOREAR.
DÍA 16
SE TRABAJAN LOS HUESOS: CÓMO SON, DE QUÉ ESTÁN FORMADOS,
PARA QUÉ SIRVEN…
EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN COLOREAR UNAS FIGURAS
HUMANAS Y COMPONERLES UN ESQUELETO CON PALILLOS DE DIENTES.
TRAS EL PATIO EL ESQUELETO “PEPE” NOS VISITA A CLASE.
DÍA 17
SE CONTINÚA CON LOS HUESOS, EN ESTE CASO SE DIFERENCIAN
HUESOS LARGOS Y CORTOS.
SE PRESENTA EL FÉMUR COMO HUESO LARGO Y LAS FALANGES
COMO HUESOS CORTOS.
EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN DIFERENCIAR HUESOS LARGOS
Y CORTOS, Y EN DIBUJAR LUEGO EN EL CUADERNO UN HUESO LARGO Y
OTRO CORTO, ESCRIBIENDO FÉMUR Y FALANGE RESPECTIVAMENTE.
DEBEN DIBUJAR UN ESQUELETO COMPLETO EN UNA SILUETA
TENIENDO UNO COMO MODELO.
SE VEN Y SE OYEN CANCIONES DE LOS ESQUELETOS (youtube).
DÍA 18
CRÁNEO – CEREBRO.
SE HABLA DEL CRÁNEO, RESALTANDO EL HUESO FRONTAL.
SE TRATA LUEGO EL CEREBRO.
LETRAS QUE LO COMPONEN, COLOR, FUNCIÓN….
SE COLOREA Y RECORTA EL CEREBRO, SE ESTAMPA EL CRÁNEO
(HECHO DE GOMA EVA) EN UNA CARTULINA NEGRA CON PINTURA
BLANCA, SE PEGA EL CEREBRO Y SE ESCRIBE CON CERA BLANCA
CRÁNEO Y CEREBRO.
DÍA 19
MÚSCULOS.
SE TRABAJAN LAS LETRAS, DÓNDE TENEMOS MÚSCULOS, CÓMO
SON, PARA QUÉ SIRVEN, DEL DEPORTE COMO MEDIO PARA TRABAJAR
LOS MÚSCULOS…
SE RELLENA UNA FIGURA HUMANA CON PLASTI ROJIZA
SIMBOLIZANDO LOS MÚSCULOS.
SE ESCRIBE LA PALABRA MÚSCULO Y SE ENCOLA PARA QUE SIRVA
DE ALGO MÁS, SI ES POSIBLE.
DÍA 20
MÚSCULOS.
SE TRABAJA UN MÚSCULO DE CADA EXTREMIDAD,
CONCRETAMENTE EL BICEPS Y EL GEMELO: DÓNDE ESTÁN, CÓMO SE
FORTALECEN, LOS TOCAMOS Y NOS MOVEMOS PARA VER CÓMO SE
MUEVEN, SE ANALIZA CÓMO SE ESCRIBEN…
EL TRABAJO DE ESTE DÍA CONSISTE EN BUSCAR EN UNA SOPA DE
LETRAS CUERPO Y MÚSCULO Y CONTAR CUÁNTAS LETRAS TIENE CADA
PALABRA Y EN COLOREAR EL BICEPS Y EL GEMELO Y ESCRIBIR SUS
NOMBRES.
DÍA 21
INTERIOR DEL CUERPO HUMANO.
SE HABLA DE ALGUNAS PARTES DEL INTERIOR DEL CUERPO
HUMANO: CORAZÓN, PULMONES, ESTÓMAGO, INTESTINOS.
CÓMO SE ESCRIBE CADA UNA DE ELLAS, DÓNDE SE SITÚAN, QUÉ
FUNCIONES TIENEN, CÓMO SON….
SE HACE UNA FICHA EN LA QUE DEBEN COLOREAR LAS PARTES
DEL CUERPO EN UNA ESPECIE DE DELANTAL QUE LUEGO SE RECORTARÁ
Y SE COLOCARÁ SOBRE UNA FIGURA HUMANA CON EL ESQUELETO.
DÍA 22
HIGIENE.
SE PRESENTA LA POESÍA DE “MARIQUILLA” CON LA QUE SE ABRE
UN DIÁLOGO EN ASAMBLEA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE
CORPORAL.
EL TRABAJO DEL DÍA CONSISTE EN COLOREAR, RECORTAR Y
RECOMPONER UN PUZZLE SOBRE LA POESÍA DE “MARIQUILLA”
DÍA 23
ALIMENTACIÓN.
SE PRESENTA EN LA ASAMBLEA UNAS LÁMINAS SOBRE
ALIMENTOS QUE REFUERZAN LOS DIENTES Y OTROS QUE LOS PICAN.
LOS/AS NIÑOS/AS COMENTAN LAS IMÁGENES.
ESTO DA PIE A QUE SE HABLE DE ALIMENTOS MÁS Y MENOS
SANOS Y SE PRESENTA LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS SANOS,
EXPLICANDO LOS ALIMENTOS QUE MÁS Y QUE MENOS SE DEBEN
CONSUMIR.
SE OYE UNA CANCIÓN DEL CD DE OTO LLAMADA “EL EMPACHO”
EL TRABAJO CONSISTE EN COLOREAR UNA PIRÁMIDE DE
ALIMENTOS SANOS QUE SE LLEVARÁN A CASA CON UNA NOTA
INFORMATIVA A LAS FAMILIAS SOBRE ALIMENTACIÓN INFANTIL Y QUE
LOS/AS NIÑOS/AS COMPLETAN ESCRIBIENDO:
“MAMÁ PAPÁ QUIERO COMER SANO”
SE EMPIEZA A HACER UNA PIRÁMIDE DE ALIMENTOS SANOS EN
PAPEL CONTÍNUO CON RECORTES DE REVISTAS PUBLICITARIAS.
PARA CONTINUAR CON LA PIRÁMIDE SE PIDE QUE TRAIGAN PARA
EL PRÓXIMO DÍA RECORTES DE SUS CASAS.