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Curso de Español Primer Bimestre. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: * Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema * Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. * Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.
Aprendizajes esperados Tipo de texto: ExpositivoTemas de reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto didáctico.
Secuencias en Telesecundaria
ESPAÑOL
I
BLOQUE
I
SECUENCIA
PROPUESTA
1
Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.
Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.
Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.
Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información en distintos textos. .
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN *Relación entretítulo, subtítulo, apoyos gráficos y el texto.*Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN*Selección de materiales diversos sobre un tema de interés.*Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las fuentes de consulta.*Formas de sintetizar los contenidos de las fuentes consultadas.*Paráfrasis y citas textuales.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS *Características y función del resumen, paráfrasis y citas. *Característicasy función de las referencias bibliográficas y fichas de trabajo.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS*Maneras de organizar la información en un texto.*Empleo de nexos.*Uso de analogías y comparaciones.
Lista depreguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado.
Selección de materialesde consulta. Esquema de organización de la
información para delimitar temas y subtemas.
Registro en notas de la información recabada (resúmenes, paráfrasis y citas textuales).
Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características:
- Suficiencia de la información. - Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes. - Nexos para introducir ideas. - Expresiones para jerarquizar información. - Analogías y comparaciones. - Referencias bibliográficas consultadas.
PRODUCTO FINAL Fichas para elaborar resúmenes.
Del bloque 2: la Secuencia 4 sesión 1 – 5 pág. 80 – 89Sesión 6 producto final del proyecto didáctico, pág. 90 – 91. Sesión 8 Exposición de las monografías pág. 94 – 95.
Nota: El programa de estudio so licita se elabore en este proyecto didáctico una ficha de trabajo, sin embargo, en el material de Telesecundaria en las actividades dirigen a la elaboración de una Monografía y como producto final en la Sesión 6 se pide se construya una.
El maestro puede decidir elaborar una Monografía o una Ficha de trabajo, siempre y cuando realice las adecuaciones pertinentes.
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Curso de Español Primer Bimestre. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: * Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema * Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. * Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.
Aprendizajes esperados Tipo de texto: NarrativoTemas de reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto didáctico.
Secuencias en Telesecundaria
ESPAÑOL
II
BLOQUE
I
SECUENCIA
PROPUESTA
2
Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos.
Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos.
Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.
Elaboracomentarios deun cuento a partir de su análisis e interpretación.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN*Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos).
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS *Características del cuento latinoamericano.*Características y función del comentario literario.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA*Ortografía y puntuación convencionales.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS*Recursos utilizados para desarrollar las ideas en los párrafos y argumentar los puntos de vista.
Lectura de los cuentos seleccionados. Discusión acerca de las variantes sociales,
culturales y lingüísticas del español identificadas en los cuentos leídos.
Lista con las características de los cuentos latinoamericanos:
- Ambiente social.- Características de los personajes.- El lenguaje y su relación con el
contexto social. Investigación sobre el significado de
extranjerismos y variantes del español identificados en los cuentos.
Borradores de comentarios acerca del cuento que leyeron, que contengan:
- Apreciaciones acerca del cuento o de los cuentos leídos.
- Razones por las que seleccionó cada cuento (cuáles fueron los pasajes que más llamaron la atención y por qué, qué valores se tratan en el cuento, y cuál es su opinión respecto a éstos).
- Análisis sobre el tipo de lenguaje que emplean los autores.
PRODUCTO FINAL Comentarios por escrito respecto de los
cuentos leídos.
Secuencia 3: Sesiones 1 – 2 pág. 66 – 72. Sesión 6 y 7 pág. 77 – 81
Nota: Con las actividades enmarcadas en la sesiones 6 y 7 se cumple con el producto final del proyecto didáctico.
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Curso de Español Primer Bimestre. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: * Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema * Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. * Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.
Aprendizajes esperados Tipo de texto: DescriptivoTemas de reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto didáctico.
Secuencias en Telesecundaria
ESPAÑOL
III
BLOQUE
I
SECUENCIA
PROPUESTA
2
Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Identifica la función y características de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Analiza el lenguaje figurado en los poemas
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN*Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.*Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.*Interpretacióndel movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía). *Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN*Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.
Investigación y lista de las características de un movimiento literario.
Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado.
Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.
Análisispor escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico.
Guion para organizar la exposición.
PRODUCTO FINAL Exposición del análisis de los poemas.
Secuencia 3: sesiones 1 – 8 pág. 70 –82
Nota: El producto final del proyecto se cumple desde la sesión 5 a 7, sin embargo la 8 podrá cerrar la secuencia de una forma muy dinámica y emotiva.