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CREATDAH Y FAMILIA
Buscando respuestas.
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¿¿¿OS SUENAN ESTAS FRASES???
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¿qué pasaría si escuchásemos éstas otras?
Quieres fijarte más!
Todo el día sentada en la silla!!
¡¡¡Pero me quieres escuchar!!
No te esfuerzas lo suficiene
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El TDAH un trastorno bajo sospecha
Se porta así porque es todavía muy inmaduro-
Se porta mal porque el profesor le tiene manía
Lo que pasa es que está mal educado.
A este niño nunca le han dicho qué no.
Deterioro de la confianza de los padres sobre cómo educar a su hijo.
Te sientes desorientado, ansioso y con sentimientos de culpa.
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CREA: 4 PILARES BÁSICOS CUANDO TENGO UN TDAH EN CASA
CONOCE
RESPIRA
EMPATIZA
ACÉPTALO
NO ES UN TRASTORNO GRAVE DE LA
INFANCIA PERO HAY QUE ACTUAR/
EFECTO BOLA DE NIEVE
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CONOCEinformación ( qué es, diagnostico, tratamiento,
adaptaciones escolares, legislación, etc
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¿QUÉ ES EL TDAH?
Nivel biológico:
Problema neurológico con base genética: lóbulo frontal, dopamina y noradrenalina
Nivel cognitivo:
Déficit de atención
Memoria de trabajo
Nivel comportamental:
Hiperactividad e impulsividad
Distracción
Olvidos
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Impulsividad
Hiperactividad
Déficit
de
atención
TDAH: CARACTERÍSTICAS
Estas 3 características
son incompatibles con un buen rendimiento
escolar
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El déficit de atención el núcleo del problema.
“Sí está atento en lo que le gusta, también puede estar atento en lo que no”
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¿Porqué a veces sí atiende?
Persona sin problemas de atención Persona con problemas de atención
Atención prestada a
cosas interesante
s
Atención prestada a cosas poco interesante
s
Umbral de eficacia
Atención prestada a
cosas interesante
s
Atención prestada a cosas poco interesante
s
Umbral de eficaciaNON SON VAGOSMAYOR DIFICULTAD PARA
PROCESAR LOS ESTÍMULOS=DESMOTIVACIÓN
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Test de atención
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Déficit en la atención: No tienen una menor capacidad
atencional, sino que difieren en la forma que focalizan y dirigen su atención.
DIFICULTAD ATENCIÓN SELECTIVA: seleccionar un estímulo entre otros, déficit en la inhibición de estímulos irrelevantes. BOMBARDEO DE ESTÍMULOS.
DIFICULTAD EN LA ATENCIÓN CONTROLADA QUE EN LA AUTOMÁTICA
DIFICULTADATENCIÓN SOSTENIDA: mantener la atención a un estímulo durante un tiempo prolongado.
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RELACIÓN ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Niño sin problema de atención Niño con problema de atención
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Hiperactividad
Actividad excesiva e INADECUADA con relación a la tarea o situación que sobrepasa los límites normales en relación a su edad y nivel madurativo:
Aunque es la voz de alarma, en la adolescencia desaparece, atención e impulsividad no.
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Impulsividad
FALTA DE AUTOCONTROL Le cuesta controlar sus conductas y valorar las consecuencias, también emociones y pensamientos. Le cuesta autorregular sus afectos.
Bajo nivel de frustración: nucleo acumbens: relacionado con el placer y la recompensa
PRINCIPIO: DESEO Y ACTUO (pienso). FALTA DE CONCIENCIA DE RIESGO
• Interrumpe a los otros.• No espera turnos.• Responde sin pensar.• Actúa sin pensar en las consecuencias• Tiene poca conciencia del peligro• Poco control de la expresión de sentimientos.• Dificultades para hacer planes.
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TIPOS DE TDAH
Combinado.
Hiperactivo-impulsivo.
Inatento.
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Las primeras alertas se dan en casa y en la escuela.
IMPORTANCIA DE UN BUEN DIAGNÓSTICO MULTIPROFESIONAL
NO SON TODOS LOS QUE ESTÁN NI ESTÁN TODOS LOS QUE SON.
Niños distraídos, niños movidos, niños impulsivos….SON MUCHOS!
Evaluación psicopedagógica, confirmación por los servicios de salud.
No nos conformemos con un solo cuestionario.
¿CÓMO SABER SI MI HIJO TIENE TDAH?
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Criterios para acercarnos al diagnóstico
La importancia de un diagnóstico precoz del TDAH
Se debe dar en más de dos ambientes a la vez (casa, colegio)
Los síntomas aparecen antes de los 7 años.
Los síntomas cambian a lo largo de su desarrollo evolutivo.
Diagnóstico clínico: criterios DSM-IV TR CIE 10
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¿CUANDO TENGO EL DIAGNÓSTICO QUÉ?
PSICOLÓGICO
TTO COGNITIVO
CONDUCTUALEMOCIONAL
PSICOPEDAGÓGICOADAPTACIONES
MEJORA DE ATENCIÓN
AUTO INSTRUCCIONES
CONDUCTA
FARMACOLÓGICOMetilfenidato
TRATAMIENTO MULTIMODAL
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RESPIRAintegrar la información de forma que nos
permita comprender lo que le pasa a nuestro hijo día a día.
CONVIÉRTETE EN PARTE DE LA SOLUCIÓN
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Detección temprana
Intervención eficaz
EVOLUCIÓN
+
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EMPATIZAel conocer y el entender nos ayuda a situarnos
en el lugar del otro
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¿Cómo se siente un niño con TDAH?
¿es más fácil entender este tipo de diversidad funcional?Es imprescindible conocer como siente un niño con tdah
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ACÉPTALO POSITIVAMENTE
Y ACTÚAcompartir, hablar, reconocer el potencial…
normalizar el trastorno.
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ACEPTACIÓNCOMUNICACIÓN
SEGURIDAD RESPETO
Tenemos un hijo que se acepta a sí mismo.
Que se siente seguro, apoyado,
que comparte sus dificultades y habla de éstas con naturalidad.
Que entiende y conoce lo que le está pasando
NO ACEPTACIÓNINCOMUNICACIÓN
PRESIÓNCONFLICTOS
Tenemos un hijo que vivencia que no se le acepta tal como es.
Se siente presionado, con dificultades para conectar con sus progenitores.
Tiende al conflicto, a presentar malestar físico y/o emocional
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NIÑO FELIZ
SE ADAPTA
SE ACEPTASE QUIERE
NIÑO INFELIZ
TNOS EMOCIONALES
INADAPTACIÓN
NO SE QUIERE
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¿QUÉ PUEDO HACER?
1. AYÚDALE A SABER QUÉ LE PASA : EL CUENTO COMO TERAPIA.
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¿QUÉ PUEDO HACER?
2.CREA EN ÉL: LA IMPORTNACIA DE LAS EXPECTATIVAS DE ÉXITO
“Doña Lolina me explicó años más tarde, ante mi insistencia por entender aquellos trascendentes momentos de mi vida, que había detectado algo rescatable en mí que no me supo definir".
Hiperactividad y déficit de atención no son sinónimos de fracaso.
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LAS DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA.
Si no hacemos nada:
PROBLEMAS DE ATENCIÓN
IMPULSIVIDADINQUIETUD
MOTRIZBAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
NO ACEPTACIÓN DE LOS AMIGOS
MALA AUTOIMAGEN SOCIAL
INADAPTACIÓN ESCOLAR
PROBLEMAS DE CONDUCTA
AUTOIMAGEN NEGATIVA Y ERRÓNEA
DETERIORO COGNITIVO
CONDUCTA DESAFIANTE, AGRESIVIDAD, Y NEGATIVISMO
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¿QUÉ PUEDO HACER?
3.DESCUBRA QUÉ TIENE DE ESPECIAL Y DÍGASELO:
Hay que dar el mensaje claro de que tienen una diferencia, no una enfermedad. DIVERSIDAD FUNCIONAL
Enseñe a su hijo a descubrir en qué es bueno. Para un hiperactivo es muy importante saber qué hace bien en la vida. El miedo a fracasar lo inhibe, pero si es bueno en algo, no quiere dejar de hacerlo
No hay dos niños con TDAH IGUALES, y hay que escuchar muy bien cuáles son
sus preferencias
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¿QUÉ PUEDO HACER?
4 UTILICE MENSAJES POSITIVOS: la importancia del lenguaje:
Estar por ser.
“Eres un desordenado/tú habitación está desordenada”
“¡¡Mira que eres malo!!”/ “Pegar cuando quieres algo no está bien”.
MI LENGUAJE INTERNO: SE QUE PUEDES, POR ESO TE ENSEÑO Y TE EXIJO, Y CÓMO SE QUE TE CUESTA ESFUERZO, TE LO RECONOZCO
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LA CONDUCTA: CABALLO DE BATALLA, SUAVE Y FIRME
SIMPLIFIQUE LAS REGLAS de la casa . No debemos dar nada por sabido
ASEGURE LA ATENCIÓN. MIRÁLE A LOS OJOS.
PLANTEE LOS EORRES COMO UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER.
Ayude al niño a HACER LAS COSAS PASO A PASO. (problemas de memoria y demora de gratificación)
MOSTRARNOS SERENOS, con control emocional, con seguridad en nosotros mismos, con firmeza y autoridad
Prestar ATENCIÓN A LAS BUENAS CONDUCTAS.
RUTINAS Y ORGANIZACIÓN. ¡ENSÉÑALE!. Listas, horarios, alarmas, un sitio para cada cosa, uso de agenda.
MOTÍVALO ANTE EL APRENDIZAJE. ESFUERZO NO CALIFICACIONES, RELACIÓN CON EL PROFESORADO, HÁBITOS DE ESTUDIO.
FOMENTE SUS HABILIDADES SOCIALES. sistema de señales. actividades de grupo,
Enfoque la atención y el esfuerzo de su hijo en UNA SOLA COSA por un período de tiempo.
Educar a un niño es como sostener en la mano una
PASTILLA DE JABÓN. Si aprietas mucho se dispara, si la sujetas
con indecisión se te escurre entre los dedos, LO QUE
NECESITAN ES UNA PRESIÓN SUAVE PERO FIRME.
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¿Y CÓMO SERÁ DE MAYOR? SU FUTURO
Es en la INFANCIA es cuando más se nota el TDAH
En la ADOLESCENCIA, la sintomatología la "hiperactividad", entendida como exceso de movimiento, se reduce, sin embargo los síntomas relacionados con la impulsividad y el déficit de atención persisten. Sin tratamiento ANSIEDAD, y ttnos de conducta
LA ETAPA ESCOLAR ES LA MÁS DIFÍCIL para los alumnos TDAH, la universidad más fácil.
La ETAPA ADULTA siguen habiendo síntomas pero más mitigados
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NO ESTAIS SÓLOS TRABAJO COORDINADO
TDAH
ASOCIACIONES
ESCUELA
SALUD
FAMILIA
Implique a su pareja y a su familia.Busca el apoyo de otros padres. ASOCIACIONES.
![Page 38: CREA Curso Tdah](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062321/55cf936d550346f57b9d7f31/html5/thumbnails/38.jpg)
Mis libros de mesilla de noche
![Page 39: CREA Curso Tdah](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062321/55cf936d550346f57b9d7f31/html5/thumbnails/39.jpg)