Desde el Departamento de Educacioacuten de la Florida
Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
Crecer hasta los 5 2013
Esta serie era conocida anteriormente com MITCH
Bienvenidos al Mundo Nintildeos Chicos
Que brille el sol por ustedes con cuidadores confiables que interactuacutean con infantes paacutervulos y preescolares
apropiadamente y con ternurael momento de aprender nuevas competencias y desarrollar creatividad
estiacutemulo por medio de la muacutesica libros actividades y salidasayuda especial con necesidades especiales
Que la lluvia les brinde una familia amorosa
un medio seguro protector y estimulante que privilegia al nintildeoalimento nutritivo
descanso juego y aire limpioatencioacuten adecuada a la salud sin estreacutes ni violencia
positivismo trato con ternura
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Iacutendice Bienvenidos a Crecer hasta los 5 1
Maacutes que Leer o Ver 3
Nacimiento a 3 Meses 4
3 a 6 Meses 6
6 a 9 Meses 8
9 a 12 Meses 10
12 a 18 Meses 12
18 a 24 Meses 14
24 a 36 Meses 16
36 a 48 Meses 18
48 a 60 Meses 20
Esta paacutegina se ha dejado intencionadamente en blanco
1Crecer hasta los 5
Bienvenidos a Crecer hasta los 5 Esta libreta tiene por objeto ayudarle a usted en su convivencia y labor con nintildeos desde su nacimiento hasta los cinco antildeos de edad Reconoce y alaba su compromiso de cuidar y estimular a los nintildeos chicos Crecer hasta los 5 abarca tanto la sencillez fundamental como la complejidad exquisita inherente al florecimiento de una nueva vida
Nuestra meta en comuacuten es otorgarles a todos los nintildeos un medio infantil que ofrezca el lugar maacutes feacutertil para su crecimiento y desarrollo Las investigaciones sobre desarrollo del cerebro infantil apoyan lo que saben padres de familia y educadores de la primera infancia desde hace mucho tiempo los nintildeos criados en un medio positivo estable y estimulante con ternura aprenden con mayor rapidez que los nintildeos descuidados o nintildeos con exceso de estiacutemulos violentos y negativos
Al brindar un medio estimulante las familias promueven el desarrollo de determinadas caracteriacutesticas en los nintildeos que les ayudan a tener eacutexito en la escuela y convertirse en adultos compasivos y productivos Las caracteriacutesticas que necesita el nintildeo para poder estar en condiciones de ingresar a la escuela se encuentran resumidas en una libreta denominada Heart Start The Emotional Foundations of School Readiness (Zero to Three 1992) Siendo dichas caracteriacutesticas
bull la confianza en las capacidades de uno y de los adultos en el medio para que el nintildeo quede libre para poder aprender y buscar nuevos desafiacuteos
bull la curiosidad y el aacutenimo de aprender cosas nuevas bull intencionalidad o la voluntad de hacer bull autocontrol y la capacidad de regular la conducta propia bull relacioacutenndashel sentido de pertenecer a otros en el medio bull la capacidad de comunicar y compartir pensamientos e ideas bull la cooperacioacuten y la capacidad de trabajar y jugar exitosamente con otros
Las familias y educadoras fomentan estas caracteriacutesticas importantes en los nintildeos chicos nutrieacutendolos con
bull una familia amorosa bull un medio seguro y protector que privilegia al nintildeo bull alimento nutritivo y suficiente descanso juego y aire limpio bull atencioacuten adecuada a la salud bull cuidadores confiables que interactuacutean con infantes paacutervulos y preescolares apropiadamente y
con ternura bull tiempo adecuado para poder aprender nuevas competencias y desarrollar creatividad bull sin estreacutes ni violencia bull positivismo trato con ternura bull estiacutemulo apropiado por medio de la muacutesica libros actividades y salidas bull atencioacuten a necesidades especiales
Ofrecer un medio tan nutrido no depende de la adquisicioacuten de juguetes caros inscripciones en lecciones especiales o ensentildear a su hijo a leer antes de entrar a kiacutender Mayormente requiere amar y escuchar paciencia e intereacutes No obstante podraacute ser uacutetil una comprensioacuten baacutesica de la secuencia del desarrollo de la primera infancia y alguna informacioacuten sobre actividades que apoyan a los nintildeos en
2 Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
determinadas etapas de su desarrollo Es lo que pretende ofrecer esta libreta Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
Bienvenidos al Mundo da una visioacuten del desarrollo tiacutepico del nintildeo desde su nacimiento hasta los 60 meses (cinco antildeos) de edad Cada uno de los apartados de la libreta ofrece ejemplos de conductas que tiacutepicamente se observan en nintildeos a determinado nivel de desarrollo (por ejemplo nacimiento a los tres meses) Las conductas quedan agrupadas entre cuatro categoriacuteas capacidades personales y sociales capacidades en lenguaje y entendimiento capacidades de muacutesculos chicos y capacidades de muacutesculos grandes
Cada uno de los apartados tambieacuten sugiere actividades apropiadas para que el adulto las realice con el nintildeo al nivel de desarrollo respectivo Cuando el cuidador ya sabe lo que le puede interesar al nintildeo y lo que estaacute dentro de sus posibilidades podraacute interactuar y jugar con el nintildeo Asimismo saber lo que no estaacute dentro de las posibilidades del nintildeo evitaraacute que el cuidador espere que el nintildeo juegue y responda en una forma que auacuten no le sea posible
Es importante recordar que aunque todos los nintildeos siguen el mismo esquema general de crecimiento no todos se desarrollan con la misma rapidez Son diferentes en su forma de aprender sus intereses y su opinioacuten de las cosas Asimismo el desarrollo del nintildeo podraacute ser irregular El nintildeo podraacute desarrollar nuevas capacidades de muacutesculos grandes como son ponerse de pie y caminar pero al parecer no desarrollaraacute capacidades motoras finas por algunos meses Luego el desarrollo de las capacidades motoras gruesas del nintildeo podraacute demorar y sus capacidades en el lenguaje exhibiraacuten un desarrollo muy acelerado Ya que los nintildeos son singulares y crecen y se desarrollan con una rapidez variable la presente libreta debe verse como regla general nada maacutes
Para consultas o inquietudes sobre el desarrollo de un nintildeo llamar o enviar un email a uno de los contactos enumerados a continuacioacuten
Para nintildeos desde el nacimiento hasta los 36 meses de edad dirigirse a ldquoEarly Stepsrdquo de su localidad Se puede tramitar consulta sin costo por profesionistas idoacuteneos a un nintildeo que presenta desarrollo atiacutepico Llamar al Departamento de Salud de la Florida Servicios Meacutedicos Infantiles (850-487-2604) o (1-800-226-2604) para el nuacutemero del ldquoEarly Stepsrdquo maacutes cercano a usted o visite su paacutegina electroacutenica en httpwwwcms-kidscomfamiliesearly_steps early_stepshtml
Para nintildeos desde los tres hasta los cinco antildeos de edad dirigirse al Especialista en Encontrar Nintildeos de su localidad ldquoChild Findrdquo se encuentra asociado con el Buroacute de Educacioacuten y Servicios a Estudiantes Excepcionales y el Sistema de Diagnoacutestico y Recursos de Aprendizaje de la Florida (FDLRS) El Especialista en Encontrar Nintildeos puede tramitar consulta sin costo por profesionistas idoacuteneos a un nintildeo que presenta desarrollo atiacutepico Llamar a la escuela puacuteblica de su localidad al centro FDLRS de su localidad o al Departamento de Educacioacuten de la Florida (850shy245-0478) para el nuacutemero del Especialista en Encontrar Nintildeos maacutes cercano a usted o visite su paacutegina electroacutenica en httpwwwfdlrsorg
Para nintildeos desde el nacimiento hasta los cinco antildeos de edad llamar al 1-800-654-4440 para comunicarse con el Directorio de Servicios a la Primera Infancia (Directorio Central) de la Florida Este nuacutemero sin costo da acceso a informacioacuten y referencias para nintildeos con discapacidades y necesidades especiales en la salud O bien visite su paacutegina electroacutenica en httpwwwcentraldirectoryorg
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Maacutes que Leer o Ver Los materiales enumerados a continuacioacuten ofrecen informacioacuten acera del desarrollo del nintildeo Muchos estaacuten disponibles en bibliotecas libreriacuteas y en liacutenea Para mayor informacioacuten acerca de la obtencioacuten de dichos recursos llamar al Centro de Recursos e Informacioacuten del Buroacute de Educacioacuten y Servicios a Estudiantes Excepcionales (BEESS) al 850-245-0477 o llamar al 850shy245-0476 para el nuacutemero de un centro FDLRS cerca de usted
bull Allen K E amp Schwartz I S (2011) The Exceptional Child Inclusion in Early Childhood Education (7th ed) Albany NY Delmar
bull Amazing Me Itrsquos Busy Being Three httpwwwcdcgovNCBDDDactearlyamazingmehtml bull American Academy of Pediatrics httpwwwhealthychildrenorgEnglishPagesdefaultaspx bull Bailey B (2000) I Love You Rituals Oviedo FL Loving Guidance bull Bailey B (1997) Therersquos Gotta Be A Better Way Discipline That Works Oviedo FL Loving
Guidance bull Baker M amp Jurie C (2008) Partners in Care Supporting Fussy Babies in Child Care Chicago
Erikson Institute bull Brazelton T B amp Sparrow J D (2006) Touchpoints Birth-3 Your Childrsquos Emotional and
Behavioral Development MA Da Capo Pressbull Early Milestones (2011) httpwwwearlymilestonescom bull Eisenberg A Murkoff H E amp Hathaway S E (2008) What to Expect The First Year New York Workman
bull Eisenberg A Murkoff H E amp Hathaway S E (2011) What to Expect The Toddler Year New York Workman
bull Florida 211 Association http211floridaorg bull Floridarsquos Central Directory httpwwwcentraldirectoryorg bull Florida Department of Education Bureau of Exceptional Education and Student Services (2012) Transition Tallahassee BRIC
bull Floridarsquos Transition Project (2008) httpwwwfloridatransitionprojectucfedu bull Learn the Signs Act Early (2008) httpwwwcdcgovCDCTVBabySteps bull Lentini R Vaughn BJ amp Fox L (2005) Teaching Tools for Young Children with Challenging
Behavior University of South Florida bull Phelps P (2006) Beyond Centers and Circle Time Scaffolding and Assessing the Play of
Young Children North Carolina Kaplan bull Schwartz S (2004) The New Language of Toys Teaching Communication Skills to Children
with Special Needs Maryland Woodbine House Inc bull Teaching Tools for Young Children with Challenging Behavior (2011) httpchallengingbehavior orgdoresourcesteaching_toolsttyc_tochtm
bull Zero to Three (2012) httpmainzerotothreeorgsitehealthyminds Washington D C
4 Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
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es CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES
bull Mama o chupa de la tetera bull Deriva placer de sonidos tranquilos y tiernos bull Sonriacutee como respuesta a la sonrisa del adulto bull Mira a la cara cuando se le habla bull Distingue al cuidador primario de otros adultos bull Se asusta o llora por ruidos fuertes y repentinos
Actividades bull Brindar un medio seguro y paciacutefico ahora y siempre bull Amamantar al bebeacute o tenerlo cerca al darle tetera bull Levantar con frecuencia al bebeacute acurrucar y acariciar al bebeacute bull Responder sin demora al llanto del bebeacute satisfaciendo las necesidades de eacuteste bull Sonriacutee al bebeacute hacer contacto con los ojos bull Colgar un moacutevil en la cuna (retirarlo antes de que el bebeacute aprenda a sentarse solo) bull Cante suavemente canciones de cuna al bebeacute y toque muacutesica tranquila bull Hable con una voz suave y tranquila
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Expresa hambre o el deseo de mamar con sentildeales como son sonidos de anticipacioacuten sacar la lengua chupando los labios u otros movimientos de la boca
bull Demuestra emocioacuten antes de comer y demaacutes rutinas conocidas bull Expresa demandas con llanto u otros sonidos bull Gorgotea y susurra bull Responde al sonido de la sonaja
Actividades bull Hablarle o cantarle al bebeacute al darle de comer cambiarle de pantildeal y bantildearlo y durante
al diacutea bull Brindarle variedad de sonidos al bebeacute (muacutesica suave sonaja canto de aves radio campanita)
bull Imitar los sonidos que hace el bebeacute bull Cuando le habla o le canta al bebeacute darle tiempo de responder al bebeacute bull Escuchar y observar al bebeacute para poder conocer sus indicaciones bull Responder ante las indicaciones del bebeacute
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Sigue objetos brillantes con los ojos bull Mira objeto en su propia mano bull Intenta prenderse del dedo del adulto bull Se prende de objetos por unos segundos bull Mama bien
Actividades bull Colgar y menear objetos suavemente frente al bebeacute para que el bebeacute los mire y luego
los alcance bull Brindarle al bebeacute diversas texturas para sentirlas bull Colocar objetos en la mano del bebeacute para estimularle a agarrar
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Levanta la cabeza al estar acostado en el estoacutemago bull Levanta la cabeza cuando se le mantiene sentado bull Empieza a tratar de alcanzar objetos bull Automaacuteticamente voltea la cabeza a un lado al estar acostado bull Mueve brazos y piernas
Actividades bull Estando el bebeacute en el estoacutemago colgar objetos blancos y negros o de colores brillantes frente al bebeacute para que levante la cabeza
bull No colocar al bebeacute en el estoacutemago para dormir lo maacutes seguro es dormir en la espalda incluso en siestas
bull Mantener al bebeacute sentado con soporte en la cabeza y el cuello seguacuten necesidad para que el bebeacute empiece a tener la cabeza en posicioacuten fija
bull Para animarlo a sentarse brevemente colocar al bebeacute en un rincoacuten del sofaacute (vigilado) bull Ayudarle al bebeacute a chapotear y mover brazos y piernas durante el bantildeo
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Sonriacutee espontaacuteneamente bull Trata de alcanzar a personas conocidas bull Empieza a escoger juguetes bull Empieza a gratificarse chupando o tocando con los dedos una cobija favorita u otro objeto
Actividades bull Agitar suavemente la sonaja al lado de la cabeza del bebeacute para que eacuteste se sienta estimulado a voltear la cabeza hacia el sonido
bull Seguir hablando con el bebeacute durante las rutinas cotidianas bull Escuchar los sonidos del bebeacute e imitarlos dejar que el bebeacute responda a sus sonidos bull Con el bebeacute sentado en sus piernas leer en voz alta libros ilustrados sentildealar y dar el nombre de los objetos en las ilustraciones
bull Sentildealar y dar el nombre de los objetos en la habitacioacuten del bebeacute y otros lugares
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Chilla y se riacutee bull Sus parloteos combinan sonidos de vocales y consonantes (gu-ga) bull Explora objetos metieacutendolos en la boca bull Experimenta haciendo sonidos sin sentido (gu-ah) bull Empieza a responder a su nombre expresando sorpresa o mirando bull Empieza a demostrar lo que le gusta y no le gusta alcanzando o volteando por otro lado
Actividades bull Brindar un medio seguro y paciacutefico bull Permitir tiempo de silencio bull Seguir respondiendo sin demora al llanto del bebeacute satisfaciendo las necesidades de eacuteste bull Masajear brazos espalda y piernas del bebeacute de arriba abajo bull Establecer contacto ocular con el bebeacute bull Jugar ldquoon taacute bebeacuterdquo con el bebeacute bull Dejarle al bebeacute mirarse en el espejo bull Cantarle canciones sencillas al bebeacute y ayudarle al bebeacute a hacer movimientos de las manos con la muacutesica
bull Responder con alegriacutea ante las sonrisas y gorgoteos del bebeacute bull Imitar las expresiones faciales del bebeacute bull Otorgarle al bebeacute oportunidades de interactuar con hermanos u otros nintildeos
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Levanta y retiene la sonaja bull Muerde las manos juguetes y casi todo bull Retiene y juega con un juguete usando las dos manos al mismo tiempo bull Empieza a transferir objetos de una mano a la otra bull Retiene objetos con los dedos contra la palma de la mano (retencioacuten palmar)
Actividades bull Poner objeto (sonaja su dedo) en la mano del bebeacute jalaacutendolo suavemente para que el bebeacute siga reteniendo el objeto
bull Ayudar al bebeacute a retener un juguete seguro con las dos manos para que el bebeacute vaya moviendo el juguete de una mano a la otra
bull Ayudar al bebeacute a levantar objetos seguros (bloques de una pulgada diversas conformaciones)
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Trata de alcanzar objetos bull Lleva objetos a la boca bull Se voltea de la espalda al costado bull Se voltea del estoacutemago a la espalda y luego al estoacutemago bull Empuja hacia arriba con los brazos cuando se encuentra en el estoacutemago bull Mantiene la cabeza recta y estable sin apoyo bull Patea los objetos
Actividades bull Colocar al bebeacute en el estoacutemago en una superficie segura (tapete cobija) colgando juguetes de colores brillantes frente al bebeacute para que los alcance o se voltee hacia ellos (no poner al bebeacute a dormir en el estoacutemago)
bull Colocar un moacutevil suave en la cuna para que lo patee el bebeacute Mover las piernas del bebeacute para demostrar (retirar moacutevil antes de poder sentarse el bebeacute)
bull Con sus manos debajo de los brazos del bebeacute sostener al bebeacute parado ayudando al bebeacute a soportar su peso en sus pies (jamaacutes hay que sostener a un pequentildeo bebeacute parado de los brazos o las manos de eacuteste)
bull Colocar el objeto predilecto del bebeacute apenitas fuera de su alcance en el piso para estimularle a que se voltee
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Sonriacutee ante su imagen en el espejo bull Le gustan ldquoon taacuterdquo y palmas palmitas bull Se apega a un juguete u objeto en particular bull Empieza a tenerle miedo a la gente extrantildea
Actividades bull Otorgar un medio seguro y paciacutefico bull Evitar sonidos violentos y de enojo bull Abrazar y acurrucar mucho al bebeacute bull Sonreiacuter y hable con el bebeacute bull Jugar a ldquoon taacuterdquo y palmas palmitas bull Dejarle al bebeacute jugar delante de un espejo grande y bien fijado bull Al presentar a personas nuevas al bebeacute darle tiempo al bebeacute para que se acostumbre a la persona nueva ante la presencia de usted
bull Jugar con el bebeacute durante actividades de rutina (ponerle pantildeales bantildearlo vestirlo)
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Empieza a imitar sonidos bull Descubre un juguete oculto debajo de una tela bull Responde a su propio nombre (mirando sonriendo volteando la cabeza alcanzando) bull Vocaliza a siacute mismo estando solo bull Parlotea bull Reconoce uno o dos nombres concretos de personas (mamaacute papaacute)
Actividades bull Mirar libros ilustrados con el bebeacute bull Cantarle canciones al bebeacute bull Jugar a las escondidas con juguetes debajo de una tela bull Usar diversos tonos al expresar aprobacioacuten desaprobacioacuten felicidad y demaacutes
emociones bull Imitar parloteo del bebeacute bull Identificar a las personas por su nombre
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Retiene y come alimentos seguros e idoacuteneos para la edad bull Va arrastrando o agarrando pequentildeos objetos bull Agarra objetos con pulgar y dos dedos (tenaza inferior)
Actividades bull Darle al bebeacute la oportunidad de recoger alimentos seguros (cereal seco galletas) y
alimentarse bull Dejarle al bebeacute jugar con libros sencillos de tela cartoacuten o vinilo bull Brindar juguetes pequentildeos y otros objetos para que los recoja el bebeacute pero que sean demasiado grandes para que se los trague el bebeacute
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Se sienta sin ayuda por periacuteodos cortos bull Podraacute gatear bull Se pone de pie jalando en un mueble o las manos de un adulto bull Se mantiene de pie sostenieacutendose en un mueble o las manos de un adulto bull Se inclina de un lado a otro cuando se encuentra en las manos y rodillas bull Juega con los pies al estar acostado en la espalda
Actividades bull Animar al bebeacute a jalar hasta ponerse de pie hablando con el bebeacute y sosteniendo un juguete predilecto para que lo alcance
bull Colocar un juguete fuera de alcance y animar al bebeacute a tratar de alcanzarlo gateando bull Permitirle al bebeacute estar de pie sostenieacutendose en muebles bull Permitir bastante espacio y lugares seguros para que pueda el bebeacute gatear y explorar (vigilado)
bull Asegurar la seguridad del bebeacute en su casa colocando objetos riesgosos fuera de su alcance
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es CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES
bull Tiene conocimiento de personas ajenas bull Agarra o trata de alcanzar al adulto para lograr su atencioacuten bull Empieza a tomar de una taza bull Demuestra afecto bull Empieza a sonreiacuter por sus propios logros
Actividades bull Confeccionar un tiacutetere de un calcetiacuten y fingir que el tiacutetere habla con el bebeacute bull Leer poesiacuteas infantiles y cantarle canciones al bebeacute bull Ayudarle al bebeacute a ver fotos y libros de recortes de la familia bull Sentildealar y nombrar objetos bull Escuchar y responder a la comunicacioacuten del bebeacute bull Hablar de actividades al realizarlas con el bebeacute o cerca de eacuteste bull Hacerle preguntas sencillas al bebeacute (ldquoiquestquieres la teterardquo) bull Decirle ldquono-nordquo al bebeacute uacutenicamente que sea en serio sin cambiar de mentalidad
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Se despide con la mano bull Responde a ldquono-nordquo bull Empieza a responder a preguntas sencillas (ldquoiquestquieres maacutes jugordquo) con gestos expresiones de la cara y alcanzando
bull Menea la cabeza ldquonordquo bull Reconoce palabras conocidas (mamaacute papaacute pelota galleta) bull Mira las ilustraciones de un libro bull Le gustan las poesiacuteas y canciones infantiles
Actividades bull Evitar la violencia y el enojo en casa en la televisioacuten y en videos bull Hablar en una forma calmada y tranquila para que el bebeacute se sienta seguro bull Sentar al bebeacute con la familia al comer bull Jugar a palmas palmitas con el bebeacute bull Que el bebeacute tenga y trate de tomar de una taza con una pequentildea cantidad de liacutequido (es maacutes faacutecil con una taza con pico en la tapa)
bull Abrazar y besar mucho al bebeacute bull Responder con un abrazo o hablar cuando el bebeacute trata de alcanzarle bull Sonreiacuter y abrazar al bebeacute cuando eacuteste se siente orgulloso de un logro
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Retiene su tetera o taza con pico bull Recoge pequentildeos objetos con pulgar y un dedo bull Usa las dos manos juntas con coordinacioacuten (levanta la taza golpea dos bloques) bull Golpea las manos bull Deja caer objetos a propoacutesito bull Se alimenta con la mano (cereal seco galletas pedacitos de fruta)
Actividades bull Ensentildearle al bebeacute a apilar bloques cajas o a realizar actividades en que llena y vaciacutea bull Dejarle al bebeacute jugar con cacerolas sartenes o utensilios seguros que no se quiebran bull Ayudarle al bebeacute a poner objetos en un recipiente bull Darle al bebeacute cajas vaciacuteas de diversos tamantildeos para jugar con ellas bull Darle al bebeacute cereal seco para alimentarse (no darle al bebeacute uvas enteras hot dogs cacahuates o maniacute palomitas u otros objetos que puedan ahogar al bebeacute)
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Estando acostado se levanta y se sienta bull Estando de pie se sienta bull Camina con ayuda bull Se mantiene de pie solo bull Choca dos juguetes
Actividades bull Jugar juego de imitacioacuten ponerse de pie sentarse acostarse bull Ayudarle al bebeacute a caminar con y sin apoyo bull Dejarle al bebeacute andar libremente caminar apoyaacutendose en muebles (que ofrezcan toda seguridad las aacutereas que usa el bebeacute)
bull Chocar objetos suaves y que lo imite el bebeacute bull Imitar las acciones del bebeacute bull Enviar pelota rodando al bebeacute y que el bebeacute la devuelva rodando
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Le gustan los aplausos de la gente bull Demuestra afecto o solidaridad con los demaacutes bull Juega persiguiendo y ocultaacutendose bull Juega a la pelota u otros juegos con un adulto bull Demuestra deseos concretos con gestos y vocalizaciones bull Se apega a una pertenencia favorita (cobija juguete) bull Empieza a aprender capacidades para poder estar independiente (quitarse ropa usar cuchara y tenedor)
bull Podraacute darle ansiedad la ausencia de padre o madre
Actividades bull Animarle al nintildeo a repetir palabras conocidas bull Cuando el nintildeo se bantildea o se viste nombrar las partes del cuerpo y animarle al nintildeo a
repetir los nombres bull Mirar un libro ilustrado con el nintildeo ayudaacutendole al nintildeo a nombrar los objetos en las
ilustraciones bull Usar juguetes sencillos de causa y efecto (caja agitada caja sorpresa) bull Cantar canciones de cuna y otras canciones infantiles una y otra vez bull Hacer juegos de dedos con el nintildeo al cantar canciones (Pequentildea Arantildeita)
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Sentildeala las partes del cuerpo (cabeza pie) cuando se mencionan bull Empieza a decir los nombres de las partes del cuerpo bull Sentildeala diversos objetos o ilustraciones cuando se mencionan bull Sigue oacuterdenes sencillas (ldquosieacutentaterdquo ldquosueltardquo)
Actividades bull Brindar un medio seguro y paciacutefico bull Cantarle al nintildeo bull Inventar canciones que describan rutinas diarias de atencioacuten bull Darle al nintildeo un trapo para que ldquolaverdquo una muntildeeca bull Dejarle al nintildeo ayudar a desvestirse bull Dejarle al nintildeo alimentarse con cuchara bull Pedirle al nintildeo que demuestre lo grande que es (ayudarle al nintildeo a levantar las manos en alto)
bull Llevar al nintildeo a paseos (zooloacutegico parque) y hablar de las cosas vistas y hechas con el nintildeo
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Se alimenta con cuchara bull Intenta hacer garabatos bull Apila pequentildeos objetos bull Construye una torre de dos o maacutes bloques
Actividades bull Jugar juego con bloques (apilarlos tumbarlos) bull Animar al nintildeo a dibujar o hacer garabatos con crayoacuten o marcador soluble en agua bull Empujar apretar y jugar con bolsas de frijoles o pelotas suaves de esponja bull Animar al nintildeo a alimentarse con cuchara
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Camina solo bull Avienta una pelota bull Se sienta en una silla bull Se agacha a recoger un objeto
Actividades bull Traer al nintildeo de la mano al subir escalones bull Permitirle al nintildeo caminar y explorar lo maacutes posible pero siempre con vigilancia bull Brindar juguetes que se jalan y se empujan para que el nintildeo juegue con ellos bull Rodar y aventar pelota o bolsita de frijoles con el nintildeo bull Brindar muebles de tamantildeo infantil para el uso del nintildeo se puede hacer uso de escaleritas o cajas robustas
bull Rodar una pelota grande hacia el nintildeo y pedirle al nintildeo que la devuelva rodando
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Le gusta que le lean bull Demuestra mayor independencia ponieacutendose ropa alimentaacutendose lavaacutendose las manos y secaacutendolas
bull Exhibe curiosidad y ldquose mete en todordquo bull Tiene una relacioacuten especial con padre madre o cuidador bull Le gusta jugar al lado de otro nintildeo pero no interactuacutea mucho con el otro nintildeo bull Le gusta tocar y abrazar bull Podraacute tener miedo cuando se separa del cuidador
Actividades bull Darle al nintildeo instrucciones sencillas a seguir (ldquoagarra tus zapatosrdquo) bull Jugar un juego sencillo de Simoacuten Dice bull Leerle al nintildeo cinco a diez minutos cada diacutea establecer la praacutectica de leer libros antes de
acostarse bull Contestar con sencillez las preguntas del nintildeo bull Etiquetar cajas de juguetes con una ilustracioacuten del juguete bull Darle al nintildeo tiempo suficiente para poder terminar una actividad
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Escoge los juguetes con los que desea jugar bull Imita el juego de otro nintildeo bull Empieza a hacer preguntas bull Junta dos o maacutes palabras (ldquosalir fuerardquo ldquoa levantarserdquo) bull Pide objetos por su nombre (pelota muntildeeca galleta) bull Sigue instrucciones de uno o dos pasos
Actividades bull Favorecer el juego positivo rechazar el juego violento bull Animar al nintildeo a vestirse y desvestirse bull Animar al nintildeo a ayudar con los quehaceres de la casa (llevar servilletas a la mesa levantar y guardar juguetes)
bull Animar al nintildeo a usar cuchara y tenedor bull Darle tiempo al nintildeo de acostumbrarse a nuevas situaciones y nuevos cuidadores bull Promover el juego del nintildeo cerca de otros nintildeos brindando dos del mismo juguete para
su uso bull Dar seguimiento con exigencias y disciplina idoacutenea (no cambiar ldquonordquo a ldquosiacuterdquo porque el nintildeo da una pataleta)
bull Demostrar intereacutes en el juego de su hijo
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Hace garabatos e imita liacuteneas sencillas (liacutenea vertical liacutenea horizontal liacutenea circular) bull Se quita calcetines y zapatos bull Desarma las cosas y las vuelve a armar
Actividades bull Ayudarle al nintildeo a meter objetos por una abertura en un recipiente y luego volver a vaciarlos
bull Darle al nintildeo cajitas sencillas que caben unas en otras o tazas de medir de plaacutestico para arreglar
bull Darle al nintildeo un rompecabezas sencillo de resolver (dos o tres piezas) bull Permitirle al nintildeo pintar con los dedos con pudiacuten bull Dar gis marcadores laacutepices pintura y pinceles para su uso en la banqueta hoja grande
papel perioacutedico bull Dejarle al nintildeo manejar arcilla no toacutexica para modelar y crema para afeitar bull Brindar papel para que el nintildeo lo rompa
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Salta con los dos pies bull Mueve el cuerpo al compaacutes de la muacutesica bull Sube y baja escalones con ayuda bull Corre bull Trata de patear la pelota
Actividades bull Ayudarle al nintildeo a aprender a saltar con los dos pies agarraacutendole de las manos como apoyo
bull Escuchar muacutesica y mecerse aplaudir y bailar al compaacutes de la muacutesica con el nintildeo bull Hacer carreras cortas corriendo en superficies blandas (pasto alfombra) bull Jugar a ldquopatear la pelotardquo
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Dice ldquote quierordquo bull Interactuacutea con otros nintildeos en juegos sencillos bull Verbaliza su necesidad de ir al bantildeo bull Sigue desarrollando competencia e independencia en capacidades de autoayuda (cepillaacutendose los dientes alimentacioacuten ponieacutendose ropa)
bull Ayuda a recoger y guardar juguetes
Actividades bull Permitirle al nintildeo escoger (escoger ciertos alimentos al comer escoger una o dos camisas a usar)
bull Pedirle al nintildeo seguir instrucciones (ldquolevanta tu muntildeeca y ponla en la repisa por favorrdquo) bull Escuchar y hablar con el nintildeo bull Leer libros ilustrados con el nintildeo durante diez minutos cada diacutea y hablen de las
ilustraciones bull Sentildealar los colores de objetos en las ilustraciones bull Responder con sencillez a las preguntas del nintildeo bull Etiquetar repisas y cajas de juguetes con ilustracioacuten y nombre del juguete bull Cantar diversas canciones y canciones de cuna
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Sigue instrucciones de dos pasos (ldquolevanta tus zapatos y coloacutecalos en el roperordquo) bull Participa en conversaciones sencillas (responde a ldquoiquestcoacutemo te llamasrdquo) bull Contesta preguntas sencillas de iquestqueacute bull Usa con frecuencia oraciones de dos o tres palabras (ldquojugo por favorrdquo) bull Comienza a escoger (la camisa que se va a poner jugar adentro o afuera) bull Hace muchas preguntas
Actividades bull Seguir otorgando constancia y un medio seguro y paciacutefico bull Alabar al nintildeo cuando indica su necesidad de ir al bantildeo bull Jugar juegos sencillos con el nintildeo (Alrededor de la Rosa Escondidas) bull Ayudarle al nintildeo a jugar a vestirse elegante bull Establecer interacciones especiales o rituales de ldquote amordquo bull Respetar la expresioacuten de independencia por el nintildeo pero dando pautas y liacutemites (permitirle al nintildeo pintar con agua en la banqueta o piso del porche)
17Crecer hasta los 5
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Usa cuchara y taza con independencia bull Gira la manija para abrir la puerta bull Resuelve rompecabezas sencillo de insercioacuten (cuatro a seis piezas) bull Desenrosca tapas bull Hace torre de seis a ocho bloques bull Corta papel con tijera
Actividades bull Brindar rompecabezas sencillos para que el nintildeo los resuelva bull Darle al nintildeo tijera chica de seguridad y papel para cortar bull Brindar arena pudiacuten o pintura para los dedos para escribir con el dedo bull Brindar muchos recipientes con tapas para abrir y cerrar bull Brindar una caja o cartera con ganchos sencillos a desenganchar compartimentos a abrir y otras cosas para que el nintildeo las manipule
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Se monta en juguetes con ruedas y los dirige bull Empuja o jala la puerta para abrirla bull Sube los escalones afirmaacutendose en el pasamano
Actividades bull Permitirle al nintildeo jugar juegos con otros (Se cae el puente Te voy a tocar) bull Permitirle al nintildeo practicar aventando la pelota o bolsitas de frijoles bull Darle praacutectica en el uso del triciclo bull Demostrarle al nintildeo como saltar una marca con gis o manguera tirada en el suelo bull Correr con el nintildeo en lugares seguros bull Permitirle al nintildeo revolcarse en pasto o arena
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Empieza a jugar con otros nintildeos bull Comparte juguetes y aprovecha su turno con ayuda bull Empieza una obra dramaacutetica actuando toda la escena bull Comprueba los liacutemites (cuando el adulto dice que ldquonordquo el nintildeo de todos modos actuacutea para poder saber si el adulto realmente quiere decir que ldquonordquo)
bull Interpreta la realidad de acuerdo a sus necesidades personales (ldquono tengo que compartir porque a mi hermano no le gustan las galletasrdquo)
bull Desarrolla sentido de humor y relata chistes necios bull Se viste usa el bantildeo y come con poca ayuda bull Tal vez tenga miedo (de la oscuridad fuego animales)
Actividades bull Fijar liacutemites de conducta explicando por queacute son necesarios (ldquocorrer hacia la calle es peligrosordquo)
bull Usa palabras apropiadas para describir eventos del pasado o futuro (hoy mantildeana antes despueacutes luego)
bull Al contarle cuentos hacerle al nintildeo preguntas sencillas acerca del cuento bull Animarle al nintildeo a separar e igualar objetos durante tareas de rutina (ldquoiquestcuaacuteles son las cosas que necesitamos para bantildearnosrdquo ldquodoacutende se guardan los tenedoresrdquo ldquoiquestqueacute cosas maacutes podriacuteas usar en los piesrdquo)
bull Ensentildearle al nintildeo canciones y juegos con los dedos bull Hablar de la secuencia de los eventos decir lo que viene en seguida bull Brindar acceso a una computadora con software apropiado para nintildeos usarla juntos
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Entiende las consecuencias de un evento bull Empieza a entender conceptos de tiempo bull Reconoce e iguala colores bull Empieza a clasificar y agrupar objetos (por tamantildeo conformacioacuten color) bull Habla en oraciones cortas y junta algunas oraciones bull Canta y aprende juegos con los dedos
Actividades bull Brindar un medio seguro paciacutefico y vigilado bull Establecer situaciones de juego cooperativo (patear la pelota entre uno y otro trabajar con otro nintildeo en la ldquococinardquo y servir una comida imaginaria a muntildeecas o adultos)
bull Ayudar a nintildeos a resolver problemas sociales (ldquodecirle que no le gustardquo) bull Describir la conducta deseada y que sean congruentes sus exigencias de conducta (ldquopor favor camina junto a miacute cuando estamos en la tiendardquo)
bull Responder con alegriacutea ante los chistes del nintildeo bull Darle al nintildeo tiempo suficiente para poder vestirse usar el bantildeo y comer con
independencia
19Crecer hasta los 5
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Empieza a dibujar a personas y animales inclusive la cabeza y otras partes del cuerpo bull Manipula arcilla no toacutexica para modelar (haciendo culebras y bolas) bull Apila pequentildeos bloques y nombra la estructura bull Corta con tijera bull Resuelve un rompecabezas sencillo (seis a ocho piezas)
Actividades bull Brindar juguetes de mesa (rompecabezas cuentas bloques) bull Brindar hojas grandes de papel en blanco sin liacuteneas bull Permitirle al nintildeo pintar entrada de auto con pintura de agua o agua sencillamente bull Ofrecer una variedad de utensilios para escribir (pinceles marcadores laacutepices de colores crayones)
bull Permitirle al nintildeo el uso de materiales en forma independiente (sin obligarle al nintildeo a ldquohacerrdquo algo)
bull Brindar material para que el nintildeo lo manipule (arcilla no toacutexica para modelar pintura para los dedos crema para afeitar arena)
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Camina en una liacutenea bull Se para en un solo pie por varios segundos bull Empieza a saltar en un solo pie bull Avienta la pelota varios pies con una mano bull Atrapa una pelota rebotada con las dos manos bull Anda en triciclo con independencia bull Usa un resbaladero con independencia
Actividades bull Hacerle pista de obstaacuteculos al nintildeo para maniobrar (sobre sillas debajo de la mesa) bull Jugar a la pelota con una pelota blanda incrementando la distancia poco a poco bull Jugar a la pelota con pelotas y bolsitas de frijoles de diversos tamantildeos bull Hacer una viacutea de triciclo con caracteriacutesticas como ldquoaltordquo o ldquoparerdquo y ventanillas de atencioacuten bull Jugar a Seguirle al Liacuteder incluyendo movimientos sofisticados bull Tocar muacutesica de baile
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20 Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
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CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES bull Juega con otros nintildeos en forma cooperativa bull Explora papeles de geacutenero (mamaacutepapaacute) y funciones comunitarias (bombero tendero) bull Entiende liacutemites y los define para otros bull Respeta la autoridad aunque auacuten podraacute comprobar liacutemites bull Participa en juegos colectivos bull Escoge a sus amigos bull Es sensible cuando le toman el pelo bull Le gustan los chistes necios bull Se viste usa el bantildeo y come con independencia
Actividades bull Leerle libros de cuentos al nintildeo bull Hacerle al nintildeo preguntas acerca de cuentos y que el nintildeo vuelva a contar el cuento bull Animarle al nintildeo a actuar los cuentos de los libros o su imaginacioacuten usando diversas voces para los personajes
bull Involucrar al nintildeo en juegos ldquoiquestqueacute pasariacutea siacutehelliprdquo para animarle al nintildeo a contar cuentos propios (ldquoiquestqueacute pasariacutea si pudieras volarrdquo)
bull Aumentar la gama de software de computadora disponible al nintildeo bull Programar salidas a la biblioteca zooloacutegico y eventos especiales como desfiles bull Jugar juegos de rima con el nintildeo (ldquoiquestSabes decir tres palabras que rimen con gatordquo)
CAPACIDADES DE LENGUAJE Y ENTENDIMIENTO bull Hace preguntas para lograr informacioacuten (ldquoiquestpor queacuterdquo ldquoiquestcoacutemordquo) bull Entiende rutinas y sabe cuaacutel actividad viene primero o despueacutes en una secuencia bull Juega con el lenguaje inventando palabras sin sentido bull Contesta preguntas acerca de cuentos y vuelve a contar cuentos con ayuda bull Junta oraciones
Actividades bull Brindar oportunidades para jugar papeles y fingir (evitando juegos violentos) bull Agrupar a nintildeos de la misma edad o invitar a un nintildeo de edad similar a una ldquocita de juegordquo a fin de fomentar el juego cooperativo
bull Ensentildearle juegos sencillos (Pato Patito Ganso) bull Permitirle al nintildeo ayudar a fijar liacutemites (ldquoiquestcuaacutentos turnos le tocaraacuten a cada nintildeordquo) bull Ayudarle al nintildeo a elaborar estrategias para la resolucioacuten de problemas sociales (ldquousar palabras no pegarrdquo ldquoiquestqueacute maacutes podriacuteas hacerrdquo ldquoiquestqueacute diraacutes la proacutexima vezrdquo)
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CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS CHICOS bull Corta sobre una liacutenea bull Copia conformaciones bull Hace unas letras bull Dibuja para representar objetos bull Construye estructuras simeacutetricas con bloques bull Hace esculturas con arcilla no toacutexica para modelar
Actividades bull Brindar juguetes de construccioacuten como bloques bull Ofrecerle al nintildeo una diversidad de superficies para poder escribir (papel de construccioacuten sobres pizarra cartoacuten)
bull Animarle al nintildeo a representar objetos y actividades a traveacutes del dibujo bull Brindar arcilla no toacutexica para modelar arena y papel y pegamento bull Limite el nuacutemero de diversos objetos que el nintildeo pueda usar en determinado momento
CAPACIDADES DE MUacuteSCULOS GRANDES bull Camina hacia atraacutes bull Sube y baja escalones sin ayuda alternando los pies bull Salta bull Empieza a brincar bull Patea la pelota con precisioacuten bull Hace volteretas bull Sigue instrucciones en movimientos (ldquopon la mano en la cabeza toma dos pasos gigantescos y luego volteacuteaterdquo)
Actividades bull Que el nintildeo ayude a disentildear pista de obstaacuteculos (vigas de equilibrio sillas para trepar encima de ellas mesas para gatear debajo de ellas balancines)
bull Rodar y pasar grandes aros de plaacutestico entre uno y otro bull Organizar un juego de patear la pelota sin competencia bull Llevar al nintildeo a los juegos infantiles para practicar trepaacutendose equilibraacutendose y otras actividades de movimiento
bull ugar a Simoacuten Dice incluyendo movimientos sofisticados bull Ir brincando con el nintildeo de la casa al auto bull Animarle al nintildeo a practicar caminando hacia atraacutes bull Tocar muacutesica de baile y brindar instrumentos musicales que el nintildeo pueda tocar al bailar
o marchar
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22 Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
Es una de las muchas publicaciones disponibles a traveacutes del Buroacute de Educacioacuten y Servicios a Estudiantes Excepcionales (BEESS) Departamento de Educacioacuten de la Florida con el propoacutesito de ayudar a distritos escolares agencias estatales que brindan apoyo a programas educativos y padres de familia en el otorgamiento de programas especiales Para informacioacuten adicional acerca de la presente publicacioacuten o para una relacioacuten de publicaciones disponibles dirigirse al Centro de Recursos e Informacioacuten de BEESS (BRIC) en
325 W Gaines Street Room 628 Tallahassee Florida 32399-0400 Telephone (850) 245-0477 FAX (850) 245-0987 Email BRICfldoeorg Paacutegina electroacutenica wwwfldoeorgese
Buroacute de Educacioacuten y Servicios a Estudiantes Monica Verra-Tirado EdD Jefa
Copyright ndash Estado de la FloridaDepartamento de Estado1999 Reimpresioacuten 2013
Se otorga autorizacioacuten para su reproduccioacuten al Sistema Estatal de Educacioacuten Puacuteblica conforme define la Fraccioacuten 228041(1) Leyes de la Florida No se otorga autorizacioacuten para su distribucioacuten o reproduccioacuten ajena del Sistema Estatal de Educacioacuten Puacuteblica sin aprobacioacuten previa por escrito
Esta paacutegina se ha dejado intencionadamente en blanco
Pam Stewart Comisionado
ESE 310509R
- Structure Bookmarks
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- Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
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- Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
- Crecer hasta los 5
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- Crecer hasta los 5
- 2013
- Esta serie era conocida anteriormente com MITCH
- Bienvenidos al Mundo Nintildeos Chicos
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- Bienvenidos al Mundo Nintildeos Chicos
- Que brille el sol por ustedes con
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- Que brille el sol por ustedes con
- cuidadores confiables que interactuacutean con infantes paacutervulos y preescolaresapropiadamente y con ternurael momento de aprender nuevas competencias y desarrollar creatividadestiacutemulo por medio de la muacutesica libros actividades y salidasayuda especial con necesidades especiales
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- Que la lluvia les brinde
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- Que la lluvia les brinde
- una familia amorosa
- un medio seguro protector y estimulante que privilegia al nintildeoalimento nutritivodescanso juego y aire limpio
- atencioacuten adecuada a la salud
- sin estreacutes ni violencia positivismo trato con ternura
- Cubierta foto es cortesiacutea de iStockphotoThinkstock Page 5 foto es cortesiacutea de FuseThinkstock Page 7 foto es cortesiacutea de iStockphotoThinkstock Page 9 foto es cortesiacutea de LifesizeThinkstock Page 11 foto es cortesiacutea de Top Photo GroupThinkstock Page 13 foto es cortesiacutea de FuseThinkstock Page 15 foto es cortesiacutea de iStockphotoThinkstock Page 17 foto es cortesiacutea de CreatasThinkstock Page 19 foto es cortesiacutea de iStockphotoThinkstock Page 21 foto es cortesiacutea de iStockphotoThinkstock
- Iacutendice
- Bienvenidos a Crecer hasta los 5
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- Bienvenidos a Crecer hasta los 5
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- Bienvenidos a Crecer hasta los 5
- 1
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- Maacutes que Leer o Ver
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- Maacutes que Leer o Ver
- 3
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- Nacimiento a 3 Meses
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- Nacimiento a 3 Meses
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- a 6 Meses
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- a 9 Meses
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- a 12 Meses
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- 12 a 18 Meses
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- 12 a 18 Meses
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- 18 a 24 Meses
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- 18 a 24 Meses
- 14
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- 24 a 36 Meses
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- 24 a 36 Meses
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- 36 a 48 Meses
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- 36 a 48 Meses
- 18
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- 48 a 60 Meses
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- 48 a 60 Meses
- 20
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- Esta paacutegina se ha dejado intencionadamente en blanco
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- Bienvenidos a Crecer hasta los 5
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- Bienvenidos a Crecer hasta los 5
- Esta libreta tiene por objeto ayudarle a usted en su convivencia y labor con nintildeos desde su nacimiento hasta los cinco antildeos de edad Reconoce y alaba su compromiso de cuidar y estimular a los nintildeos chicos Crecer hasta los 5 abarca tanto la sencillez fundamental como la complejidad exquisita inherente al florecimiento de una nueva vida
- Nuestra meta en comuacuten es otorgarles a todos los nintildeos un medio infantil que ofrezca el lugar maacutes feacutertil para su crecimiento y desarrollo Las investigaciones sobre desarrollo del cerebro infantil apoyan lo que saben padres de familia y educadores de la primera infancia desde hace mucho tiempo los nintildeos criados en un medio positivo estable y estimulante con ternura aprenden con mayor rapidez que los nintildeos descuidados o nintildeos con exceso de estiacutemulos violentos y negativos
- Al brindar un medio estimulante las familias promueven el desarrollo de determinadas caracteriacutesticas en los nintildeos que les ayudan a tener eacutexito en la escuela y convertirse en adultos compasivos y productivos Las caracteriacutesticas que necesita el nintildeo para poder estar en condiciones de ingresar a la
- escuela se encuentran resumidas en una libreta denominada Heart Start The Emotional Foundations of School Readiness (Zero to Three 1992) Siendo dichas caracteriacutesticas
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- la confianza en las capacidades de uno y de los adultos en el medio para que el nintildeo quede libre para poder aprender y buscar nuevos desafiacuteos
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- la curiosidad y el aacutenimo de aprender cosas nuevas
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- intencionalidad o la voluntad de hacer
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- autocontrol y la capacidad de regular la conducta propia
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- relacioacutenndashel sentido de pertenecer a otros en el medio
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- la capacidad de comunicar y compartir pensamientos e ideas
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- la cooperacioacuten y la capacidad de trabajar y jugar exitosamente con otros
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- Las familias y educadoras fomentan estas caracteriacutesticas importantes en los nintildeos chicos nutrieacutendolos
- con
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- una familia amorosa
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- un medio seguro y protector que privilegia al nintildeo
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- alimento nutritivo y suficiente descanso juego y aire limpio
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- atencioacuten adecuada a la salud
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- cuidadores confiables que interactuacutean con infantes paacutervulos y preescolares apropiadamente y
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- con ternura
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- tiempo adecuado para poder aprender nuevas competencias y desarrollar creatividad
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- sin estreacutes ni violencia
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- positivismo trato con ternura
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- estiacutemulo apropiado por medio de la muacutesica libros actividades y salidas
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- atencioacuten a necesidades especiales
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- Ofrecer un medio tan nutrido no depende de la adquisicioacuten de juguetes caros inscripciones en lecciones especiales o ensentildear a su hijo a leer antes de entrar a kiacutender Mayormente requiere amar y escuchar paciencia e intereacutes No obstante podraacute ser uacutetil una comprensioacuten baacutesica de la secuencia del desarrollo de la primera infancia y alguna informacioacuten sobre actividades que apoyan a los nintildeos en
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- Ofrecer un medio tan nutrido no depende de la adquisicioacuten de juguetes caros inscripciones en lecciones especiales o ensentildear a su hijo a leer antes de entrar a kiacutender Mayormente requiere amar y escuchar paciencia e intereacutes No obstante podraacute ser uacutetil una comprensioacuten baacutesica de la secuencia del desarrollo de la primera infancia y alguna informacioacuten sobre actividades que apoyan a los nintildeos en
- determinadas etapas de su desarrollo Es lo que pretende ofrecer esta libreta Bienvenidos al Mundo Un Resumen de Su Hijo que Crece
- Bienvenidos al Mundo da una visioacuten del desarrollo tiacutepico del nintildeo desde su nacimiento hasta los 60 meses (cinco antildeos) de edad Cada uno de los apartados de la libreta ofrece ejemplos de conductas que tiacutepicamente se observan en nintildeos a determinado nivel de desarrollo (por ejemplo nacimiento a los tres meses) Las conductas quedan agrupadas entre cuatro categoriacuteas capacidades personales y sociales capacidades en lenguaje y entendimiento capacidades de muacutesculos chicos y capacidades de muacutesculos grandes
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- Cada uno de los apartados tambieacuten sugiere actividades apropiadas para que el adulto las realice con el nintildeo al nivel de desarrollo respectivo Cuando el cuidador ya sabe lo que le puede interesar al nintildeo y lo que estaacute dentro de sus posibilidades podraacute interactuar y jugar con el nintildeo Asimismo saber lo que no estaacute dentro de las posibilidades del nintildeo evitaraacute que el cuidador espere que el nintildeo juegue y responda en una forma que auacuten no le sea posible
- Es importante recordar que aunque todos los nintildeos siguen el mismo esquema general de crecimiento no todos se desarrollan con la misma rapidez Son diferentes en su forma de aprender sus intereses y su opinioacuten de las cosas Asimismo el desarrollo del nintildeo podraacute ser irregular El nintildeo podraacute desarrollar nuevas capacidades de muacutesculos grandes como son ponerse de pie y caminar pero al parecer no desarrollaraacute capacidades motoras finas por algunos meses Luego el desarrollo de las capacidades motoras gruesas
- Para consultas o inquietudes sobre el desarrollo de un nintildeo llamar o enviar un email a uno de los
- contactos enumerados a continuacioacuten
- Para nintildeos desde el nacimiento hasta los 36 meses de edad
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- Para nintildeos desde el nacimiento hasta los 36 meses de edad
- dirigirse a ldquoEarly Stepsrdquo de su localidad Se puede tramitar consulta sin costo por profesionistas idoacuteneos a un nintildeo que presenta desarrollo atiacutepico Llamar al Departamento de Salud de la Florida Servicios Meacutedicos Infantiles (850-487-2604) o (1-800-226-2604) para el nuacutemero del ldquoEarly Stepsrdquo maacutes cercano a usted o visite su paacutegina electroacutenica en early_stepshtml
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- httpwwwcms-kidscomfamiliesearly_steps
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- Para nintildeos desde los tres hasta los cinco antildeos de edad
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- Para nintildeos desde los tres hasta los cinco antildeos de edad
- dirigirse al Especialista en Encontrar Nintildeos de su localidad ldquoChild Findrdquo se encuentra asociado con el Buroacute de Educacioacuten y Servicios a Estudiantes Excepcionales y el Sistema de Diagnoacutestico y Recursos de Aprendizaje de la Florida (FDLRS) El Especialista en Encontrar Nintildeos puede tramitar consulta sin costo por profesionistas idoacuteneos a un nintildeo que presenta desarrollo atiacutepico Llamar a la escuela puacuteblica de su localidad al centro FDLRS de su localidad o al Departamento de Educacioacuten de la Florida (850shy245-04
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- httpwwwfdlrsorg
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- Para nintildeos desde el nacimiento hasta los cinco antildeos de edad llamar al 1-800-654-4440 para comunicarse con el Directorio de Servicios a la Primera Infancia (Directorio Central) de la Florida Este nuacutemero sin costo da acceso a informacioacuten y referencias para nintildeos con discapacidades y necesidades especiales en la salud O bien visite su paacutegina electroacutenica en
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- httpwwwcentraldirectoryorg
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- Maacutes que Leer o Ver
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- Maacutes que Leer o Ver
- Los materiales enumerados a continuacioacuten ofrecen informacioacuten acera del desarrollo del nintildeo Muchos estaacuten disponibles en bibliotecas libreriacuteas y en liacutenea Para mayor informacioacuten acerca de la obtencioacuten de dichos recursos llamar al Centro de Recursos e Informacioacuten del Buroacute de Educacioacuten y Servicios a Estudiantes Excepcionales (BEESS) al 850-245-0477 o llamar al 850shy245-0476 para el nuacutemero de un centro FDLRS cerca de usted
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- Allen K E amp Schwartz I S (2011) The Exceptional Child Inclusion in Early Childhood Education (7 ed) Albany NY Delmar
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- Amazing Me Itrsquos Busy Being Three
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- httpwwwcdcgovNCBDDDactearlyamazingmehtml
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- American Academy of Pediatrics
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- httpwwwhealthychildrenorgEnglishPagesdefaultaspx
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- Bailey B (2000) I Love You Rituals Oviedo FL Loving Guidance
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- Bailey B (1997) Therersquos Gotta Be A Better Way Discipline That Works Oviedo FL Loving
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- Guidance
- bullBaker M amp Jurie C (2008) Partners in Care Supporting Fussy Babies in Child Care Chicago
- Erikson Institute
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- Brazelton T B amp Sparrow J D (2006) Touchpoints Birth-3 Your Childrsquos Emotional and Behavioral Development MA Da Capo Press
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- Early Milestones (2011)
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- httpwwwearlymilestonescom
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- Eisenberg A Murkoff H E amp Hathaway S E (2008) What to Expect The First Year New York Workman
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- Eisenberg A Murkoff H E amp Hathaway S E (2011) What to Expect The Toddler Year New York Workman
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