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CURSO COMÚN MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN
EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS II semestre – 2011 – Martes 9am – 12m
Coord: Fabiola Cabra-Torres – Harold Castañeda-Peña
Contenidos de las sesiones: Lecturas requeridas y complementarias
El material está disponible en la nueva Fotocopiadora del Edificio Central. Carpeta No. 37
Núcleo 1. Debates metodológicos contemporáneos
Reflexión crítica de algunos de los principales debates en las ciencias sociales en relación
con la mirada reduccionista a conceptos y metodologías para indagar la realidad social.
o Sesión 2- Agosto 9 : José Darío Herrera, PhD en Filosofía Debates metodológicos contemporáneos: revisitando el debate cuantitativo-cualitativo; objetividad-
subjetividad; el dualismo comprensión, explicación que plantean los estudios sociales; las miradas de
simplificación y complejización de las ciencias sociales y humanas.
Lectura requerida para el seminario:
José Darío Herrera (2009) La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico
de las ciencias sociales. Bogotá: Ediciones Ántropos, Ltda.
Leer para el Curso: Parte I. “La autocomprensión de las ciencias sociales”, pp. 11 a 97.
Lecturas complementarias opcionales:
- Denzin N. K. y Lincoln, Y. S. (2002) Handbook of Qualitative Research. Sale, J. E. M., Lohfeld L.
Brazil K. “Revisiting the Quantitative-Qualitative Debate: Implications for Mixed Methods
Research”. Quality and Quantity, 36,
- Maldonado, C.E. (2009). Complejidad de los Sistemas Sociales: Un reto para las ciencias
sociales. Cinta Moebio 36: pp. 146-157 Disponible>
www.moebio.uchile.cl/36/maldonado.html
o Sesión 3- Agosto 16: Guillermo Hoyos Vásquez, PhD en Filosofía El cambio de paradigma: de la filosofía de la conciencia a la teoría del actuar comunicacional (Jürgen Habermas: de "conocimiento e interés" a la teoría del discurso).
Lecturas requeridas:
Jürgen Habermas, “Conocimiento e interés” en: Ideas y Valores, Nº 40-45, Bogotá,
Universidad Nacional de Colombia, 1973-75, págs. 61-76 (Traducción de G. Hoyos
Vásquez).
Jürgen Habermas (1990) Teoría de la acción comunicativa. Taurus: Madrid
Leer para el Curso: “Introducción” al Primer Tomo en; o a la obra completa.
Lecturas complementarias: Las Ciencias de la discusión en la teoría del actuar comunicativo.
Por Guillermo Hoyos Vásquez.
La teoría de la acción comunicativa y las ciencias de la discusión. Por Guillermo Hoyos Vásquez
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o Sesión 4, Agosto 23: Harold Castañeda, PhD en Educación – Fabiola Cabra, PhD
en Innovación educativa Fundamentos epistemológicos y diseño de la investigación cualitativa.
Lectura requerida: Texto para el análisis de una práctica investigativa
Vasilachis de Gialdino, I. (2003). Pobres, pobreza, identidad y representaciones
sociales. Madrid: Gedisa.
Leer para el Curso: Prólogo. Pp. 11-17 ---- Cap. I. “Propuesta epistemológica para el
estudio de los pobres, de la pobreza, y de la identidad” Pp- 19-48 ---- Cap. III. “Las
acciones de privación de identidad en la representación social de los pobres”, Pp-99-
137.
Lecturas complementarias opcionales:
Flick, U. (2004) Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata. “Segunda parte:
Diseño de investigación. Cap. IV. Proceso y teorías. Cap. V. Preguntas de investigación. Cap. VI.
La entrada en el campo. Cap. VII. Estrategias de muestreo. “
Núcleo 2. Etnografía de la cultura material y etnografía del mundo globalizado
o Sesiones 5 y 6 – agosto 30 y septiembre 6: Dominique Vinck, PhD en
socioeconomía de la Innovación
Etnografía de la cultura material y etnografía de lugares de producción de conocimiento científico y de
artefactos técnicos. Fundamentos epistemológicos. El cambio paradigmático de la etnografía y la emergencia
de los estudios interdisciplinarios.
Lecturas requeridas:
MARCUS George E., 1995. « Ethnography In/Of the World System : The Emergence
of Multisited Ethnography », Annual Review of Anthropology, 24 : 95-117.
VINCK Dominique (dir.), 1999, Ingénieurs au quotidien. Ethnographie de l'activité de
conception et d'innovation, PUG, Grenoble [o la versión en inglés: VINCK Dominique
(dir.), 2003, Everyday Engineering. An ethnography of design and innovation,
MIT, Cambridge, MA]
Texto para el análisis de una práctica investigativa
Búsqueda de artículos en la revista Journal of Material Culture (http://mcu.sagepub.com/
Núcleo 3. Métodos biográfico-narrativos: epistemología y procedimientos
metodológicos
o Sesión 7 y 8, septiembre 13 y 27: José Darío Herrera, PhD en Filosofía Métodos orientados a la interpretación II: Métodos biográficos-narrativos. Autobiografía e Historias de vida.
Implicaciones de la intersubjetividad en la reconstrucción histórica de la experiencia de las comunidades.
Límites y potencialidades de las técnicas conversacionales.
Lecturas requeridas:
José Darío Herrera. Juan Carlos Garzón. “Las historias de vida”. Ensayo. Mimeo.
Bolívar, Antonio & Domingo, Jesús (2006). “La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: Campos de desarrollo y estado actual” []. Forum Qualitative
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Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 7(4), Art. 12, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0604125.
Lecturas complementarias opcionales: Pujadas, J. (2000) El método biográfico y los géneros de la memoria, Revista de Antropología
Social, 9: 127-158 Consultado en:
http://www.ucm.es/BUCM/revistas/cps/1131558x/articulos/RASO0000110127A.PDF
Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-
narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). Consultado en:
http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html
Textos para el análisis de una práctica investigativa:
Se pueden consultar ejemplos en:
Antonio Bolívar, Jesús Domingo, y Manuel Fernández (2001) La investigación
biográfico-narrativa en educación. Madrid: La Muralla
Fernando Fernández y Monserrat Rifä (2011) (Coords) Investigación
autobiográfica y cambio social. Madrid: Recursos Octaedro.
Núcleo 4: Métodos para el cambio social: epistemología de la IAP y afines
o Sesiones 9 y 10, octubre 4 y 11: Jefferson Jaramillo, PhD en Ciencias sociales Métodos orientados al cambio social – Investigación/acción/participativa. Entrevistas y Grupos
focales/grupos de discusión. Implicaciones para la validez y pertinencia del conocimiento que se genera, rol
participativo que asumen los investigadores. Límites y potencialidades de las técnicas conversacionales.
Lecturas requeridas:
Fals Borda, Orlando (1988) "Introducción" al libro: El problema de cómo
investigar la realidad para transformarla por la praxis. Tercer Mundo Fals Borda, Orlando (1990) “El Tercer Mundo y la reorientación de las ciencias
contemporáneas”. Revista Nueva Sociedad No. 180-181, pp. 169-181.
O. Fals Borda (1985) “The Theory and Practice of Participatory Action Research”.
En: O. Fals Borda (ed). The Challenge of Social Change. London: Sage Publications, Inc.
Texto para el análisis de una práctica investigativa
Se confirmará previamente
Núcleo 5. Análisis del discurso: epistemología y procedimientos metodológicos
o Sesiones 11 y 12, octubre 18 y 25: Harold Castañeda, PhD en Educación Epistemología del dato cualitativo. Análisis del discurso y las implicaciones de los procesos de interpretación
en la construcción de los objetos de conocimiento.
Sesión de Octubre 18 Van Dijk, Teun. 2001. “Critical Discourse Analysis” en Schiffrin, D et al (Eds). The Handbook of Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Publishing. pp. 352-371 Van Dijk, Teun. 2001. “Multidisciplinary CDA: a plea for diversity” in Wodak, R. and Meyer, M. (Eds). Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage. pp. 94-120. (Versión española disponible en Wodak, R. y Meyer, M. 2003. Métodos de análisis crítico del discurso. Barcelona: Gedisa Editorial)
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Baxter, J. 2008. “FPDA. Feminist Post-Structuralist Discourse Analysis – A new theoretical and methodological approach?” In Harrington, K et al (Eds). Gender and language research methodologies. Basingstoke: Palgrave MacMillan. pp. 243- 255 Textos para el análisis de una práctica investigativa, Sesión de Octubre 25 Pardo, Neyla. 2010.” Representaciones de la política de seguridad democrática en el discurso de Álvaro Uribe Vélez: ¿Estado Comunitario?” Discurso y Sociedad. Vol 4 (1): 52-102
Castañeda-Peña, H. 2010. “Interwoven and competing gendered discourses in a pre-school EFL lesson” in Harrington, K et al (Eds). Gender and language research methodologies. Basingstoke: Palgrave MacMillan. pp. 256-268
Núcleo 6. Arqueología y genealogía como epistemología y método
Sesiones 13 y 14, noviembre 1 y 8: Jorge Martínez Posada, PhD en Filosofía y PhD en
Ciencias Sociales: Niñez y Juventud.
Lecturas requeridas (todas en un módulo digital):
Foucault, M (2007) ¿Qué es la Ilustración? En Sobre la Ilustración. Barcelona: Tecnos
Martínez, J. (2009) “Una Arqueología y una genealogía para una nueva subjetividad: La ética del cuidado de sí”. En: Miradas sobre la subjetividad. Jorge Eliecer Martínez (Comp.) Editorial Universidad de la Salle.
Martínez, J. (2010) “Discursos que producen sujetos: la arqueología y la genealogía como marco metodológico”. En: La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Bogotá: Universidad de La Salle
Díaz, Esther. Los modos de subjetivación. Colección Perfiles. EDITORIAL ALMAGESTO
Lecturas complementarias:
Deleuze, G. (1990) ¿Qué es un dispositivo? En: Michel Foucault, Filósofo. Barcelona: Gedisa.
Foucault, M. (2010) La Arqueología del saber. México: Siglo XXI.
Foucault, M (2008) Nietzsche, la genealogía, La historia. Barcelona: Pretextos.
Foucault, M (2007) ¿Qué es la Critica? En Sobre la Ilustración. Barcelona: Tecnos.
Texto para el análisis de una práctica investigativa
Martínez Posada, J. E. (2010) La universidad productora de productores: entre
biopolítica y subjetividad. Bogotá: Universidad de La Salle
Núcleo 7. Métodos emergentes en investigación social. Las ciencias sociales y las
ciencias de la complejidad.
Sesión 15, noviembre 15: Iliana Hernández, PhD en Estética Transformaciones cualitativas en el aparato epistemológico y en la demostración en la investigación en
ciencias sociales.
Lecturas requeridas:
Wallerstein, I. (2004) Las incertidumbres del saber. Barcelona: Gedisa.
Leer para el Curso: Cap. 2: “Las ciencias sociales en el siglo XXI”. Y Cap. 3: “El fin de las certidumbres en las ciencias sociales”.
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Maldonado, C.E. (2005) Termodinámica y complejidad: una introducción para las ciencias sociales y humanas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.
Leer para el Curso: Cap. 11: “El reencanto del mun do o la tercera cultura”. Cap. 13: “Nuevas vías de diálogo con la naturaleza”.
Sesión 16, noviembre 22: Iliana Hernández, PhD en Estética Lógicas de investigación en sistemas sociales complejos. Lógica paraconsistente y lógica borrosa.
Lecturas requeridas:
Loffredo D´Ottaviano. (2010) “Non-classical Logics and Applications” en Fronteras de la ciencia y la complejidad. Carlos Maldonado (editor académico). Bogotá: Universidad del Rosario.
Bart K. (2005). Pensamiento borroso: la nueva ciencia de la lógica borrosa. Barcelona: Critica.
Leer para el Curso: Cap. 2: El principio borroso. Texto para el análisis de una práctica investigativa
Se confirmará previamente
Salones
02/08/2011 SALA 700
09/08/2011 AUDITORIO 609
16/08/2011 AUDITORIO 609
23/08/2011 AUDITORIO 609
30/08/2011 SALA 601
06/09/2011 SALA 700
13/09/2011 SALA 601
27/09/2011 SALA 601
04/10/2011 AUDITORIO 609
11/10/2011 SALA 601
18/10/2011 SALA 601
25/10/2011 SALA 601
01/11/2011 SALA 601
08/11/2011 AUDITORIO 609
15/11/2011 AUDITORIO 609
22/11/2011 SALA 700
29/11/2011 AUDITORIO 609
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Talleres complementarios de investigación
(martes de 2pm-5pm)
TALLER 1. BIBLIOMETRÍA EN CIENCIAS SOCIALES Prof: María Caridad García Cepero, PhD en Psicología [ [email protected]] Fecha: Agosto 23 y septiembre 6 de 2011 Lugar: Laboratorio por confirmar (Facultad de psicología) Propósito de la sesión: Usar bases de datos de revistas indexadas especializadas para elaborar antecedentes de
tesis doctorales
TALLER 2. EPISTEMOLOGÍA Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE DISCUSIÓN Prof: Mauricio Pérez Abril, (c) Doctorado en educación [[email protected]] Fecha: octubre 4 de 2011 Lugar: Aula Máxima (Facultad de educación, Edificio 25, 4º Piso) Propósito de la sesión Identificar los conceptos básicos de la epistemología y diseño metodológico de los grupos
de discusión. Presentación de ejemplos derivados de investigaciones en curso.
TALLER 3. ANÁLISIS DE DATOS APOYADO EN PROGRAMAS INFORMÁTICOS Prof: Harold Castañeda, PhD en educación [[email protected]] Fecha: octubre 18 y 20 de 2011 Lugar: laboratorio por confirmar (Facultad de psicología) Propósito de la sesión Identificar conceptos básicos sobre Teoría fundada (Grounded Theory) y aplicar el análisis
de datos apoyados con software (Atlas ti) a un corpus de datos.