1
CURSO; 4º ESO
BLOQUE: HABLAR Y
ESCUHAR
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES PONDERACIÓN
15%
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. Entender y producir textos
orales con coherencia,
corrección y propiedad
(expositivos, argumentativos,
narrativos, dialogados,
descriptivos).
1.1.Comprender textos de
diferentes modalidades
textuales
1.1.1.Comprende textos de
diferentes modalidades
textuales y habla de ellos con
corrección y adecuación.
1.2.3. Extrae de los textos las
ideas principales y los vincula a
otra realidad o materia.
Cuestionarios
Preguntas orales
Rúbricas de
exposiciones.
Observación.
Grabación en audio y/o
vídeo.
Rúbrica de trabajo
cooperativo.
Observación.
2
3
2. Reconocimiento y respeto del
uso del lenguaje en diferentes
situaciones comunicativas. La
variedad andaluza.
2.1. Conocer la existencia de las
variedades andaluzas y
respetarlas.
2.1.1. Respeta las diferentes
formas de habla de Andalucía.
0,1 Cuestionarios
Preguntas orales
Rúbricas de
exposiciones.
Observación.
Grabación en audio y/o
vídeo.
Rúbrica de trabajo
cooperativo.
Observación.
4
3. Diferenciación entre
discursos informativos y
persuasivos.
3.1.1. Descubre la
intencionalidad del emisor en
los textos tanto orales como
escritos.
3.1.2. Expresa su opinión ante
textos informativos y
persuasivos. 3.1.3. Presenta exposiciones
orales de forma individual o en
grupo, planificando el proceso de
oralidad, organizando el
contenido, consultando fuentes de
información y transmitiendo
coherentemente la información
aprovechando para ello vídeos,
grabaciones, power point...
3.1.4. Identifica los argumentos y
contraargumentos en un texto de
opinión.
3.1.5. Mantiene una escucha
activa en todo el tiempo del
debate para poder reformular su
postura o su intervención.
3.1.6. Realiza intervenciones no
planificadas en el aula, analizando
y comparando las similitudes y
diferencias entre discursos orales
formales y espontáneos.
0,1
0,2
0,1
0,1
0,1
0,1
Cuestionarios
Preguntas orales
Rúbricas de
exposiciones.
Observación.
Grabación en audio y/o
vídeo.
Rúbrica de trabajo
cooperativo.
Observación.
5
4.Conocimiento de las normas
del debate y participación
activa en ellos.
4.1. Conocer las normas que
rigen el debate.
4.1.1. Participa en los debates
poniendo en prácticas las
normas conocidas.
0,1 Cuestionarios
Preguntas orales
Rúbricas de
exposiciones.
Observación.
Grabación en audio y/o
vídeo.
Rúbrica de trabajo
cooperativo.
Observación.
5.Actitud de cooperación y
respeto en situaciones de
aprendizaje compartido.
5.1.1. Aporta al grupo ideas, las
expresa con adecuación y
respeta las aportaciones de los
demás. 5.1.2. Es crítico con el trabajo
realizado, presentando propuestas
de mejora para otra ocasión.
0,1
0,1
Cuestionarios
Preguntas orales
Rúbricas de
exposiciones.
Observación.
Grabación en audio y/o
vídeo.
Rúbrica de trabajo
cooperativo.
Observación.
6
6. Uso adecuado del lenguaje
adaptándose al contexto.
6.1.1. Utiliza con corrección el
registro según la situación
comunicativa.
6.2.1. Es consciente de la
importancia de comunicar las
ideas con un tono, gesto y ritmo
adecuado al momento (de los
aspectos prosódicos).
0,1
0,1
Cuestionarios
Preguntas orales
Rúbricas de
exposiciones.
Observación.
Grabación en audio y/o
vídeo.
Rúbrica de trabajo
cooperativo.
Observación.
CURSO: 4º ESO
BLOQUE: LEER Y
ESCRIBIR
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES PONDERACIÓN 15%= 0,9+0,6
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
7
1.Lectura y comprensión
de textos de todas las
modalidades textuales y de
distintos usos.
1.1.Leer fluidamente un
texto independientemente
de su tipología textual.
1.1.1.Lee un texto con la
velocidad y entonación
adecuadas un texto. 1.1.2. Pone en práctica
diferentes estrategias de
lectura en función del
objetivo y el tipo de texto.
1.1.3. Capta el sentido de un
texto, entendiendo la
intencionalidad del autor.
1.1.4. Tiene una opinión
crítica sobre el tema de la
lectura.
0,1
0,2
0,2
0,2
Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativas.
Observación.
2.Dominio de las grafías,
reglas de acentuación y uso
de signos de puntuación.
2.1.Escribir con corrección
un texto.
2.1.1. Escribe un texto con
la ortografía y corrección
adecuadas.
2.1.2. Cuida la
presentación de sus
escritos.
0,1
0,1
Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativasObservación.
8
3.Producción de textos
escritos con coherencia,
corrección y propiedad
3.1.Realizar textos con
coherencia, cohesión y
adecuación.
3.1.1. Escribe textos
coherentes, cohesionados y
adecuados a la situación. 3.1.2. Utiliza y reconoce los
mecanismos de cohesión
estudiados.
3.1.3. Utiliza en sus escritos
palabras propias del nivel
formal e intenta enriquecer
su vocabulario para
expresarse tanto oralmente
como por escrito con
exactitud y precisión.
0,1
0,1
0,1
Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativas.
Observación.
4.Análisis y estructuración
correcta de las ideas de un
texto: principales y
secundarias.
4.1.Diferenciar la idea
principal de un texto y las
ideas secundarias.
4.1.1.Resume un texto.
4.1.2. Realiza el esquema
de un texto.
0,1 Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativas.
Observación.
5.Uso del Registro
coloquial o culto según la
situación comunicativa.
5.1.Utilizar el registro
adecuado a cada situación
comunicativa.
5.1.1. Utiliza el registro
adecuado a la situación
comunicativa.
0,1 Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativas.
Observación.
9
6.Conocimiento de los
procedimientos
lingüísticos para expresar
objetividad y subjetividad.
6.1.Conocer los
procedimientos
lingüísticos para expresar
objetividad y subjetividad.
6.1.1. Localiza los rasgos
de objetividad y
subjetividad en un texto.
0,1 Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativas.
Observación.
7.Elaboración del
currículum vitae, solicitudes y
reclamaciones.
7.1.Conocer la
estructuración de escritos
formales.
7.1.Sabe escribir un
curriculum vitae, una
solicitud y una
reclamación.
0,1 Rúbricas lecturas
Preguntas comprensión lectora: orales y escritas.
Resumen del texto.
Ilustraciones de la lectura.
Cuestionarios.
Composiciones escritas creativas.
Observación.
10
CURSO: 4º ESO
BLOQUE:
CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES PONDERACIÓN
35%= 2,1+1,4
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1.Conocimiento y análisis
de la palabra: categorías
gramaticales y
conjugación verbal.
1.1. Conocer todas las
categorías gramaticales y
sus características.
1.1.1. Distingue la
categoría gramatical de las
palabras.
1.1.2. Analiza
morfológicamente un
texto. 1.1.3. Reconoce el valor que
adquiere el diferente uso de
los tiempos verbales en los
textos.
0,3
0,3
0,2
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
11
2.Análisis de la formación
de la palabra: parasíntesis
y acronimia.
2.1. Añadir a los procesos
de formación de palabras
estudiados la parasíntesis
y la acronimia.
2.1.1. Conoce la clase de
palabra según su
formación. 2.1.2. Conoce el significado
de los principales prefijos y
sufijos de origen grecolatino
utilizándolos para deducir el
significado de palabras
desconocidas.
0,2
0,3
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
3. Aumento del léxico
atendiendo a polisemia,
homonimia, sinonimia,
antonimia, familia léxica y
campo semántico.
3.1. Añadir vocabulario a
través de las relaciones
semánticas que establecen
unas palabras con otras.
3.1.1. Utiliza las relaciones
semánticas de las palabras
para aumentar el
vocabulario.
3.1.2. Deduce el
significado de una palabra
por las relaciones
semánticas que establece.
0,2
0,1
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
12
4.Análisis de oraciones
simples y compuestas.
4.1. Analizar la oración
simple y las compuestas.
4.1.1. Analiza oraciones
simples y coordinadas. 4.1.2. Transforma y amplía
oraciones simples en
oraciones compuestas
usando conectores y otros
procedimientos de
sustitución para evitar
repeticiones.
4.1.3. Reconoce la
equivalencia semántica y
funcional entre el adjetivo,
el sustantivo y algunos
adverbios y las
subordinadas adjetivas,
sustantivas y adverbiales.
0,5
0,3
0,3
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
13
5.Identificación de las
propiedades básicas de los
textos.
5.1. Conocer los
mecanismos que otorgan a
un texto: adecuación,
cohesión y coherencia.
5.1.1. Elige con acierto el
registro y el tono que
tiene que emplear según la
situación comunicativa.
5.1.2. Señala algunos
mecanismos de cohesión
del texto.
5.1.3. Valora si un texto es
coherente o no.
0,1
0,1
0,1
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
6.Identificación de las
oraciones según la actitud
del hablante.
6.1. Clasificar las
oraciones según la actitud
del hablante.
6.1.1. Expresa y clasifica
oraciones según diferentes
actitudes del hablante.
6.1.2. Explica los valores
expresivos que adquieren algunas palabras en relación
con la intención
comunicativa del texto
donde aparecen.
0,1
0,3
Pruebas escritas.
Composiciones escritas
creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
7.Diferenciación de las
funciones del lenguaje.
7.1. Conocer las distintas
funciones del lenguaje.
7.1.1. Deduce la función
del lenguaje predominante
en un enunciado.
0,1 Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
14
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
8.Distinguir entre el uso
connotativo y denotativo
del lenguaje.
8.1. Conocer la
connotación y la
denotación del lenguaje.
8.1.1. Distingue entre
lenguaje connotativo y
denotativo.
0,1 Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Cuestionarios.
Rúbrica.
Mapa conceptual.
Observación.
15
CURSO: 4º ESO
BLOQUE: EDUCACIÓN
LITERARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
PONDERACIÓN
35%= 2,1+1,4
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1. Escritura de textos con
intención literaria.
1.1. Escribir textos
literarios, utilizando los
recursos estudiados.
1.1.1. Redacta textos
personales de intención
literaria a partir de
modelos dados, siguiendo
las convenciones del
género y con intención
lúdica y creativa.
1.1.2. Desarrolla el gusto
por la escritura como
instrumento de
comunicación capaz de
analizar y regular sus
propios sentimientos.
0,2
0,2
Pruebas escritas.
Composiciones escritas
creativas.
Rúbricas de exposiciones orales.
Cuestionarios.
Rúbrica de tareas multicompetenciales.
Diarios.
Observación.
16
2. Lectura de clásicos
adaptados y sin adaptar.
2. 1. Leer textos de
literatura clásica
relacionados con el
temario, conociendo a
través de ellos a sus
autores más
representativos.
2.1.1. Lee con interés los
textos relacionados con los
diferentes autores
estudiados, identificando
sus características más
identificativas.
2.1.2. Analiza a través de
los textos las
características propias de
cada autor. 2.1.3. Lee y comprende con
un grado creciente de
interés y autonomía obras
literarias cercanas a sus
gustos y aficiones.
2.1.4. Dramatiza fragmentos
de textos literarios, ya sean
del género teatral o no.
0,3
0,3
0,4
0,1
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Rúbricas de exposiciones orales.
Cuestionarios.
Rúbrica de tareas multicompetenciales.
Diarios.
Observación.
17
3.Dominio métrica, rima y
figuras literarias.
3.1. Conocer las normas
que nos llevan a realizar la
métrica y la rima de un
poema, así como las
principales figuras
literarias.
3.1.1. Analiza la métrica y
la rima de un poema.
3.1.2. Localiza las
principales figuras
literarias utilizadas.
3.1.3. Crea figuras
literarias. 3.1.4. Reconoce los tópicos
literarios de un texto
literario y lo relaciona con
el tratamiento que se le da
en la actualidad.
0,2
0,2
0,1
0,2
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Rúbricas de exposiciones orales.
Cuestionarios.
Rúbrica de tareas multicompetenciales.
Diarios.
Observación.
4.Conocimiento de las
características básicas de
la literatura castellana en
los siglos XIX y XX.
4.1. Conocer las
características principales
de cada etapa literaria.
4.1.1. Lee y comprende
una selección de textos
literarios representativos
de la literatura del siglo
XVIII a nuestros días
identificando el tema,
resumiendo su contenido e
interpretando el lenguaje
literario.
4.1.2. Identifica cada etapa
literaria con unas
características concretas.
0,4
0,2
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Rúbricas de exposiciones orales.
Cuestionarios.
Rúbrica de tareas multicompetenciales.
Diarios.
Observación.
18
5. Acercamiento a los
principales autores y
obras de los movimientos
literarios de los siglos XIX
y XX. Principales autores:
o Romanticismo:
Espronceda, Gustavo
Adolfo Bécquer y
Rosalía de Castro.
o Realismo: Benito
Pérez Galdós,
Leopoldo Alas Clarín y
Emilia Pardo Bazán.
o Modernismo : Rubén
Darío.
o Generación del 98:
Antonio Machado,
Unamuno, Azorín y Pío
Baroja.
o Juan Ramón Jiménez
o La renovación de las
vanguardias: Ramón
Gómez de la Serna.
o La generación del 27
y sus autores más
representativos.
o Miguel Hernández
5.1. Conocer los
principales autores y
obras de cada periodo
literario.
5.1.1. Realiza una lectura
adecuada al género y a la
obra sobre la que está
trabajando, extrayendo
conclusiones que se
acerquen a la intención
del autor. 5.1.2. Analiza el contenido
de un texto comprendiendo
el contexto literario en el
que se escribió e identifica
la pervivencia de temas y
formas emitiendo juicios
personales razonados.
5.1.3. Consulta y cita
adecuadamente varias
fuentes de información para
desarrollar por escrito, con
rigor, claridad, coherencia
un tema relacionado con el
currículo de Literatura.
0,2
0,3
0,2
Pruebas escritas.
Composiciones escritas creativas.
Rúbricas de exposiciones orales.
Cuestionarios.
Rúbrica de tareas multicompetenciales.
Diarios.
Observación.
19