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CONVIVIR EN EL AULA
Juan Vaello OrtsPamplona / Iruña. 13 de noviembre de 2007
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Juan Vaello Orts 2
LA SITUACIÓN
� Obligatoriedad.
� Situación conflictiva de partida.� Resistencias lógicas.
� Conflictos interpersonales.
� Maquillar-agravar.
� Ocasiones de entrenar competencias.
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Juan Vaello Orts 3
3 ACTORES Y 3 FACTORES
� Alumnos.
� Profesores.
� Familias.
� Actitud.
� Preparación.
� Poder.
Q ? NQ
S ? NS
P ? NP
PREPARACIÓN
ACTITUD
PODER
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QUÉ HACER: GESTIÓN DEL AULA
�Basada en la ESE.�Transformando condiciones adversas.
� Siempre se están creando:�Improvisadamente.�Planificadamente.
�Manipulando variables para mejorar niveles:� CONVIVENCIAL. Nº de roces.� EMOCIONAL. Nº de insatisfechos.� MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados.� ATENCIONAL. Nº de distraídos.� ACADÉMICO. Nº de suspensos.
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Juan Vaello Orts 5
NIVEL SOCIO-EMOCIONAL
� Diversidades.
� Carencia de competencias SE.� Inhibitorias.
� Impulsoras.
� Entrenables.
� Transferibles.
� Despilfarro social.
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Juan Vaello Orts 6
POR QUÉ ESE
�Doble objetivo:�Facilitar el aprendizaje (lecho).
�Formativa en sí misma.
�Cantidad de relaciones.
�Obligatoriedad.
�Educación integral.
�Supervivencia.
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CÓMO: EL PROFESOR EN EL AULA
Hay que dejar de hacer, antes de hacer.
� Carencias como ocasiones.� Aprovecharlas y provocarlas: cuñas SE.� Inductivas. Nucleares. Transversales.
No se puede no educar socio-emocionalmente.
� Inhibición: dejar de hacer. CONTROL� Impulsión: hacer. MOTIVACIÓN
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EL LECHO DEL APRENDIZAJE
AUTOCONTROL
RESPONSABILIDAD
RESPETO
FUERZA DE VOLUNTAD
ESFUERZO
PERSEVERANCIA
RESILIENCIA
APRENDIZAJE
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SISTEMA DE DIQUES
PROFESOR
TUTOR
DIRECCIÓN
INSTITUCIONES SOCIALES
INSTITUCIONES JUDICIALES
FAMILIA
ORIENTACIÓN
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SISTEMA DE DIQUES
Rastreo semanal.
Entrevistas.
Sanciones.
DIRECCIÓN
Rastreo semanal.
Entrevistas.TUTOR
Gestión de aula.
Control y motivación.PROFESOR
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ÁREAS DE GESTIÓN
MEDIDAS SOCIALESSANCIONES ESCOLARES
PODER
ACTIVIDAD
DIVERSIDAD
ATENCIÓN
EXPECTATIVAS
MOTIVACIÓN
AUTOESTIMA
ATRIBUCIÓN
COMPROMISOS
ADVERTENCIAS
LÍMITES
ROLES
AUTOCONTROL
ASERTIVIDAD
EMPATÍA
ACTIVIDAD
DIVERSIDAD
ATENCIÓN
EXPECTATIVAS
MOTIVACIÓN
AUTOESTIMA
ATRIBUCIÓN
COMPROMISOS
ADVERTENCIAS
LÍMITES
ROLES
AUTOCONTROL
ASERTIVIDAD
EMPATÍA
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El primer dique: EL PROFESOR DE AULA
� Fijar límites.
� Advertencias.
� Compromisos.
� Evitar prácticas de riesgo.� Evasivo.
� 1-2-3.
� Valle … solitario.
�Derivar
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Fijar límites
� Primeros días.
� Conductas diana.
� Rutinas: resfriados y pulmonías.
� La RITA. Prepararla.
� La norma de prueba.
� ¿Y si no puedo solo?
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Lo peor que le puede ocurrir al profesor valle es que el alumno sepa que está solo y lo mejor es que el alumno sepa que detrás de él hay un equipo y una cadena de consecuencias que le respalda.
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Fijación colectiva de límites
� ¿Y si no puedo solo?
� Picos y valles de poder.
� Si no tienes poder, no busques …
� El poder de las alianzas.
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Apoyos: trabajar en equipo
� Inyecciones de poder.� Entre profesores.
� Del tutor.
� Del equipo directivo.
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EL EQUIPO DOCENTE
� 3 vías de unificación de criterios:� Reducir personas.
� Reducir temática.
� Herramientas útiles de comunicación.
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Reducir temática
� Conductas-diana.
� Ranking de incidencias.
� Qué nos molesta.
� Límites conjuntos sobre rutinas.
� Advertencias conjuntas.
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Reducir tamaño/personas
� Macro-ED.
� Centro.
� ED.
� Micro ED.
� Compañero de apoyo.
� Dos profesores al aula.
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Herramientas de intercomunicación
� Diario del ED.
� Tamagotchi.
� Tabla actitudinal.
� Reuniones preparadas.
� Espina de pescado de Ishikawa.
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Educar la responsabilidad:siempre una consecuencia
� Cadena de consecuencias (y si no).
� Sistema de diques.
� Sin zonas ciegas ni fisuras.
� Cadena de responsabilidades.
� Dónde está la fuga/atasco.
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Las 3 vías
HACER LO MISMOY QUE
NO LE PASE NADA
CAMBIARY QUE
NO LE PASE NADA…
NEGATIVO
HACER LO MISMOY QUE
LE PASE ALGO
IMPUNIDADRESPONSABILIDAD
INHIBIDORARESPONSABILIDAD
CREATIVA
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ADVERTENCIAS
� Asertivas. Ni agresivas ni pasivas.
� Derecho a dar clase, pero no cualquier clase.
� Derecho a recibir una clase digna, posible, asequible.
� Clase inclusiva/excluyente.
� YEMA/1-2-3.
� Atención a la diversidad.
� 3 A.
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ADVERTENCIAS
� Firmes, breves, únicas, calmadas.
No sé qué hacer, pero lo haré tranquilo
�Despersonalizadas.
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ASERTIVIDAD
� ¿Cómo crees que me siento?� ¿Por qué con otros profesores no haces lo mismo?
� Te ofrezco ayuda. ¿Y tú?� Dímelo de otro modo.� No puedo consentirte…� Agradecer/reconocer el respeto.� Trasladaré el problema…
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COMPROMISOS
� Entrenar la fuerza de voluntad.
� Entrenar el autocontrol como alternativa al heterocontrol.
� Evitar sanciones.� Conseguir un efecto más permanente
que con las advertencias. ICE.
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Usar formativamente las sanciones
� Pero usarlas.
� Último recurso.
� Responsabilidad, madurez.
� Avisadas, justas, razonadas.
� Con 3 condiciones previas.
� Cortar rumbo, mejorar clima.
� Tiempo, espacio, tarea.
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Conductas ligadas a los roles
� Rutinas.� Persistentes, repetitivas.� Resistentes a la extinción.� Dirigidas a compañeros de rol.� Necesarias para el sujeto.� Adaptativas, funcionales.� Sustentadores de la autoestima.
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El segundo dique: EL TUTOR
� Rastreo semanal.� Análisis de incidencias.� Instrumento cómodo.
� Entrevistas: � Alumno-familia-profesores-dirección.
� Advertencias.� Compromisos.
�Derivar
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Tercer dique: EQUIPO DIRECTIVO
� Rastreo semanal.
� Atajos.
� Entrevistas: � Alumnos-familias-profesores.
� Advertencias.
� Compromisos.
� Sanciones formativas.�Derivar
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AN APA?
CONTROL
RESPETO
EMPATÍA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
CONTROL
RESPETO
EMPATÍA
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
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Juan Vaello Orts 32
LA MOTIVACIÓN: hacer que quieran
� Expectativas.
� Intrínseca.
� De logro.
� Calificaciones.
� Automotivación.
� Autoestima.
� Locus de control.
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Cada día, un pez por lo menos:motivación de logro y autoestima
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Juan Vaello Orts 34
HÁBITOS OK YHÁBITOS KO
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Los principios(vacuna contra la incoherencia)
PROACTIVIDAD
ECONOMÍA
EFICACIA
UNIFICACIÓN DE CRITERIOS
ESTRATEGIAS
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Juan Vaello Orts 36
Diario del ED
FECHAFECHAFECHAFECHAPROFESORPROFESORPROFESORPROFESORINCIDENCIAINCIDENCIAINCIDENCIAINCIDENCIAALUMNOALUMNOALUMNOALUMNO
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Juan Vaello Orts 37
TABLA ACTITUDINAL
Observaciones generales
MM
TEC
MMMPozo
MMMMMMMira
MMEgea
NTMMAlonso
Observaciones
particularesBIOEFFQ
Nomenclatura: MM – M – B – BB – NT - � - �