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DE LA CUNA AL MUNDO
Cuenta Pública ParticipativaJunta Nacional de Jardines Infantiles
2006 - 2009
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COBERTURA: Aumento de Salas Cuna Nacional
Evolución de Grupos año 2005 a 2009 Aumento más del 300%
539906
1.652
2.455
3.259
CA
NT
IDA
D
Fuente: Departamento de Contraloría Interna, Cobertura y Terceros, y Departamento de Informática y Planificación
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COBERTURA: Aumento de Salas Cuna Regional
Aumento 345%Número de salas por año
2005 2006 2007 2008 2009
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COBERTURA: Estamos en casi toda la Región
N° de jardines por Comuna
Antofagasta 22
Calama 14
Taltal 3
Tocopilla 4
San Pedro de Atacama 4
Sierra Gorda 0
María Elena 1
Ollagüe 0
Mejillones 2
Total 50
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COBERTURA: Recursos Invertidos
Inversión Pública en Salas Cunas y Niveles Medios de JUNJI Total Nacional
País 2006 2007 2008 2009
Total 4.527.660.885 28.492.546.540 58.922.262.765 78.324.675.747
Inversión regional
Región 2006 2007 2008 2009
Total 34.000.000 1.827.758.460 1.782.354.239 2.609.447.733
CALIDAD: Aumento Coeficiente Personal Educativo
Sala Cuna
Personal Coeficiente Anterior Coeficiente Actual
Educadoras de Párvulos 1 por cada 40 lactantes 1 por cada 20 lactantes
Técnico en Párvulos 1 por cada 10 lactantes 1 por cada 6 lactantes
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CALIDAD: Aumento Coeficiente Regional en Jardines Infantiles
2005 2006 2007 2008 2009
Dirección Regional y Jardines infantiles de administración directa
Jardines infantiles administrados por terceros
2007 2008 2009
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Mejoramiento de condiciones laborales
• Se aplica una política de selección de personal que permite contar con el equipo idóneo para cada tarea.
•Mejoramiento de grado
•Bono de modernización
• Bono de Seicep
•Bono post laboral
• Incentivo al retiro
• Aumento al monto regional para •capacitación (de $1.400.000 a $4.200.000).
• Convenio ING
• Comité Bipartito JUNJI/ AJUNJI que ha logrado lo siguiente: Almuerzo mejorado para funcionarias, tiempo para café/te en la mañana, vestuario, estabilidad laboral.
• Implementación de la Unidad de Buen Trato Laboral.
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Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia
1. Liderazgo
2. Gestión de los Procesos
Educativos
3. Participación yCompromiso de la
Familia y la
Comunidad
4. Protección y
Cuidado
5. Gestión y
Administración de
RRHH y
Financieros
6. Resultados
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• Conformación de equipos territoriales.
•Capacitación del 100% de funcionari@s en el modelo.
•Evaluación del quehacer técnico/administrativo y pedagógico de las unidades educativas.
•Levantamiento de planes de mejora
•Participación en jornadas nacionales de capacitación sobre los ejes del modelo de aseguramiento de la calidad.
•Selección y capacitación Encargadas de los planes de mejoras por jardín infantil.
Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia
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InterculturalidadRespeto y Preservación de la Cultura de nuestros Pueblos Originarios
y familias de Inmigrantes.
•Localidades atendidas: Talabre, Río Grande, Camar, Chiu Chiu, Chunchuri, S. P. de Atacama, Quillagua.
• Pasantías en Latinoamérica: Perú, Colombia y México.
• Elaboración de material didáctico intercultural.
• Funcionarias se Capacitan en culturas y lenguas indígenas.
• Elaboración de Guías Curriculares con el apoyo de UNICEF y OEA
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Igualdad entre niños y niñas desde la cuna
• Aplicación de módulos de Proyecto de Afectividad con familias y párvulos.
• Capacitación de encargadas de género en cada jardín infantil.
• Muestra Pública: “La igualdad se construye desde la primera infancia”, con la firma de un Convenio de Colaboración con SERNAM, 2008.
• Distribución y utilización “Viejos cuentos, nuevos finales” editados por SERNAM.
• Jornada de evaluación de planes y programas educativos no sexistas y posterior incorporación a planes de mejora.
• Realización de encuentro con familias, Agosto 2009.
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Integración de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales
• Identificación de párvulos con NEE a nivel regional.
•Evaluación y tratamiento en audiometría, fonoaudiología y oftalmología.
•Obtención de lentes gratis para párvulos que lo requieran.
•Gestión de prácticas de fonoaudiólogo, educadoras diferenciales, kinesiología y psicología en JUNJI.
• Evaluación y tratamiento en Teletón, integración de párvulos Teletón en jardines JUNJI.
• Encargadas de Nee de Jardines participan en pasantías en Teletón y escuela Raíces (TDG, Autismo, TEL).
• Presentación de proyectos al concurso Fonadis 2010.
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Construcción de una sociedad más democrática, igualitaria e inclusiva.
•Elaboración de proyecto de lengua de señas en canciones de anticipación en sala.
• Capacitación para familias y personal en estimulación del lenguaje, manejo conductual, epilepsia, adaptaciones curriculares.
• Elaboración de material de apoyo para unidades educativas.
•Realización de jornadas de capacitación en NEE: Educación inclusiva en JUNJI, Comunicación, Motricidad.
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Educando niños/as más seguros y felices.
• Creación de la Unidad de Buen Trato, con una dupla de Psicóloga y Asistente Social a cargo.
• Participación en Diplomado de Buen Trato y participación en Diplomado de Apego Seguro para educadoras y técnicas en educación parvularia.
•Creación con la UC y el Ministerio del Interior del juego “Por un Buen Trato”, de prevención del abuso sexual, maltrato infantil y desarrollo de habilidades parentales.
Integración de JUNJI a las diferentes redes existentes en la región de prevención, tratamiento y reparación de niños/as y adolescentes vulnerados en sus derechos.
Coordinación con Centro de la Mujer “Crecer Juntas”
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Fortalecimiento de las redes de apoyo recíproco con universidades locales.
• Capacitación a funcionarias en Detección y acogida de madres consumidoras de drogas y su efecto en el desarrollo del niño/a, desde su gestación.
• Encuentros con familias en las 4 cabeceras de provincia.
•Capacitación al equipo de UPBT por parte de Sename, en materias de mujeres en conflicto con su maternidad.
Educando niños/as más seguros y felices.
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Más protección para nuestros niños y niñas
• Seguimiento periódico de casos no judicializados por parte de la dupla de la UPBT de aquellos judicializados por la abogada de la Dirección Regional.
• Aumento de coberturas de atención en casos de vulneración de derechos.
• Implementación de cobertura de atención en casos de problemas conductuales.
COMPORTAMIENTO DE CASOS
2007 2008 2009
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Gestión de Alianzas público / privadas
• Con Fundación Minera Escondida: Construcción de salas cuna y jardines infantiles Proyecto “Futuro Infantil Hoy”. Aprobación de proyectos de desarrollo de lenguaje y factores protectores postulados al Fondo Concursable de FME.
• Con Codelco Norte: Aporte en la construcción del jardín étnico en Chiu Chiu; financiamiento proyecto intercultural consistente en la elaboración de material didáctico con pertinencia étnica.
• Con la Asociación de Industriales de Antofagasta: Campaña “Gobierno Industria Comunidad” que incluye difusión, apadrinamiento de jardines y otras acciones como el Curso de elaboración de Títeres, City tren al puerto, etc.
• Con VTR, para dotar de Televisión por cable a todos los jardines de la región e Internet para Antofagasta, en el marco de NOVASUR.
• Con U. del Mar y U. Santo Tomás: convenio de prácticas e incorporación de ramo electivo sobre políticas públicas en E.P.
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TRABAJO DE TALLER: Tú opinión es necesaria para crecerGrupo 1: - ¿Desde que se relaciona con el Jardín Infantil, ha apreciado una mayor cantidad de personal a cargo de la enseñanza de niños y niñas, qué le parece ello?- ¿Le parece que el trabajo pedagógico da cuenta de los valores de Democracia, Igualdad, Diversidad e Inclusión? - Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.
Grupo 2: - ¿Ha podido observar el aumento de cobertura en Sala Cuna y en Niveles Medios, ha visto la apertura de nuevos Jardines Infantiles?- De acuerdo a su opinión, ¿hoy es más fácil, más difícil o igual conseguir matrícula en una Sala Cuna o Jardín Infantil?- Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.
Grupo 3: - ¿Le parece adecuado que desde los Jardines Infantiles se aborde la Protección de Derechos de los Niños y Niñas, qué opina sobre ello?- ¿Qué acciones le parece que, como sociedad, debemos desarrollar para proteger a la infancia de situaciones de maltrato, violencia y discriminación?- Luego de presenciar la Cuenta Pública, ¿cuáles serían sus comentarios, aportes o consultas?.
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2006 2007 2008 2009
Inversión en Salas cunas y Jardines Infantiles
(en millones de pesos)