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CTS Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA: DESAFÍOS
PARA LA ECONOMÍA DIGITAL
MARINA VICARIO, 2019
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Enfoque CTS
2ª Guerra Mundial
La reflexión sobre las consecuencias sociales de la ciencia y la tecnología
Problema epistemológico Vs. axiológico
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CTS “tiene como tema de estudio principal la explicación y el análisis de la ciencia y la tecnología como construcción social compleja atendiendo a las fuerzas sociales que implican una multitud de cuestiones epistemológicas, políticas y éticas” concluyendo que “en resumen CTS ofrece a la sociedad una ventana a través de la cual poder ver en forma reflexiva sus propias interacciones con la ciencia y la tecnología” (Cutcliffe 2003).
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CAMPOS CTS: ·
• El campo de la investigación en filosofía y sociología de la ciencia y la tecnología. ·
• El campo de las políticas públicas,. ·
• El campo de la educación,.
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El enfoque CTS en la TE
Nos permite conocer quienes somos los sujetos y las comunidades que, epistemológicamente hablando, estamos construyendo el conocimiento tecno - educativo
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◼ Nuestras prácticas, principalmente de producción, distribución y hasta legitimación del conocimiento tecno - educativo. Tales prácticas bien pueden ser de carácter académico, social, laboral o científico.
◼ Los axiomas que sustentan nuestra racionalidad. Es decir, nuestras preconcepciones en nociones elementales como son: educación, Pedagogía Informática, tecnología y propiamente Tecnología Educativa, Tecno-Pedagogía, Informática Educativa y nuevos términos como Educación 4.0
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◼ Los factores de influencia histórico-sociales, que nos han orillado a mirar y practicar tales campos del saber de cierta manera y entre los que podríamos considerar el antagonismo y la competencia de ciertos grupos involucrados con el desarrollo del conocimiento en cuestión.
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Comunidades epistémicasLas comunidades epistémicas son las que contribuyen en el desarrollo del conocimiento tecno-educativo a través de su generación, aceptación, preservación, transmisión, evaluación, aceptación o rechazo;
valdrá la pena determinar principalmente quienes somos, cómo es que nos organizamos y como funcionamos; así como nuestras formas de comunicación, competencia y colaboración.
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80´s
Cómputo Educativo
Informática Educativa
Cibernética Pedagógica
Parteaguas Mexicano
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proyectos nacionales y personales quese fueron comprometiendo en un fuegocruzado entre instituciones,organismos, corrientes, opcionestecnológicas y hasta disciplinascientíficas
Parteaguas Mexicano
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Prometeo, Descartes, EVA, Sofía, SIABUC, el software del grupo Galileo,
el del Libro Electrónico y más recientemente Enciclomedia
Vocación tecnológica
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la Robótica Pedagógica y más recientemente el proyecto Ixtli de
realidad virtual inmersiva
Tecnología de frontera
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plataformas informáticas para la educación, bibliotecas digitales, recursos multimediales y ahora
contenidos para ambientes virtuales y a distancia
Vocación tecnológica
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60´s y 70´s.
proyecto PLATO
Enseñanza Asistida por computadora (EAC). LOGO
Antecedentes
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Scratch
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PROYECTO INSIGNIA
Marina Vicario, Agosto 2016.
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Propósito del grupo de especialidad:
Investigación, innovación y desarrollotecnológico avanzado aplicables a loscampos de problema asociados conInformática Educativa, RobóticaPedagógica y en general todas las áreasafines a la Tecnología Educación.
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GRUPO DE ESPECIALIDAD DE CÓMPUTO EDUCATIVO
ESCOM CIC
UPIiCSA UPIITA
CICATA-QUERTARO
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PROYECTO CON LA COCENDI-IPN
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Niños y jóvenes del tercer milenio
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Mecatrónica, Química y
Chef?
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Hechos…
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Hechos…
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CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
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FACTORES CIVILIZATORIOS DE LA 4RI
TICC BIENESTAR
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NODI2016
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#CPMX8
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SIN
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Axiología
Los problemas y objetos de los que se derivan los principales términos (conceptos, nociones), teorías y métodos asociados a lo tecno-educativo; así como su validez científica y tecnológica en virtud de las reglas que se emplean disciplinarmente para formularlos y para obtener los fines que le son propios
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La tecnología como paradigma de acción
racional en educación
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Visualizar a las TIC en la educación no sólo como el conjunto de artefactos, instrumentos o técnicas que introducimos en nuestras prácticas educativas y entornos de aprendizaje; sino principalmente desde un interés por develar aspectos ontológicos, axiológicos y antropológicos de éstas desde un enfoque sistémico. Es decir a partir de la noción de sistema tecnológico, como nos dice León Olivé.
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Otros problemas de análisisEs necesario considerar en el ejercicio de análisis propuesto los problemas éticos, la evaluación moral de los fines y hasta la responsabilidad de las instituciones y los individuos que nos encargamos del desarrollo del campo de conocimiento en Informática Educativa y de la formación de profesores y líderes en el mismo.
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a) La 4RI requiere perfiles 4.0
b) La formación de talentos 4.0 requiere una…
Educación 4.0
Premisas:
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Escuelas filosóficas de Influencia
MIT
CONSTRUCCIONISMO
Escuela Mexicana IE
MEJORES PRÁCTICAS
Escuelas CTS
CIBERCULTURA
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Informe Horizon 2017
New Media Consortium
• Aprendizaje Adaptativo
• Aprendizaje Móvil
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El 25 de mayo del 2016, en el marco de la reunión de Primavera de CUDI se da a conocer por vez primera…
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Objetivos de la RED LaTE
Dar impulso al fortalecimiento de la industria nacional de la tecnologíaen educación, con miras a supenetración en el mercadointernacional.
Coadyuvar en la formación del número potencial de talentos para el desarrollo tecnológico y la innovaciónen materia de tecnología educativa y sus áreas afines.
Favorecer la calidad educativa a partirde recomendaciones sobre modelosejemplares de uso de TICC, repositorios compartidos y proyectosde desarrollo conjunto.
Proponer iniciativas de políticapública que favorezcan el alcance de los objetivos anteriores.
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MISIÓN ACTUALIZADA 2019
La Red LaTE México es una comunidad de
especialistas enfocada a dar mayor impulso, visibilidad,
desarrollo y consolidación a la industria mexicana de la
tecnología aplicada a la educación y su ecosistema;
mediante la articulación de la producción, apropiación,
gestión, investigación y la política pública en dicho
ámbito de manera más sistemática y racional;
considerando los sectores académico, de gobierno,
empresarial y social.
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VISIÓN AL 2050
La labor de la Red LaTE México impacta
positivamente a nivel nacional e
internacional en la calidad educativa, hacia
los escenarios de la llamada Educación 4.0
propia de la Economía Digital y la Cuarta
Revolución Industrial.
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MEGA TENDENCIAS
Cibercultura[C.Información/ C.Comunicación/
C.Conocimiento]
Pensamiento Computacional[Pensamiento Algorítmico/ Pensamiento Heurístico]
Mega-habilidades STREAHM
Cultura maker yfabricación digital
Innovación
Pensamiento complejoinsertidumbre
Autoformación, Autogestión, Literacy
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Modelos Educativos
Diseño de competencias para la Educación 4.0
Rediseño espacios de aprendizaje
Rediseño Curricular
Reconversión del talento docente
ESTRATEGIAS CON NUEVAS MIRADAS
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ESTRUCTURA
COORDINACIÓN GENERAL (CUDI) / CTA (CONACYT)
COMITÉS ACADÉMICOS
COMITÉS OPERATIVOS
COMISIONES ESPECIALES
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EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUALResponsable: Dr. Pedro Rocha Reyes
CULTURA Y EDUCACIÓN EN ECOSISTEMAS MAKERResponsable: Dr. Jorge Sanabria
ROBÓTICA EDUCATIVAResponsable: Ángeles Solórzano
COMITÉS ACADÉMICOS
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA INNOVACIÓN SOCIAL Y ECONOMÍA SOLIDARIAResponsable: Ing. Angel Rosales Torres
PERSPECTIVA DE GÉNERO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVAResponsable: M. en C. Teresa Margarita Rodríguez
CIO´s Y GOBERNANZA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAResponsable: Lic. Víctor Álvarez Castorela
COMITÉS ACADÉMICOS
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CIBERSEGURIDAD Y EDUCACIÓNResponsable: Dra. Gina Gallegos García
INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓNResponsable: Dr. Amadeo José Argüelles Cruz
EPISTEMOLOGÍA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAResponsable: Dr. Luis Mauricio Rodríguez Salazar
COMITÉS ACADÉMICOS
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COMITÉS OPERATIVOS
GESTIÓN DE MEMBRESÍAResponsables: Yolanda Campos y Raga Badillo
PORTAL Y SERVICIOS INFORMÁTICOSResponsables: Martha Ávila y Aquiles Rojas
PROYECTOS EDITORIALESResponsables: Amadeo Argüelles, Marina Viario y Carlos Vizcaíno
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COMITÉS OPERATIVOS
GESTIÓN DE MEMBRESÍAResponsables: Yolanda Campos y Raga Badillo
PORTAL Y SERVICIOS INFORMÁTICOSResponsables: Martha Ávila y Aquiles Rojas
PROYECTOS EDITORIALESResponsables: Amadeo Argüelles, Marina Viario y Carlos Vizcaíno