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Delors, Jacques
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Conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son la bases de las competencias del futuro.
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El alumno debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y adaptarse a un mundo en permanente cambio.
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1.- APRENDER A CONOCER
2.-APRENDER A HACER
3.-APRENDER A VIVIR JUNTOS
4.-APRENDER A SER
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APRENDER A CONOCER
Adquirir los instrumentos decomprensión
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La enseñanza escolar se orientaesencialmente.
Considerado medio y finalidad de la vidahumana.
Su justificación es el placer de comprender, de
conocer, de descubrir.
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En primer término, aprender a aprender.
Ejercitando la atención.
Ejercitando la memoria.
Ejercitando el pensamiento.
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Aprender a conocer
Combinar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en
un pequeño número de materias
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Lo que supone además: Aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
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APRENDER A HACER
Para poder fluir sobre el propio
entorno
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¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
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Las formaciones tradicionales no siempre inculcan y que corresponden a la capacidad de establecer relaciones estables y eficaces en las personal.
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Aprender a hacer
A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones
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Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes. Bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
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APRENDER A VIVIR JUNTOS
Para participar y cooperar con
los demás en todas lasactividades humanas
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Enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos.
Esto puede evitar incomprensiones generadores de odio y violencia en los adultos. Ni debemos evitar la curiosidad o el espíritu critico del alumno.
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El enfrentamiento, mediante el dialogo y el intercambio de argumentos, será uno de los instrumentos necesarios de la educación del siglo XXI.
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Cooperación Solidaridad Compañerismo Responsabilidad Alegría Tolerancia Respeto Etc.
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Aprender a vivir juntos
Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz
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Trabajar en equipo aprovechando lo mejor de cada uno, en beneficio de todos y para el logro de nuestras metas personales y profesionales.
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APRENDER A SER
Un proceso fundamental querecoge elementos de los tresanteriores
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Todos los seres humanos deben en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y critico y de elaborar un juicio propio, para determinar por si mismo qué debe hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
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La función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, juicio, sentimientos, imaginación que necesitan para que su talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino.
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Aprender a ser
Para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal
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Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo:memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar. Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.
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SER UNA PERSONA QUE CONOCE SUS POSIBILIDADES Y CARENCIAS FÍSICAS O MOTRICES, TRATA DE MEJORAR LO POSIBLE Y TAMBIEN ACEPTA SUS LIMITES.