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DAR LA VOZ AL PROFESORADO
Del libro: Imbernón, F. Vivencias de Maestros y Maestras. Compartir desde la
práctica docente. 2005
Me preocupa que tengan siempre presente que enseñar quiere decir mostrar…
NARRAR EN QUÉ CONSISTE LA ENSEÑANZA Y CÓMO SE VIVE PARA ENTENDERLA MEJOR
• La enseñanza una práctica social, de influencia ideológica y de carácter axiológico
• En punto de mira de todos los poderes
• El CONTROL, a dar al profesorado instrucciones, circulares, normas, diligencias, prescripciones…, despreciando su identidad profesional, su autonomía y su capacidad para tomar decisiones.
• Voces silenciadas o amortiguadas de los verdaderos protagonistas de la enseñanza.
• Los relatos de otros nos ayudan a entender lo que sucede y lo que nos sucede a nosotros mismos.
• Demasiadas veces hablan de la escuela desde fuera de ella
• La enseñanza haya avanzado tan despacio – no se ha escuchado la voz propia de aquellos que la viven intensamente
• La autenticidad de la experiencia impregna las ideas y las conductas de otras personas
• LA NARRACIÓN nos gusta escuchar las historias, nos ayuda a educarnos y a educar
• DARLE IMPORTANCIA A LO CERCANO, A LO VIVIDO
DIFERENCIA ENTRE LO TEÓRICO Y LO PRÁCTICO
• Dar voz propia a las prácticas del profesorado• Favorecer la escucha el compartir unas
vivencias personales que pueden ayudar a otros avanzar
• Expresar con su propia voz y perder miedo a escribir, a explicar, a compartir
• Darle importancia más a la autenticidad de la vivencia que la habilidad técnica
• No desnudarse de sus propias emociones
• Sería ideal reivindicar la subjetividad del profesorado como forma de producción de conocimiento educativo e incorporar su narrativa a la ética de la educación.
COMPARTIR LOS DETALLES DE LA PRÁCTICA COTIDIANA PARA ROMPER LA CULTURA DE
AISLAMIENTO• La enseñanza una actividad aislada – AULAS
CELDAS• Toda práctica necesita, en algún momento,
una situación de análisis y reflexión que debe realizarse en soledad.
• Lo que es nefasto es la cultura de AISLAMIENTO – “pensar y trabajar solos”
• El aislamiento genera incomunicación
• Una práctica social como la educativa necesita procesos de
comunicación entre colegas.
• El aislamiento siempre ha perjudicado
• ¿Cómo pasar de una cultura de la dependencia a reconocer que
se es capaz de generar conocimiento pedagógico y de innovar la
práctica con los compañeros?
• ¿Cómo pasar de la cultura del maestro aislado a vivir el equipo
docente?
• Es cuestión de valorar lo que uno sabe y lo que
saben los demás. Romper el silencio de esa voz
que calla porque no se atreve a expresarse,
porque piensa que no aporta nada o porque
otros lo saben mejor que uno mismo.
• Compartir es muy importante en la enseñanza.
• Es vivir la historia desde dentro.
• Para compartir necesito a los demás, a los otros.
• Relato de vida supone que alguien cuenta a otra
persona su experiencia compartiendo fragmentos
de vida cotidiana.
• La historia profesional va unida a la colectiva• Las circunstancias de lo colectivo han cambiado
mucho: - la desmoralización del profesorado, agresividad del estudiantado, pésima situación de disciplina, los valores- las relaciones familiares, entre colegas, valores de la
televisión, nuevas formas de comunicación, los códigos de videojuegos, cibercafé
- En lo interno del niño, adolescente, joven: vivencia de afectividad, de actitud hacia el otro, agresividad, individualidad, competitividad, incomunicación
• Es necesario analizar patrones culturales que los niños y
adolescentes están integrando en su forma de ser y de
actuar.
• Es de suma importancia la comunicación entre el
profesorado, el compartir los problemas, las angustias, el
agruparse en un proyecto común para ayudar a superar la
desmoralización y recuperar las herramientas que
permiten trabajar bien el oficio.
• Es necesario reubicar el trabajo docente para
aumentar la consideración y el estatus social.
• Recuperar una verdadera colegialidad entre iguales
con la participación de todos los que intervienen
en la educación de la infancia y la adolescencia.
EDUCACIÓN ES UNA TAREA
NOBLE, ¡HAGÁMOSLA JUNTOS!