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Page 1: DESCRIPCIÓN GRUPO CURSO CAMILA PALMA & RODRIGO VALDÉS

DESCRIPCIÓN DEL GRUPO CURSO

El curso corresponde a un primero año A, cuenta con un total de alumnos de 46

alumnos (12 niños y 34 niñas), tienen una edad promedio de 7 años.

Respectos a sus rendimientos podemos percibir que son tremendamente

heterogéneos, presentan diversidad en los aprendizajes, este curso cuenta con un

estudiante con necesidades educativas especiales: dislexia.

Dentro de las debilidades podemos indicar: los hábitos de estudio no son

sistemáticos. Poseen la capacidad de lograr mejores rendimientos pero no se dedican

a estudiar, se quedan con lo que aprenden en clases.

Otro factor considerado como debilidad es la ausencia de los padres, los motivos

generalmente obedecen a sus trabajos, además los padres no pasan mucho tiempo

junto a sus hijos/as, por lo que no pueden controlar a cabalidad el ritmo de estudio,

este sistema de vida ha provocado incomunicación en algunas familias, por eso

considero que es muy acertada la idea de que el establecimiento genere varias

actividades extra programáticas, que busca incorporar activamente la participación

de los padres y apoderados.

La principal fortaleza observada del curso es que es un grupo muy participativo y

entusiasta, se logra motivar fácilmente, a pesar de sus debilidades logra destacar

académicamente entre sus pares.

OBSERVACIÓN DE LA ÁREAS DEL CURSO

MATEMATICA: Utilizan el Método Singapur (pensamiento lógico con material concreto) y poseen una sala aparte, donde existe el siguiente material: balanzas, libros especiales, cubos, etc. Tienen sus propias unidades del método.

LENGUAJE: Utilizan el Método Mate, todos leen y se realiza una fiesta de la lectura a fin del primer semestre, para celebrar el objetivo lector. (Se produce una situación muy curiosa, esta es que los más desordenados leen mejor).

CIENCIA: Escaso desarrollo de esta área, realizan lo básico guiados con el libro, dan énfasis a lenguaje y matemática.

HISTORIA: Ocurre lo mismo que en ciencia

NEE: Un niño tiene dislexia, y no le realizan diferencias en la sala por lo que la integración es muy notoria, el niño recibe atención especial una vez por semana, con sesiones con la psicopedagoga.

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SALA: Buena iluminación, muchas ventanas, diario mural acorde a las fechas.

Esta adornada con Letras por toda la sala, las sillas y mesas están dispuestas en 3 filas acorde a su porte, data show PROPIO, audio, etc.

BIBLIOTECA: Una vez a la semana van y realizan actividades en silencio. Se fomenta mucho la lectura en el colegio. Aunque en el curso aun no logran perfeccionar la comprensión lectora.

DESARROLLO PSICOLÓGICO Y MOTRIZ:

Por ser un grupo numeroso el orden no su principal fortaleza. Están en una etapa que buscan cariño, contención y atención la mayor parte del tiempo.

Necesitan contacto físico sobre todo las niñas (buscan abrazos), cuando se presentan problemas de convivencias lloran mucho, en su contra parte cuando están en armonía juegan, corren, saltan todo el tiempo lo que los deja exhaustos (transpiran harto).

Le agradan los juegos de competencia que exigen atención, concentración, razonamiento, para ganar puntos; al niño le gusta ganar, pero también debe aprender a perder sin enojarse, y este tipo de juegos ayuda a adquirir esta habilidad social y el manejo de las frustraciones en las etapas de vida que le siguen.

Hemos observado que las amistades a esta edad tienden a establecerse principalmente con miembros del mismo sexo.

En el desarrollo motor, hemos observado que los niños en esta edad generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían.

Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente. Estas destrezas pueden afectar la capacidad del niño para escribir en forma pulcra y vestirse de forma adecuada (les cuesta estar ordenados con sus ropas)

También se da que existen diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños por lo que es muy importante fomentar la tolerancia y respeto con sus pares.

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CUADRO COMPARATIVO DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Área observada Nivel de desarrollo a esa edad Nivel alcanzado por el curso

ASPECTO FÍSICO

Es vigoroso, lleno de energía, generalmente se encuentra agitado.

Los niños alcanzan el nivel

Son inquietos, les gusta que se les cambie de actividad y que haya movimiento en dichas actividades

Los niños alcanzan el nivel

Es torpe debido a su pobre coordinación. Está en una etapa de patito feo. Crece velozmente

Los niños alcanzan el nivel

NTELECTUAL

Tienen poca capacidad de atención. Se distraen cuando la explicación dura más de dos o tres minutos.

Los niños alcanzan el nivel

Su pensamiento se basa en lo concreto principalmente. Los niños alcanzan el nivelSe esfuerzan por comprender lo que se les explica. Los niños alcanzan el nivelSe les debe dar pocas ideas abstractas ilustradas con muchos ejemplos concretos y objetos visuales y palpables.

Los niños alcanzan el nivel

Se pueden utilizar historias, preguntarles lo que entendieron y que ellos lo expliquen, lo dibujen

Los niños alcanzan el nivel

AFECTIVO SOCIAL

Tienen un corazón lleno de cariño, entusiasmo y alegría. Los niños alcanzan el nivelSe conmueven fácilmente con los que sufren. Desean ayudar.

Los niños alcanzan el nivel

Son muy expresivos: saltan, lloran, ríen, se enfadan Los niños alcanzan el nivelNecesitan adquirir confianza en sí mismos. La imagen que tienen de ellos mismos depende de la opinión de los adultos.

Los niños alcanzan el nivel

Están empezando a salir de sí mismos para interesarse por amistades fuera de la familia

Los niños alcanzan el nivel

Se despierta la conciencia del "nosotros", la conciencia de ser grupo.

Los niños alcanzan el nivel

Quieren sobresalir y eso puede ocasionar envidias, acusaciones y críticas

Los niños alcanzan el nivel

No distinguen claramente entre el bien y el mal. Tienden a repetir lo que les dicen sus padres y maestro

Los niños alcanzan el nivel

Distinguen lo propio de lo ajeno. Su sentido de justicia se limita a la reciprocidad: "Tú me das y yo te doy."

Los niños alcanzan el nivel

Son dados a inventar historias para llamar la atención.Tienen una gran imaginación.

Los niños alcanzan el nivel

Quieren ser obedientes, pero sus actos suelenadelantarse a sus intenciones

Los niños alcanzan el nivel


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