Download - Dario pulfer
![Page 1: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/1.jpg)
NOTAS PARA PENSAR LA EDUCACIÓN ARGENTINAEN NUESTRAS ESCUELAS
DARIO PULFER
![Page 2: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/2.jpg)
PASOSMETODO
• VER EL MUNDO• COMPARTIR LA LECTURA DEL MUNDO A
PARTIR DE UN EJERCICIO• DISCERNIMIENTO SOBRE SITUACION
CONCRETA• RECONSTRUIR CONOCIMIENTO/APRENDIZAJE• FUNDAR UNA PRACTICA DE LIBERTAD(PEDAGOGIAS EN MARCOS INSTITUCIONALES).
![Page 3: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/3.jpg)
VER EL MUNDO
GRAN TRANSICION-PASO DE UNA SOCIEDAD A OTRA.INGRESO A SOCIEDAD RED. MUNDO DIGITAL.
MODO DE PRODUCCION INFORMATICO. CAPITALISMO INFORMACIONAL.
-ADEMAS: CAMBIO DE CICLO Y RECONFIGURACION A NIVEL GLOBAL(BRICS).
-REGIONAL: SITUACION/OPORTUNIDAD DE A.L.-NACIONAL: OCASIÓN/OPORTUNIDAD.
![Page 4: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/4.jpg)
PLANTEO CENTRAL
DOCENTES: SUJETOS EN TRANSITO/NO INMIGRANTESTAREA GRUPAL, SENTIDO COLECTIVOCOMPARTIR LA LECTURA DEL MUNDO
BUSQUEDAS DE VISIONES COMPARTIDAS SOBRE CONFIGURACION SITUACIONAL CONCRETAABANDONO DE LOS UNIVERSALES Y LAS
GENERALIZACIONES ABUSIVAS ENSAYO HIPOTETICO ABDUCTIVO DE CREACION DE
ESCUELAS SITUADAS, CREATIVAS, INCLUSIVASPARTIR DE LO FIRME, DE LOS EXITOS ANALOGICOS
![Page 5: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/5.jpg)
EJERCICIO DE CONSTRUCCION• AVANZAR EN DESCRIPCION E INDICADORES SOBRE LA
EDUCACION ARGENTINA: CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. MATERIALES Y SIMBOLICOS.
• LOS CONSTITUIREMOS EN ANALIZADORES• CADA CUAL VA IMAGINANDO EN SU SITUACION COMO SE
DAN ESAS VARIABLES• SE TRATA DE CONSTRUIR LA LECTURA DE UNA
CONFIGURACION SITUACIONAL CONCRETA• COMO MUCHOS COMPARTEN VARIAS ESCUELAS PUEDEN IR
HACIENDO COMPARACIONES, CONTRASTES, ETC. ETC. ENTRE LAS DIFERENTES REALIDADES
![Page 6: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/6.jpg)
EN UN SISTEMA EDUCATIVO
• DENSO • COMPLEJO• MASIFICADO• DESIGUAL• FRAGMENTADO
![Page 7: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/7.jpg)
INDICADORES CUANTITATIVOS(Siteal)NIVEL INICIAL
• MAS DEL 90% DE COBERTURA EN SALA DE 5• AVANCES EN SALAS DE 3 y 4
NIVEL PRIMARIO• UNIVERSALIZACION• RESTAN PORCENTAJES BAJOS PERO DESIGUALMENTE
DISTRIBUIDOS EN EL TERRITORIO• TAREAS PENDIENTES: REPITENCIA/ SOBREEDAD
NIVEL SECUNDARIO• AVANCES EN LA ESCOLARIZACIÓN• OBLIGATORIEDAD – DESAFIO• TAREAS PENDIENTES: PERMANENCIA.MEJORAR EGRESO.
![Page 8: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/8.jpg)
EVALUACION DE APRENDIZAJESONE LLECE PISA
Referencia concreta. Señalan rendimientos medios o bajos.
MATICES Y DEBATES-DISCUSION SOBRE REDUCCIONISMO Y
COMPLEJIDADES CONSIDERADAS.-RELACION CON ESTRUCTURA SOCIAL-DISCUSION SOBRE LINEALIDADES IMPROPIAS-DESPLAZAMIENTOS SEMANTICOS-ENFOQUES Y PLANTEOS TRADICIONALES(Bordieu, Baudelot).
![Page 9: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/9.jpg)
FORMACION DOCENTE
• TRADICIONAL: CENTRADA EN CONTENIDOS Y POCO VINCULADA AL ESPACIO ESCOLAR.
• MODELOS SUBYACENTES(BIOGRAFIA ESCOLAR Y PRACTICAS EN LOS IFD).
• ORIGEN SOCIAL DE LOS ASPIRANTES.• TRANSICIÓN: EXTENSION, RENOVACION DE
CONTENIDOS, TIC, PRACTICAS EN AMBITO ESCOLAR.
![Page 10: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/10.jpg)
FINANCIAMIENTO
• PARTICIPACION EN EL PBI: 6, 4 % ALTERNATIVAS
• METAS DECENALES• COSTO POR ALUMNO
![Page 11: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/11.jpg)
SENTIDOS DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA
• IDEA DE CRISIS, DESACOPLE, INADECUACION.NIVELES: GLOBAL, REGIONAL, NACIONAL,
JURISDICCIONAL, INSTITUCIONAL Y PERSONAL.
DIMENSIONES: SUBJETIVACION, SABER, AUTORIDAD, NORMA, REGLA.
![Page 12: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/12.jpg)
Matrices y tradiciones
• Identificar las corrientes, tendencias, tradiciones de pensamiento
• Identificar las claves de lectura• No subestimar el peso de las tradiciones y
practicas institucionales• Mito, rito, regimen, rutinas, prácticas.
![Page 13: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/13.jpg)
TRIPLE AGENDA EN UN ESPACIO INSTITUCIONAL RENOVADO Y AMPLIADO
-DESAFIOS DEL SIGLO XIX: ALFABETIZACION CLASICA
-DESAFIOS DEL SIGLO XX: ALFABETIZACION MODERNA: FORMACION CIUDADANA Y LABORAL
-DESAFIOS DEL SIGLO XXI: NUEVAS ALFABETIZACIONES(CIENTIFICA Y DIGITAL)
![Page 14: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/14.jpg)
CATEGORIAS ANALITICAS
• DESIGUALDAD• DIVERSIDAD• DESCONEXION
• SITUACIONES MAS COMPLEJASPOBRES: ACCESO, PERMANENCIA Y LOGROS.JOVENES: PROCESOS DE SUBJETIVACION Y
SUPERACION DE MIRADAS ESTIGMATIZANTES.
![Page 15: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/15.jpg)
MODELOS INSTITUCIONALES
• VUELTA ATRÁS• INCENTIVOS ECONOMICOS• INVENCION ABSOLUTA• ESCUELA TRADICIONAL CON MAS RECURSOS• ESCUELAS GUETOS• ESCUELAS DEMOCRATICAS• ESCUELAS SITUADAS
![Page 16: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/16.jpg)
PEDAGOGIASAMOR:
INCLUSIONINDIGNACIONCOMUNION
CONOCIMIENTO: ACONTECIMIENTO
PROBLEMATIZACIONAUDIOVISUALESPERANZA
REFERENCIA: FREIRE 2.0
![Page 17: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/17.jpg)
CONCLUSIONES 1
• CONSTITUIRSE EN SUJETOS EN CAMINO, COMO PROFESIONALES, COMO TRABAJADORES, COMO SERVIDORES.
![Page 18: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/18.jpg)
CONCLUSIONES 2
• NO SOLITARIAMENTE NI INDIVIDUALMENTE• HOY PESA LA INTELIGENCIA COLECTIVA, LA
CULTURA COLABORATIVA Y ESO LLEVA A LA CONSTRUCCION COLECTIVA QUE COMPARTE MIRADAS Y SENTIDOS
• SE HACE EN EL MARCO DE ESCUELAS, DE INSTITUCIONES QUE DEBEN SITUARSE.
![Page 19: Dario pulfer](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022082513/558611b0d8b42a81638b52c8/html5/thumbnails/19.jpg)
CONCLUSIONES 3
• QUE CONSTRUYEN SUS PROPIAS PEDAGOGIASCONFORME A LEGADOS, CARISMAS,
TRADICIONES.• SE HACE FOCO BUSCANDO COMPROMETERSE
CON: LOS MAS POBRES Y LOS JOVENES.