Download - Curriculu
![Page 1: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/1.jpg)
Términos claves para ir construyendo una nueva
escuela básica.
![Page 2: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/2.jpg)
La nueva escuela
básica requiere:
ProgramaciónPrograma
Currículum
![Page 3: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/3.jpg)
CURRICULUM
• Es el conjunto de los supuestos de
partida, de las metas que se desea lograr y
los pasos que se dan para alcanzarlas; el
conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, etc.
que se considera importante trabajar en la
escuela año tras año.
![Page 4: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/4.jpg)
CURRICULUM
Supuestos de
partida, metas, pasos, conocimientos,
habilidades, actitudes
PeonesArquitectos
![Page 5: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/5.jpg)
PROGRAMA Documento oficial, nacional que indica
contenidos, objetivos, etc., a desarrollar en un
determinado nivel emanado del poder Central.
Punto de referencia inicial para el profesor
Recoge los conocimientos, habilidades, valores
y experiencias sociales y culturales de un
pueblo.
![Page 6: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/6.jpg)
Reynolds y Skilbeck señala que el objetivo peculiar de un
Programa nacional es construir el sentido de una comunidad
desarrollando un sentido común de los valores a través del
desarrollo de unas experiencias escolares adecuadas y
comunes a todos.
Su funcionalidad esta vinculada a determinadas
condiciones:
Su virtualidad para integrar lo antiguo y conocido con lo
nuevo.
Ser capaz de generar una fuente dinámica de contraste y
diferenciación didáctica.
Ir consolidando unas formas de hacer cosas y de revisar
los resultados obtenidos.
Habérsele dado una publicidad suficiente.
![Page 7: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/7.jpg)
Características formales
A nivel de lenguaje.
Estar expresado en términos claros y comprensibles.
Dejar claro qué dentro de él es normativo, qué mínimo, qué orientativo, etc.
A nivel de indicaciones.
Que estén referedidasal máximo nivelalcanzable en el ámbitodel acuerdo sociológicoy cultural.
A nivel deconocimientos, selección sopesada sobre elcriterio de esencialidad.
![Page 8: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/8.jpg)
Funciones Funciones referidas a los profesores
Funciones referidas a los padres
Funciones referidas a los alumnos
Funciones con respecto a las autoridades escolares
Funciones referidas a las relaciones entre los diversos niveles escolares.
Funciones referidas al sistema escolar y educativo.
![Page 9: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/9.jpg)
Funciones referidas a :
Profesores:
1. De control
2. De comparación
3. De protección
4. De contrato
5. De profesionalización
Padres:
1. De información
2. De facilitación de la
colaboración.
Es conveniente su
participación en la
planificación, gestión y
control democrático
de la dinámica
escolar.
![Page 10: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/10.jpg)
Funciones con respecto a:
Alumnos:
1. De indicación del
compromiso que se
les exige.
Autoridades
escolares:
1. De fundamentación
de las decisiones.
2. De control
![Page 11: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/11.jpg)
Funciones referidas a:
Relaciones entre los
diversos niveles
escolares.
1. De selección
2. De coordinación
Sistema escolar y
educativo.
1. De innovación
2. De estabilización
![Page 12: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/12.jpg)
PROGRAMA
GARANTIA DE:IGUALDAD ENMARCA UN CONJUNTO DE:
CONOCIMIENTOSEXPERIENCIAS
TECNICAS
DE
TRABAJOHABILIDADES
![Page 13: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/13.jpg)
Programación
Lodini, la define así: “Representa el instrumento
principal para posibilitar que un proyecto general, cual es el contenido de los Programas nacionales y que se caracteriza por una precisa dimensión institucional, pueda ir bajando poco a poco a la situación concreta representada por cada una de las escuelas, situada en un determinado contexto geográfico y social, con un determinado cuerpo docente, con alumnos y estructuras particulares(…).
Es el punto clave a partir del cual se puede construir una nueva escuela.
Completa el Programa, lo acerca a la realidad en que se va a desarrollar y lo adecua a ella (lo enriquece).
![Page 14: Curriculu](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022071817/55acbeb31a28ab7a088b46d9/html5/thumbnails/14.jpg)
Condiciones
1. Proceso subordinado al programa.
2. Adopta determinados tipos de decisiones respecto a contenidos, métodos, prioridades, recursos, etc.
3. Compromiso del colectivo de docentes.
4. Asumir la situación general, permanente o coyuntural de la escuela y alumnos.
5. Apertura al territorio