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CursoCurso
EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:
PAUTAS TEÓRICAS Y PAUTAS TEÓRICAS Y METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS
Carlos María Marpegán Carlos María Marpegán
Setiembre 2011Setiembre 2011
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Sentido de la Educación Tecnológica: • alfabetizadora,
• formativa
• y orientativa
Brinda herramientas para:
• conocimiento de la realidad
• capacidad de intervención
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“La incorporación de la Educación Tecnológica en la Educación Secundaria permite desarrollar capacidades de los estudiantes para intervenir en la construcción del ambiente artificial…”
(Diseño Curricular - Educación Secundaria Básica, 2001, Córdoba)
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Premisas:
• Estar alfabetizado para el circuito escolar no garantiza estar alfabetizado para la vida ciudadana
• Educar no es tan sólo transmitir saberes o técnicas, sino desarrollar capacidades complejas
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COMPETENCIASCOMPETENCIAS
• “Integración de capacidades en la estructura profunda de la personalidad que permiten al individuo la solución y anticipación de problemas complejos en contextos distintos”
Lindemann, H J ( 2000). Competencias. INET – GTZ
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Formación de seres humanos:
• Pensadores y analistas críticos y autónomos
• Usuarios inteligentes y responsables
• Diseñadores, proyectistas y emprendedores eficaces
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CAPACIDADES
• conjunto complejo e integrado de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas,
• a desarrollar en la escuela,
• necesarias para la adquisición de competencias.
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El énfasis de la enseñanza como
transmisión de contenidos
se traslada a la propuesta de
desarrollo de capacidades --------------
NAP y Diseño Curricular formulados como:
• aprendizajes y
• principios de procedimiento para la enseñanza
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CAPACIDADES COMPLEJAS
• Percepción
• Creatividad
• Pensamiento estratégico
• Pensamiento crítico
• Espacialidad (p ej, estructuras de los sistemas)
• Temporalidad (p ej, procesos tecnológicos)
• Iniciativa, compromiso y autonomía
• Flexibilidad, resistencia y persistencia
• Autoestima y autoconfianza
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CAPACIDADES BÁSICAS ASOCIADAS
• Formular problemas (en términos operativos)
• Idear soluciones (Creatividad)
• Tomar decisiones (Autonomía)
• Diseñar y modelizar
• Planificar y programar• Actuar proactivamente (sujeto protagonista)
• Trabajar en equipo (cooperar, comunicar, respetar, concertar, liderar, etc.)
• Evaluar (productos y procesos) y ser evaluado
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¡Todo esto hay que enseñarlo!Con una didáctica que ponga en juego
una dinámica de aprendizaje permanente:
• Aprender a pensar • Aprender a aprender
• Aprender a emprender
Rol de los contenidos:
Herramienta <==> Objeto
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INSTANCIAS METODOLÓGICASINSTANCIAS METODOLÓGICAS
• Formulación y resolución de situaciones problemáticas
• Diseño y modelización
• Uso de sistemas de representación
• Alumno protagonista (aprender haciendo)
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• El docente mediador• El grupo como activador del
proceso aprendizaje• Puestas en común: debates y
reflexión grupal • Momentos teóricos del docente• Ciclo de aprendizaje vivencial
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HACEExplora
Manipula Construye
PIENSAReflexiona Simboliza
COMUNICADramatiza
Dibuja Habla
PERCIBEObservaComparaEvalúa
PROYECTA
ResuelvePlanifica
Diseña
CICLO DE APRENDIZAJE VIVENCIAL
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PROPONIENDO DIFERENTES
ALTERNATIVAS:
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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA• Mandón, M. y Marpegán, C. (2001). Revista
“0 a 5”, nº 32:“Tecnología en la educación inicial”. Ed. Nov. Educativas.
• Marpegán, C., Mandón, M. y Pintos, J. (2005). El Placer de Enseñar Tecnología. Ed. Novedades Educativas.
• Leliwa S. (2008). Enseñar Educación Tecnológica en los escenarios actuales. Ed. Comunicarte.
• Fourez, G. (1997). Alfabetización Científica y Tecnológica. Ed. Colihue.
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Artículos en Revista Novedades Educativas:
• Mandón, M y Marpegán, C; Aportes teóricos y metodológicos para la didáctica de Tecnología, nº 103, julio’99.
• Marpegán, C; “La Educación Tecnológica bajo la lupa",, nº 128, agosto’2001.
• Marpegán, C; “Didáctica de la Educación Tecnológica: articulando fines con métodos de enseñanza", nº 163, julio’2004.
• Toso, A.; “Procesos mentales en Educación Tecnológica”; nº 163, julio’2004.
• Marpegán, C. y Toso, A.; “La resolución de problemas”; Nº 187, julio’2006.