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¿Cuántas vigas son? Cuéntalas por arriba y luego por abajo.
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C.E.P.F.I.M.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES
SUPERVISIÓN ESCOLAR R-06
CENTRO ESCOLAR “PRESIDENTE FRANCISCO I. MADERO”
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
NIVEL:______________________________
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
___________________________________________________
UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE
5ª. SESIÓN ORDINARIA FEBRERO 2015.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
1er. MOMENTO
• Avances en lo individual.
2º. MOMENTO
• Avances como colectivo.
3er. MOMENTO
• Acordemos las acciones para marzo.
ANEXOS
• Estrategias para la mejora escolar.
• a).- Ambientes de convivencia b).-Competencias lectoras
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PROPÓSITOS
¿Qué contienen?
1.- ________________________________
2.- ________________________________
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Materiales
¿Cuáles se solicitan?
1.- ________________________________
2.- ________________________________
3.- ________________________________
4.- ________________________________
5.- ________________________________
6.- ________________________________
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PRODUCTOS Son los siguientes:
1.- _________________________________
2.- _________________________________
3.- _________________________________
4.- _________________________________
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EVALUACIÓN
EL C.T.E. PROMUEVE LA
AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA
COMO:
• 1.- El
• 2.- Su
• 3.- Sus
EL C.T.E. HACE DE LA
AUTOEVALUACIÓN:
• 1.- Su
• 2.- Revisa
• 3.- Lo
• 4.- Comprueba
• 5.- Y
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EVALUACIÓN INTERNA
En el ejercicio
de su autonomía de gestión
en este ámbito, la
escuela:
• 1.- Establece
• 2.- El
• 3.- La
• 4.- La
• 5.- Y
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MOMENTO PARA LAS:
CONCLUSIONES
a).- DECISIONES
a).- COMPROMISOS
a).-
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MOMENTO 1.
AVANCES EN LO INDIVIDUAL NOTA: Pongan en un lugar visible, todos los cuadro de avances elaborados en las sesiones
anteriores, coloquen también la lista de acciones que acordaron implementar en febrero..
RESPONSABLE ACCIONES
REALIZADAS
RESULTADOS EVIDENCIAS ELEMENTOS QUE
FACILITARON U
OBSTACULIZARON
LA REALIZACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES
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REALICEMOS LA DINÁMICA QUE SE PROPONE EN
LAS ACTIVIDADES DE LA 4 A LA 8 DE LA PÁGINA 8.
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CONCENTRADO DE OPINIONES Y MENSAJES RELEVANTES EN UN
PLIEGO DE PAPEL Y ASENTARLAS EN EL CUADERNO DE BITÁCORA
OPINIONES MENSAJES ASIENTOS EN BOTÁCORA
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MOMENTO DOS
AVANCES COMO COLECTIVO
AGOSTO SEPTIEM
BRE OCTU
BRE
NOVIEM
BRE
DICIEMB
RE
ENERO FEBRE
RO
FE
CHAS
AC
CIO
NE
S
RE
SU
LTA
DO
S
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ESCRIBA EN UN PAPEL BOND LAS REFLEXIONEMOS SOBRE LAS ACCIONES REALIZADAS
HASTA EL MOMENTO
1.- ¿Han sido producto de las decisiones del
colectivo?
2.- ¿Cuáles de ellas se han cumplido en su
totalidad?
R=
R=
3.- ¿De qué manera los resultados de estas
acciones se han visto reflejados en la mejora de
los aprendizajes de los alumnos y de la escuela?
4.- ¿De qué manera el colectivo implementa
estrategias de solución entre las dificultades que
se presentan durante el desarrollo de las
acciones?
R=
R=
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REGISTRO EN EL CUADERNO DE BITÁCORA
1.-
2.-
3.-
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EN PAPEL BOND RESOLVER ESTE ESQUEMA
NUESTRO
COLECTIVO
DOCENTE
SE CARACTERIZA
POR:
PROMUEVE
EL TRABAJO:
GENERA
AMBIENTES DE: AVANZA HACIA:
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EN LLUVIA DE IDEAS Y A PARTIR DE FRASES BREVES REGISTREN EN
PAPEL BOND LO QUE HA SIGNIFICADO PARA CADA UNO DE USTEDES
TRABAJAR EN LAS SESIONES DE C.T.E. Y LA ADQUISICIÓN DE
COMPROMISOS
1.-
2.-
3.-
4.-
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MOMENTO TRES ACORDEMOS LAS ACCIONES
PARA EL MES DE MARZO
PROPÓSITO: LOGRAR QUE EL COLECTIVO DOCENTE PROPONGA LAS ACCIONES
PARA EL MES DE MARZO Y SU IMPLEMENTACIÓN CON LA
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
¿DÓNDE
ESTAMOS?
¿A DÓNDE QUEREMOS
LLEGAR?
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¿En qué consiste cada ámbito?
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ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR
1.- ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA
DIAGNÓSTICO DE LA PRIORIDAD A ATENDER
Descripción breve y concreta:
a).-Prioridad:
b).- ¿Por qué se atenderá?
c).- Objetivo:
d).- Meta: SUBDIRECCIÓN ACADÉMCA
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DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA PARA CONVIVIR DÍA A DÍA
ÁMBITO DE
GESTIÓN
ACCIONES RESPPONSABLES
EN EL SALÓN
DE CLASE
EN LA
ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORÍA
TÉCNICA
MATERIALES
E INSUMOS
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ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR
2.- .- ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA
DIAGNÓSTICO DE LA PRIORIDAD A ATENDER
Descripción breve y concreta:
a).-Prioridad:
b).- ¿Por qué se atenderá?
c).- Objetivo:
d).- Meta: SUBDIRECCIÓN ACADÉMCA
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DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA PARA LEER DÍA A DÍA
ÁMBITO DE
GESTIÓN
ACCIONES RESPPONSABLES
EN EL SALÓN
DE CLASE
EN LA
ESCUELA
ENTRE
MAESTROS
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
PARA MEDIR
AVANCES
ASESORÍA
TÉCNICA
MATERIALES
E INSUMOS
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REGISTRO DE ACUERDOS EN EL CUADERNO DE BITÁCORA
1.-
2.-
3.-
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FIRMAS DEL COLECTIVO
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