n. D irected by Wi l l iam Bryant .
NOSOTROSEL PLANETA
Y
26 de Enero Día Mundialde la Educación
Ambiental
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medioy lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sinembargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actuales la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y launiversalidad de sus consecuencias. Los problemas ambientales ya no aparecen como independientesunos de otros sino que constituyen elementos que se relacionanentre sí configurando una realidad diferente a la simple acumulaciónde todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más quede simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténticacrisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en sucarácter global. Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis comoconflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo ysobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de quesólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollansoluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros eldesafío de encontrar en la crisis una ocasión para "reinventar" deforma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con elmundo. Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, eldesafío ambiental supone un reto a los valores de la sociedadcontemporánea ya que esos valores, que sustentan las decisioneshumanas, están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, laeducación ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora deafrontar este desafío, promoviendo un "aprendizaje innovador"caracterizado por la anticipación y la participación que permita nosólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos.
LA CRISIS AMBIENTAL
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
cuenta la historia de un
pequeño dinosaurio, que vive
en el desierto. Una mañana, al
despertar, sale de paseo y en
su camino va encontrándose
con fábricas que expulsan un
horrible humo gris. Así que el
Dufresaurio decide
comérselas. Al hacerlo van
surgiendo de su barriga
«semillas negras» y de ellas
nacen pequeñas plantas que
poco a poco se convierten en
árboles. Al final los árboles...
En el bosque animado
viven todo tipo de
animales, incluso Furi, un
topo. Él está enamorado
de Linda y haría cualquier
cosa por conseguir que
ella sintiera lo mismo por
él. Un día, a Linda la
raptan con fines terribles
...
Cómo salvar el planeta
es un manual de
primeros auxilios para el
planeta Tierra. Únete a
la guerra contra las
sustancias químicas
contaminantes,
contribuye a «,zurcir»,
los agujeros de ozono y
salva las especies
salvajes en peligro de
extinción. Verifica la
polución del aire, crea
un jardín de vida
salvaje? e intenta
resolver el «,test verde»,
para saber cuál es tu
nivel como guerrero
ecológico.
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Desde los años sesenta, cuando se cuestionó el modelo de crecimientoestablecido y se denunció el impacto que sobre el medio ambienteproducía, los diagnósticos realizados sobre la crisis ambiental han sidonumerosos. Poco a poco, el ser humano empieza a realizar una nuevalectura del medio en el que está inmerso y una nueva cosmovisión, unanueva percepción de la relación ser humanosociedadmedio, vaabriéndose paso. En no pocos de los informes y manifiestos que van apareciendo a lolargo de estos años se plantea la necesidad de adoptar medidaseducativas (entre otras) para frenar el creciente deterioro del planeta.Las relaciones entre educación y medio ambiente no son nuevas, sinembargo, la novedad que aporta la educación ambiental es que el medioambiente, además de medio educativo, contenido a estudiar o recursodidáctico, aparece con entidad suficiente como para constituirse enfinalidad y objeto de la educación. De esta forma, aunque sus raíces son antiguas, la educación ambiental,como la entendemos hoy en día, es un concepto relativamente nuevo quepasa a un primer plano a finales de los años sesenta. Estos planteamientos alcanzan rápidamente un reconocimientoinstitucional. Así por ejemplo, en el ámbito internacional, ha sido laOrganización de las Naciones Unidas, a través de sus organismos(UNESCO y PNUMA fundamentalmente), la principal impulsora de estudiosy programas relativos a la educación ambiental. Sin embargo, no podemosreducir este proceso de desarrollo a su vertiente institucional. Es precisoreconocer el esfuerzo de innumerables entidades, organizaciones decarácter no gubernamental y educadores que han contribuido, a veces deforma anónima, no sólo a la conceptualización de la educación ambientalsino, sobre todo, a su puesta en práctica.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNARESPUESTA A LA CRISIS AMBIENTAL
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Nuestro planeta está
gravemente amenazado. El
peligro tiene muchas caras:
contaminación, escasez de
recursos naturales, sequía...
Todos los expertos del
mundo se han puesto de
acuerdo en constatar el
cambio climático que nos
afecta. Y nuestra misión es
colaborar para frenar los
síntomas de la enfermedad
de la Tierra. ¿Qué podemos
hacer?
Pequeño diccionario de
ecología nos permite
conocer y comprender el
funcionamiento de nuestro
extraordinario planeta. A
través de las más de 150
entradas de este
diccionario y de sus
detalladas ilustraciones,
este libro te propone
comportamientos
cotidianos para tomar
conciencia de la situación
y te ayudará a actuar con
la mirada puesta en el
futuro.
Solo tenemos un planeta
y por eso es obligación
de todos cuidarlo. Hasta
ahora no se había
prestado atención a su
deterioro, pero los
cambios que ya han
comenzado a percibirse
obligan tanto a
ciudadanos como a
gobiernos a tomar
medidas urgentes y
poner soluciones. Un
libro ofrece unas pautas
básicas para que todos
intentemos solucionar
los problemas y
mejoremos el planeta en
el que vivimos.
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
El concepto de medio ambiente ha ido evolucionando detal forma que se ha pasado de considerar fundamentalmente suselementos físicos y biológicos a una concepción más amplia en laque se destacan las interacciones entre sus diferentes aspectos,poniéndose el acento en la vertiente económica y sociocultural. Por lo tanto, hoy en día se identifican como ambientales no sólolos problemas clásicos relativos a contaminación, vertidos, etc.,sino también otros más ligados a cuestiones sociales, culturales,económicas..., relacionadas en definitiva con el modelo dedesarrollo. De hecho, actualmente la idea de medio ambiente se encuentraíntimamente ligada a la de desarrollo y esta relación resultacrucial para comprender la problemática ambiental y paraacercarse a la idea de un desarrollo sostenible que garantice unaadecuada calidad de vida para las generaciones actuales y paralas futuras. De esta forma, el medio ambiente puede entenderse como unmacrosistema formado por varios subsistemas que interaccionanentre sí. Cuando se produce algún fallo en esas interaccionessurgen los problemas ambientales.
CONCEPCIÓN ACTUAL DE MEDIO AMBIENTE
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Si todos los norteamericanos
reciclasen el papel de los
periódicos del domingo, se
salvarían 500.000 árboles
cada semana. Si en cada
coche de ese país viajase un
pasajero más hacia el
trabajo, se ahorrarían
2.700.000 litros de gasolina
y se expulsarían a la
atmósfera casi seis millones
menos de kilos de gases de
efecto invernadero cada día.
Son algunas de las
advertencias del libro "50
cosas sencillas que puedes
hacer para salvar la Tierra"
Una enciclopedia que
recorre en imágenes el
increíble y especial
planeta en el que vivimos:
desde el Ártico hasta la
selva del Amazonas,
explora los diferentes
hábitats que existen y los
animales que viven en
ellos, y cómo los humanos
condicionamos su
desarrollo. Este libro te
ayudará a comprender la
importancia de que, entre
todos, cuidemos nuestro
hermoso planeta. Lectura
recomendada de 6 a 18
años.
Nuestro planeta está
gravemente amenazado.
El peligro tiene muchas
caras: contaminación,
escasez de recursos
naturales, sequía... Todos
los expertos del mundo se
han puesto de acuerdo en
constatar el cambio
climático que nos afecta. Y
nuestra misión es
colaborar para frenar los
síntomas de la enfermedad
de la Tierra. ¿Qué
podemos hacer? En esta
guía práctica, José Luis
Gallego te explicará a qué
nos enfrentamos y cómo
hacerlo. Seguro que
aprenderás mucho.
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr quetanto los individuos como las colectividades comprendan la naturalezacompleja del medio ambiente (resultante de la interacción de susdiferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales,económicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y lashabilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en laprevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión dela calidad del medio ambiente. La educación ambiental resulta clave para comprender las relacionesexistentes entre los sistemas naturales y sociales, así como paraconseguir una percepción más clara de la importancia de los factoressocioculturales en la génesis de los problemas ambientales. En estalínea, debe impulsar la adquisición de la conciencia, los valores y loscomportamientos que favorezcan la participación efectiva de lapoblación en el proceso de toma de decisiones. La educación ambientalasí entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en elmodelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia lasostenibilidad y la equidad. Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspectoconcreto del proceso educativo, debe convertirse en una baseprivilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una prácticaeducativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedadparticipen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria demejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Un libro con propuestas
innovadoras que reflexiona
sobre el cambio climático, el
proceso de la globalización y
la pobreza en el mundo. Un
ensayo muy asequible que
no respeta dogmas de la
derecha ni de la izquierda.
Uno de los libros más
originales y sorprendentes
del año..
La Tierra merece
que aprendamos una cosa
cada día respecto a ella.
Éste era, el deseo de Yann
ArthusBertrand cuando se
publicó la primera edición
de 365 días por la Tierra.
Una imagen por día a lo
largo de un año que
sirviera para observar las
amenazas y los peligros
que se ciernen sobre
nuestro planeta, el
entorno, la urbanización o
las poblaciones.
Luis Miguel Domínguez
lleva toda la vida
dedicado a la defensa de
la naturaleza. En este
libro da rienda suelta a
su gran pasión: la
ecología y consigue
contagiar su entusiasmo,
incluyendo además
críticas valientes y bien
documentadas,
comentarios irónicos y
cierta nostalgia de todo
aquello que la
inconsciencia y el abuso
del hombre han
terminado por
menoscabar.
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aque adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medioambiente en general y de los problemas conexos. Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos socialesa adquirir una comprensión básica del medio ambiente en sutotalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funciónde la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidadcrítica. Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aadquirir valores sociales y un profundo interés por el medioambiente que los impulse a participar activamente en suprotección y mejoramiento. Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aadquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemaambientales. Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupossociales a evaluar las medidas y los programas de educaciónambiental en función de los factores ecológicos, políticos,económicos, sociales, estéticos y educacionales. Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aque desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomenconciencia de la urgente necesidad de prestar atención a losproblemas del medio ambiente, para asegurar que se adoptenmedidas adecuadas al respecto.
(Definidos en el Seminario Internacional de Educación Ambiental
de Belgrado. 1975)
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Dirigida por dos veteranos
documentalistas de la cadena
inglesa, la serie tardó 5 años
en rodarse, con más de 200
locaciones en 26 países
diferentes, y nada menos que
250 días de fotografía aérea.
Un descomunal trabajo que
logra mostrar con todo
esplendor la belleza del reino
animal, al tiempo que alerta
sobre su progresivo y
preocupante peligro de
desaparición.
Padre e hijo, escritor y
científico comprometidos
con el medio ambiente,
dialogan sobre los
problemas ecológicos a
los que se enfrenta el
Planeta en el nuevo siglo:
el cambio climático, la
desertificación, la
desaparición de especies,
la escasez de recursos
básicos, el deshielo de los
polos...
Hoy en día, tenemos la
imperiosa obligación de
generar cambios de
actitudes y
comportamientos
mediante la educación.
¿Qué es lo que cada
uno de nosotros puede
hacer para salvar la
Tierra? Las llamadas a
la responsabilidad
individual se
multiplican
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
Previamente ha quedado planteado el carácter estratégico que la educaciónambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, esevidente que la acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responderal reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, laacción de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, lasmedidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación almedio ambiente humano". (UNESCO). La educación es, a la vez, producto social e instrumento de transformaciónde la sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son almismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahorabien, si el resto de los agentes sociales no actúa en la dirección del cambio, esmuy improbable que el sistema educativo transforme el complejo entramadoen el que se asientan las estructuras socioeconómicas, las relaciones deproducción e intercambio, las pautas de consumo y, en definitiva, el modelode desarrollo establecido. Esto implica la necesidad de incluir los programas de educación ambientalen la planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de laefectiva participación social. Demasiadas veces se cae en la tentación derealizar acciones atractivas, con una vistosa puesta en escena y grandesmovimientos de masas, que no comprometen demasiado ni cuestionan lagestión que se realiza. La educación ambiental debe integrarse con la gestión("la mejor educación es una buena gestión") y no ser utilizada comojustificación ante las posibles deficiencias de ésta. El reto que tenemos planteado hoy en día es el de favorecer la "transición"hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de que esta transiciónrequiere profundos cambios económicos, tecnológicos, sociales, políticos,además de educativos. Así pues, aun reconociendo las enormespotencialidades de la Educación Ambiental, no podemos convertirla en unafalsa tabla de salvación.
EDUCACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL