Reina Liliana Muchuch Abaj
Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su instructivo en el
Instituto Nacional de Educación Básica
“San José” del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
Asesor: Lic. José Ezequías Caná Pichiyá
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2013.
Guatemala, noviembre de 2013
Este informe fue elaborado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Contenido Página
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institución de la comunidad
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.9.1 Organigrama 3
1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 4
1.2 Procedimientos y técnicas utilizados para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista y análisis de problemas 6
1.4 Análisis de problemas. 7
1. 4.1 Priorización de problema seleccionado 8 1.5 Problema seleccionado 8 1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad de la(s) solución (es) del problema 9 1.7 Problema seleccionado 10 1.8 Conclusión, solución propuesta como viable y factible 10
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad ejecutora 11
2.1.5 Tipo de proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 11
2.3 Justificación 12
2-4 Objetivos 12
2.4.1 General 12
2.4.2 Específicos 12
2.5 Metas 12
2.6 Beneficiarios 13
2.7 Fuentes de financiamientos 13
2.8 Presupuesto 13
2.9 Cronograma 14
2.10 Recursos 15
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 16
3.2 Productos y logros 17
Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su 21
Instructivo en el Instituto Nacional de Educación Básica
“San José” del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del diagnostico 31
4.2 Evaluación del perfil 31
4.3 Evaluación de la ejecución 31
4.4 Evaluación final 31
CONCLUSIONES 32
RECOMENDACIONES 33
BIBLIOGRAFÍA 34
APÉNDICE
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El proyecto que se presenta corresponde al trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado “EPS“ de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala. El proyecto se realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica “San
José” municipio de San José Poaquil, departamento de Chimaltenango.
El Ejercicio Profesional Supervisado, es la fase final de la carrera y está estructurado
de la manera siguiente.
CAPÍTULO I Diagnóstico Institucional: fase en la que se realiza una investigación
que permite detectar los factores que causan la problemática que afecta a la
comunidad educativa, utilizando técnicas e instrumentos que generan información
que luego es sometida a un análisis de viabilidad y factibilidad para luego generar
soluciones posibles a las carencias y necesidades detectadas.
CAPÍTULO II Perfil del proyecto: el cual contiene los elementos necesarios para el
diseño del mismo. Es la estructura que presenta la descripción general del proyecto
y detalla las actividades que se ejecutarán en la próxima etapa.
CAPÍTULO III Proceso de ejecución del proyecto: se describen las actividades
realizadas y resultados obtenidos, fase que permite los productos y logros
alcanzados del proyecto. Aquí se evidencian las actividades programadas y los
logros alcanzados con la ejecución del mismo. Este permite demostrar que
realmente se llevaron a cabo las actividades establecidas para alcanzar los
objetivos y metas propuestas.
CAPÍTULO IV Proceso de evaluación del proyecto, esta etapa permite verificar si el
ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de licenciatura, fue ejecutado
satisfactoriamente, con base a los lineamientos establecidos.
En cada proceso se utilizaron los siguientes instrumentos como la lista de cotejo,
entrevista, el FODA y cuestionario, permitiendo evaluar cada fase en la ejecución
del proyecto exitosamente.
CAPITULO I DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución:
Instituto Nacional de Educación Básica “San José” 1.1.2 Tipo de Institución
Instituto Nacional de Educación Básica, con fines de desarrollo educativo. De
carácter oficial o público con servicios educativos.
1.1.3 Ubicación geográfica El establecimiento se encuentra ubicado en el municipio de San José Poaquil,
en la 01 AV, 2-020 zona 2. A 48 Km de la cabecera departamental y a 102
Km de la ciudad capital.
1.1.4 Visión “Una institución de enseñanza organizada, eficiente y eficaz, con un papel
protagónico en la formación de una sociedad acorde a sus necesidades y
aspiraciones, con capacidad para el logro de resultado”.1
1.1.5 Misión “Una institución educativa dedicada a la formación integral de ciudadanos, a
través de los valores éticos y morales, cimentados sobre los principios
culturales, para la satisfacción de las necesidades de la población dentro de
un mundo cambiante”.2
1.1.6 Políticas
Mejoramiento de la calidad educativa. Actualización del personal docente. Actualización de recursos didácticos. Implementación de servicios educativos. Fortalecimiento de servicios educativos. Fortalecimiento de una educación Integral. Utilización de tecnología Educativa .3
1 PEI Instituto Nacional de Educación Básica. año 2010 municipio de San José Poaquil, Pagina 9 2 ídem 3 ídem 1
1.1.7 Objetivos General: “Promover prácticas en valores en general, la democracia, la cultura de paz y el respeto a los Derechos Humanos Universales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo”. 4
Específicos: 1. “Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y participativo”. 2. “Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician el medio ambiente”. 3. “Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos”.5 1.1.8 Metas
1. Formar hombres y mujeres con valores humanos que puedan desarrollarse
respondiendo a las necesidades y retos de la vida.
2. Mantener al personal docente a la vanguardia en las técnicas y nuevos métodos
pedagógicos de la enseñanza.
5 PEI Instituto Nacional de Educación Básica. año 2010 municipio de San José Poaquil, Pagina 10
2
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama de la Institución Educativa.
6
6 PEI Instituto Nacional de Educación Básica. año 2010 municipio de San José Poaquil, Pagina 248
3
DIRECCIÓN Junta Directiva de Padres y
madres de familia
COMISIÓN DE
DEPORTES
DOCENTES
COMISIÓN DE
CULTURA
COMISIÓN DE
LIMPIEZA
COMISIÓN DE
DISCIPLINA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
COMISIÓN DE
ESTADÍSTICA
JUNTAS DIRECTIVAS DE CADA
SECCIÓN
COMISIÓN DE CADA SECCIÓN
ESTUDIANTES
Nombre de las personas que desempeñan cada función dentro del establecimiento.
DIRECTOR: • Walter German Sajbochol Calel
JUNTA DIRECTIVA DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA:
• Gilda Charuc de Morales.
• Julián Chutá.
COMISIÓN DE CADA SECCIÓN
ESTUDIANTES
Madres de familia
DOCENTES:
• Rosaura Ovalle Simón.
• Benita Lúc Cún.
• Silvestra Telón Chutá.
• Silvia Chipix Simón.
• Victor Dionicio Cún Semeyá.
• Walter German Sajbochol Calel.
• Miguel Ángel Telón Mejía.
1.1.10 Recursos
Humanos:
- Estudiante E pesista
- Personal administrativo de la institución
- Personal docente
- Alumnos
- Padres de familia
4
Materiales:
- Equipo de cómputo
- Hojas
- Archivos
- Estantes
- Escritorios
- Equipo audiovisual
- Cámara digital
- Currículo Nacional Base del nivel Medio
- Planificación de los catedráticos
- Impresora
- Lapiceros
- Escoba
- Trapeador
- Palanganas
- Machetes
- Piochas
Financieros:
- Subsidio del Gobierno
Físicos:
- Predio del Centro educativo
- Dirección
- Patio
5
1.2 Procedimientos y técnicas utilizados para efectuar el diagnóstico
Se utilizaron diferentes técnicas mediante sus respectivos instrumentos:
El FODA, una lista de cotejo, y la aplicación de cuestionarios, investigación,
Observación directa; Con estas técnicas se pudo obtener información detallada y
verídica de los problemas o necesidades técnicas, administrativas y ambientales
del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil,
Chimaltenango.
1.3 Lista y análisis de problemas
Infiltración de lluvia en los salones. Falta de jardines ecológicos. Sanitarios en mal estado. Deterioro de pintura en las instalaciones. Falta de limpieza y mantenimiento del establecimiento. Exceso de basura orgánica y plástica. Falta de planes estratégicos propios del establecimiento.
No hay área verde.
Circulación deteriorada.
No hay muro perimetral.
Aulas en malas condiciones.
Depósitos de basura en mal estado.
Alumnos no organizados, poca participación.
No hay canchas para jugar.
No hay suficiente agua.
No hay utensilios de cocina para las prácticas de cocina.
Poca relevancia en las decisiones y propuestas del personal administrativo, personal docente y padres de familia, en la aplicación de proyectos de desarrollo educativo.
Poca orientación de los alumnos en la prevención de deterioro ambiental.
Poca capacitación a los alumnos sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales.
Falta de conciencia social de los alumnos.
Falta de información sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
Poco interés para realizar proyectos que ayuden a mejorar el medio ambiente del centro educativo.
6
1.4 Análisis de problemas.
No.
Problema Factores que lo producen
Soluciones
1.
ADMINISTRACION DEFICIENTE
1. No planifican las
actividades.
2. No hay un
cronograma.
1. Planificar las
actividades.
2. Crear un calendario de
actividades.
2 INSALUBRIDAD
1. No hay depósitos de
basura.
2. Sanitarios en mal
estado.
3. Ausencia de
pavimentación.
1. Colocación de depósitos
de basura.
2. Instalar sanitarios.
3. Colocar pavimento en
los alrededores.
3 HACINAMIENTO
1. El predio muy
reducido.
2.Aulas muy reducidas
3.Falta de ventilación
4. Falta de iluminación.
1. Compra de predio.
2.Construir aulas amplias
3.Puertas y Ventanas
grandes.
4. Instalación de lámparas.
4
DEFICIENCIA EN
INFRAESTRUCTU
RA
1. Falta de Parque
ecológico
2 Ausencia de aéreas
verdes.
3. No hay muro
perimetral.
4. No hay cancha
deportiva.
1. Construcción de Parque
Escolar con material
reutilizable y su instructivo.
2. Jardinización.
3. Construcción de un
muro perimetral.
4. Construcción de cancha
deportiva.
7
1.4.1 Priorización de problemas
PROBLEMAS
ADMINISTRACIO
N DEFICIENTE
INSALUBRIDAD
HACINAMIENTO
DEFICIENCIA EN
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRACION
DEFICIENTE
INSALUBRIDAD
HACINAMIENTO
DEFICIENCIA EN
INFRAESTRUCTURA
INSALUBRIDAD
++++++++++
INSALUBRIDAD
DEFICIENCIA EN
INFRAESTRUCTURA
HACINAMIENTO
++++++++++ ++++++++++
DEFICIENCIA EN
INFRAESTRUCTURA
DEFICIENCIA EN
INFRAESTRUCTURA
++++++++++ ++++++++++ ++++++++++
1.5 Problema Priorizado Posterior a la aplicación de las técnicas utilizadas para la recopilación de datos del
diagnostico, se toman decisiones juntamente con la comunidad estudiantil, el
problema que precisa resolver para beneficio del Instituto es “Deficiencia en
Infraestructura”
Opciones de solución al problema
Opción 1: Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su instructivo.
Opción 2: Jardinización.
Opción 3: Construcción de un muro perimetral.
Opción 4: Construcción de cancha deportiva.
8
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad de la(s) solución (es) del problema
1 2 3 4
No
INDICADORES Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes Recursos económicos?
X X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X X X
4 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios?
X X X X
Administrativo Legal
5 ¿Se cuenta con la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X X
6 ¿Se siguen los lineamientos requeridos para el proyecto?
X X X X
Técnico
7 ¿Se tiene el espacio adecuado para el proyecto?
X X X X
8 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X X X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X X X
Político
12 ¿El proyecto tiene importancia para la institución?
X X X X
13 ¿La institución será responsable del proyecto?
X X X X
Cultural
14 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la Institución?
X X
Social
15 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X X
16 ¿El Proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X X X X
17 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?
X X X X
Físico Natural
18 ¿El proyecto favorece la conservación del X X X X
ambiente?
19 ¿El clima permite el desarrollo del proyecto? X X X X
20 ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del proyecto?
X
X
X X
21 ¿El proyecto genera problemas ambientales? X X X X
TOTAL 19 2 11 10 14 6 14 6
1.7 Problema seleccionado Después del análisis de viabilidad y factibilidad de las opciones de solución se llego a la
conclusión que el problema mas factible es: Opción 1: Construcción de Parque Escolar con
material reutilizable y su instructivo.
1.8 Conclusión: En base al análisis realizado anteriormente se llego a la conclusión de
que la solución viable y factible es: Construcción de Parque Escolar con material
reutilizable y su instructivo.
10
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales del proyecto.
2.1.1. Nombre del proyecto: Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su
instructivo en el Instituto Nacional de Educación Básica “San José” del municipio de
San José Poaquil, Chimaltenango.
2.1.2. Problema: Deficiencia en Infraestructura.
2.1.3. Localización del Proyecto: Instituto Nacional de Educación Básica, “San
José” San José Poaquil, municipio de Chimaltenango.
2.1.4. Unidad Ejecutora: Epesista de FAHUSAC
2.1.5. Tipo de proyecto: De Infraestructura y de servicios al medio ambiente
2.2. Descripción del proyecto
El proyecto de Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su
instructivo en el Instituto Nacional de Educación Básica “San José” del municipio de
San José Poaquil, departamento de Chimaltenango, es una iniciativa de carácter
ambiental que pretende informar y educar a la población estudiantil, docentes y
padres de familia sobre como conservar el medio ambiente, impulsando mediante la
siembra de once arboles de ciprés romano con un metro y medio de altura y la
creación de cinco jardines que mide dos metros de largo construidas con llantas de
hule, y una gran variedad de flores de buganvilia, cola de quetzal, chinitas y
dormilonas cuyas flores serán sembradas en veinte y cinco macetas con forma de
gansos elaborados con llantas de hule. También la construcción de un área de
refacción con una medida de seis metros de largo y tres de ancho elaborada con
materiales de bambú, lámina, madera, piso de cemento, dos mesas de hule
rellenado de cemento que mide un diámetro de ancho y doce sentaderos de trozo
para ambas mesas. Esta área permitirá a que los alumnos tengan un espacio
adecuado y saludable beneficiará aproximadamente a más de cien alumnos y
también contribuirá a disminuir de esta manera la contaminación.
11
2.3. Justificación
La realización de este proyecto es parte de un proceso de transformación de ideas y
conciencia en la sociedad en materia ambiental, dado que el Instituto Nacional de
Educación Básica de “San José” del municipio de San José Poaquil. Las acciones
negativas de las personas con el ambiente está empezando a notarse, es decir,
ignorando grandes problemas ambientales producto de la falta de conciencia social
en los habitantes, sin embargo es necesario empezar a impulsar acciones que
permitan a las personas informarse orientarse y actualizarse a cerca de temas
ambientales que afectan el orden de la naturaleza y de esta manera prevenir el
incremento de las malas acciones de las personas al medio ambiente en un futuro
no muy lejano. Es así como se hace necesario realizar este proyecto para
concientizar y posibilitar información adecuada a las y los estudiantes a cerca de la
construcción y conservación del parque escolar con material reutilizable y el correcto
manejo con responsabilidad y aprovechamiento mejorando un ambiente agradable
para el establecimiento.
2.4. Objetivos.
2.4.1. General.
Posibilitar a las y los estudiantes la conservación de las áreas verdes y la educación sobre los recursos naturales para prevenir el agravamiento de los problemas ambientales en el futuro, mediante la creación de jardines ecológicos.
2.4.2. Específicos.
- Concientizar a los estudiantes y docentes sobre la importancia del medio ambiente.
- Organizar a los estudiantes del instituto para que realicen actividades que permitan
conservar el medio ambiente.
- Orientar a la comunidad educativa para identificar los tipos de plantas ornamentales.
2.5. Metas.
2.5.1. Elaborar un área de refacción, cinco jardines y veinte y cinco maceteros con material
reutilizable, en término de veinte días.
2.5.2. Plantar variedad de flores y arboles en los jardines escolares, en termino de cinco
días.
2.5.3. Organización de una directiva para coordinar la protección del parque escolar.
12
2.6. Beneficiarios.
2.6.1. Directos:
2.6.1.1. Estudiantes, Personal docente y administrativo del Instituto Nacional de
Educación Básica.
2.6.2. Indirectos:
2.6.2.1. Padres de familia y comunidad en general.
2.7. Fuentes de financiamiento:
2.7.1. Ferretería El Agricultor Sacos de cemento
2.7.2. Ferretería El Paraíso Carretas de arena de rio y alambre
2.7.3. Taller San Jorge Llantas de hule usadas
2.7.4. Vivero San José Arboles y flores
2.7.5. Aserradero Cumes Parales
2.8. Presupuesto:
a. Recursos Humanos.
RUBRO DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
Mano de obra Albañil Ayudantes de albañil
1
3
Q 100.00
Q 75.00
Q1, 000. 00
Q 750.00
Alimentación Refacciones 40 Q 5.00 Q 220.00
TOTAL DE RECURSOS HUMANOS Q 1,970.00
13
b. Recursos Materiales.
RUBRO DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
Librería Resma de hojas 1 resma Q 45.00 Q 45. 00
Taller mecánico Llantas de hule 50 unidades
Q 5.00 Q250.00
Ferretería pintura de aceite Alambre Clavos Arena Cemento Piedrín Lio de laminas de 10 pulgadas Hierro
5 galones 8 libras 1 libra 3 metros 11 sacos 3 metros 1 lío 1 varia
Q 45.00 Q 8.00 Q 5.00 Q 125.00 Q 73.00 Q 75.00 Q 850.00
Q45.00
Q225.00 Q 64.00 Q 25.00 Q 375.00 Q 803.00 Q 325.00 Q850.00
Q 45.00
Vivero
Arboles Pilones de flores
10 unidades 25 pilones
Q40.00 Q15.00
Q400.00 Q375.00
Aserradero Parales Bambús
20 parales 60 unidades
Q 25.00 Q 5.00
Q500.00 Q300.00
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q4,587.00
c. Rubro de imprevistos. Q500.00
Monto del proyecto (a+b+c) 7,057.00
2.9. Cronograma.
14
No.
Actividad Julio Agosto
15 16 17 18 19 22 23 26
29 31
1-2
5-9
1216
22 28
1. Reunión con las autoridades educativas
2. Gestión de recursos a utilizar.
3 Organización con la comunidad educativa
4. Adquisición de recursos.
5. Elaboración de área de refacción
6. Elaboración de jardines
7. Elaboración de maceteros
8. Siembra de flores y arboles
9 Limpieza del parque escolar.
10 Entrega del Proyecto
AÑO 2013
2.10. Recursos.
2.10.1. Humanos.
2.10.1.1. E pesista.
2.10.1.2. Asesor
2.10.1.3. Director
2.10.1.4. Maestros
2.10.1.5. Alumnos/alumnas
2.10.1.6. Padres de familia
2.10.2. Materiales
2.10.2.1. Hojas de papel
2.10.2.2. Lapicero
2.10.2.3. Impresora
2.10.2.4. Computadora
2.10.2.5. Plantas
2.10.2.6. Abono inorgánico
2.10.2.7. Llantas de hule
2.10.2.8. Azadón
2.10.2.9. Machete
2.10.2.10. Arena
2.10.2.11. Hierro
2.10.2.12. Piedrín
2.10.2.13. Pintura
2.10.2.14. Clavos
2.10.2.15. Alambre
2.10.2.16. Parales
2.10.2.17. Lamina
2.10.2.18. Bambú
2.10.2.19. Otros.
2.10.3. Físicos
2.10.3.1. Instituto Nacional de Educación Básica “San José”
2.10.3.2. Áreas a jardinizar.
2.10.3.3. Broza
15
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Reunión con las
autoridades educativas
Se llego a un acuerdo y a la aprobación por
parte del director.
Las autoridades educativas, alumnos elementos
muy importantes en la ejecución.
2 Gestión de recursos a
utilizar.
Se obtuvo el apoyo de parte de las personas
colaboradoras.
De esta manera se ejecuto el proyecto
3 Organización con la
comunidad educativa
Se conto con el apoyo suficiente de veinte y
cinco alumnos, cinco docentes y tres padres de
familia para la preparación de la tierra y
posterior la siembra.
La colaboración de ellos es de suma
importancia ya que el beneficio es para la
comunidad educativa.
4 Adquisición de recursos. Se logro adquirir los materiales en un
porcentaje. De esta manera se inicio el
proyecto.
5 Elaboración de área de
refacción
Se construyo el área de refacción de seis por
tres mts; con dos mesas de hule rellenado de
cemento y diez sentaderos de madera, y la
circulación de bambú, techado de lámina y piso
de cemento.
Sera de gran beneficio para los alumnos y
alumnas en la hora de receso.
6 Elaboración de jardines Se realizaron los cinco jardines con llantas y se
pintaron para mejor vista.
Es importante disminuir la contaminación
reutilizando este tipo de material.
7 Elaboración de Se elaboro veinte y cinco maceteros en forma
maceteros de gansos con llantas.
Es importante disminuir la contaminación
reutilizando este tipo de material.
8 Siembra de flores y
arboles
Se plantaron once arboles de ciprés romano y
flores de diferentes tipos en los cinco jardines y
veinte y cinco maceteros. Se jardineó veinte y
cinco mts. en el establecimiento.
9 Limpieza del parque
escolar
Los estudiantes son los encargados de
mantener limpia el parque escolar.
Son ellos los beneficiados del proyecto.
10 Entrega del Proyecto Se construyo el parque escolar con los
materiales reutilizables.
Fue necesario que el establecimiento contara
con un parque escolar.
3.2 Productos y Logros
No. PRODUCTOS LOGROS
1
Parque Escolar con material
reutilizable
Participación de la comunidad
educativa.
2 Maceteros y jardines con llantas
de hule.
Se logro la elaboración de veinte y
cinco maceteros y cinco jardines.
3
Arboles y flores en los maceteros
y jardines.
El conocimiento y la importancia que
tienen las plantas en nuestro medio
ambiente.
4
Un Instructivo.
Instructivo para la construcción de parque escolar con material reutilizable.
17
Fotografia No. 1 Medicion y preparacion del área a trabajar.
Fotografia No. 2 Planar el área a trabajar.
18
Fotografía No. 3 Trabajando el área de refacción.
Fotografía No. 4 Sembrando arboles y flores.
Fotografía No. 5 Terminando de jardinear
19
Fotografía No. 6
Culminación del proyecto
Fotografía No. 7 Culminación del parque escolar.
Fotografía No. 8
Culminación del proyecto.
20
Instructivo para la Construcción de Parque Escolar con material reutilizable en el Instituto Nacional de Educación Básica
“San José” del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
ASESOR: JOSÉ EZEQUÍAS CANÁ PICHIYÁ
COPILADORA: REINA LILIANA MUCHUCH ABAJ
Guatemala noviembre 2,013
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
1. Lineamientos 1
2. Primera fase, Infraestructura 2
3. Segunda fase, Construcción de jardines 6
4. Tercera fase, Plantación 7
5. Cuarta fase, Cuidado y Mantenimiento 9
6. Quinta fase, Parque Escolar Terminado 10
7. Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Este Instructivo contiene los pasos necesarios para la construcción del parque
escolar y la preparación de la tierra y siembra de árboles, esto permitirá la
plantación adecuada de las flores y el proceso de cuidado y mantenimiento. En este
caso se plantea los pasos de cada proceso a ejecutar, los lineamientos son muy
importantes, medio por el cual se realiza la creación del parque escolar así mismo el
mantenimiento.
Los lineamientos se dividen en cinco fases las cuales son:
Primera fase, Infraestructura: (tener el espacio), consiste en ubicar bien el área de
refacción y la plantación de arboles y los jardines.
Segunda fase, Construcción de jardines: En esta etapa se elaboran los
maceteros y los jardines con llantas, colocándolos en un espacio necesario.
Tercera fase, Plantación: En esta fase se clasifican las plantas de cuerdo a su
especie, como serán sembradas y su debido cuidado para el crecimiento y
desarrollo de las mismas.
Cuarta fase, Cuidado y Mantenimiento: Es muy importante cuidar el parque
escolar ya que permite un ambiente agradable a la comunidad escolar.
Quinta fase, Parque Escolar Terminado: En esta etapa se culmino todas las
fases, esto permite que el Instituto Nacional tenga un lugar agradable y una mejor
presentación.
1
INSTRUCTIVO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PARQUE ESCOLAR CON
MATERIAL REUTILIZABLE
Instrucciones: de lo que se le indique debe seguir paso a paso según como la etapa
lo requiere. Este instructivo le servirá para que todo lo que pretende elaborar lo
realice con dedicación y obtendrá resultados con éxito.
Los lineamientos se dividen en cinco fases las cuales son:
Primera fase, Infraestructura: (tener el espacio), consiste en ubicar bien el área de
refacción y la plantación de arboles y los jardines.
Segunda fase, Construcción de jardines: En esta etapa se elaboran los
maceteros y los jardines con llantas, colocándolos en un espacio necesario.
Tercera fase, Plantación: En esta fase se clasifican las plantas de cuerdo a su
especie, como serán sembradas y su debido cuidado para el crecimiento y
desarrollo de las mismas.
Cuarta fase, Cuidado y Mantenimiento: Es muy importante cuidar el parque
escolar ya que permite un ambiente agradable a la comunidad escolar.
Quinta fase, Parque Escolar Terminado: En esta etapa se culmino todas las
fases, esto permite que el Instituto Nacional tenga un lugar agradable y una mejor
presentación.
21
2
1. Primera fase, Infraestructura: (tener el espacio).
Es importante planificar la estructura como lo queremos y cuáles son los materiales
que necesitamos.
1.1 Medir el terreno
Es necesaria la medición del área a usar antes de la construcción del parque
escolar y jardines. (8x4 de ancho)
1.1.1 Aplanar la tierra
Es muy importante emparejar la tierra donde se construirá el parque escolar. (8x4
de ancho)
22
1.1.2 Colocar el hilo 3
El área que se usara, esto permite que el espacio que usaremos debe tener el nivel.
(línea recta)
1.1.3 Colocar los Parales
Este es la base para levantar el área de refacción que servirá a que los alumnos y
alumnas tengan un espacio adecuado para la hora de receso. (parales de madera
de 2/2mtros de altura)
23
1.1.4 Techado 4
Se coloca las láminas para cubrir del sol y agua a los alumnos y alumnas en el
momento que la utilicen. (1 lio de lámina de 10 pies)
1.1.5 Piso
Se rellena de piedras y luego se hace la mezcla para que se forme el piso de
cemento, (se usa hilo y nivel).
1.1.6 Pared
Se circula con material de bambú, amarrar con alambre, esto permitirá que sea un
área resistible, fresca con mucha ventilación y con iluminación.
1.1.7 Mesas y sillas 5
Las mesas elaboradas con llantas de hule, se rellena de piedras y se hace la
mezcla de cemento, se coloco en el centro tres barias de hierro para mejor
seguridad y resistencia; las sillas son troncos de madera estos permitirán a que los
estudiantes descansen en un ambiente agradable.
25
2. Segunda fase, 6
Construcción de jardines:
2.1En esta etapa se elabora los maceteros y los jardines con llantas, colocándolos
en un espacio necesario
2.2 Maceteros
Se elabora de llantas de hule de carros, se cortan hasta darle forma de un ganso
luego se pinta de varios colores, se debe colocar cada maceta en un lugar
espacioso, (1 llanta para cada maceta, colorear a su gusto).
2.3 Jardines
Se lavan y se pintan las llantas, se colocan de dos en dos para formar los jardines,
se colocan en el área indicada, (20 llantas para 5 jardines).
26
3. Tercera fase, 7
Plantación:
3.1En esta fase se clasifica las plantas de cuerdo a su especie, como serán
sembradas y su debido cuidado para el crecimiento y desarrollo de las mismas,
también resembrar y es necesario.
3.2 Medir el espacio para sembrar
Se debe de medir antes de abrir las zanjas, para que todas tengan la misma medida.
Cada árbol debe estar separado metro 1/2 de uno a otro, (usar metro).
3.3 Hacer las holladas
Consiste en hacer las zanjas, abrir un metro de profundidad, se mezcla la broza con
el abono orgánico y listo para sembrar los árboles.
27
3.4 Preparación de tierra 8
Se prepara la tierra, mezclar la broza y el abono orgánico, (llenar de tierra cada
maceta y jardín) y listo.
3.5 Clasificación de plantas
Se clasifica las flores y arboles, esto permitirá un orden en colores, tamaños y
especie para que todo quede en orden.
28
3.6 Sembrar las plantas 9
Se le quita la bolsa a cada árbol, se coloca los árboles en cada zanja y se rellena
con tierra nuevamente, y coloca una especie de flor en cada maceta y jardín, (echar
agua después de sembrar).
4. Cuarta fase,
Cuidado y Mantenimiento:
Es muy importante cuidar el parque escolar ya que permite un ambiente agradable a
la comunidad escolar.
4.1 Verificar
Es necesario supervisar toda el área que se trabajo, esto permitirá ver algún detalle
que haga falta.
4.2 Ordenar
Después de haber trabajado, recoger todo material que haya sobrado y dejarlo en
un lugar que no estorbe.
4.3 Limpieza
Se debe sacudir las mesas, sentaderos con un trapo húmedo, barrer antes y
después de usar el área de refacción.
29
5. Quinta fase 10
Parque escolar terminado:
Se culminó todas las etapas, esto permite que el Instituto Nacional tenga un lugar
agradable y una mejor presentación.
30
BIBLIOGRAFÍA
1. Ciencia y tecnología del medioambiente Contreras López, Alfonso; Molero Meneses, Mariano. 386 páginas.
2. Medioambiente Urbano Borderías Uribeondo, María Pilar; Martín Roda, Eva María. 512 páginas.
3. EDUCACIÓN AMBIENTAL. Orientaciones, actividades, experiencias y materiales Educación Ambiental. orientaciones, Actividades, Experiencias Y Materiales Velázquez de Castro, F.. 152 páginas.
4. Temas De Educación Ambiental En Las Ciencias De La Vida Velázquez de Castro, F. y Fernández, Mª.C. 224 páginas.
CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION
4.1 Evaluación del Diagnóstico Para la evaluación del diagnóstico del proyecto se tomó en cuenta la viabilidad y
factibilidad de la priorización de problemas, previamente establecidos. La
evaluación del diagnóstico se realizó al verificar los objetivos alcanzados,
contemplados en el plan de diagnostico, con base a las actividades programadas y
ejecutadas. Para determinar el proceso de diagnóstico se utilizó el siguiente
instrumento de evaluación, un cuestionario y una lista de cotejo en el cual se
evaluaron los aspectos relevantes de este capítulo.
4.2 Evaluación del Perfil
Para realizar esta evaluación se tomo en cuenta el alcance de los objetivos tanto
generales como específicos y las metas que se establecieron en el capitulo II, se
efectuó con el soporte de un cuestionario que permitió si se cumplieron los objetivos,
control de presupuesto, también las fechas en que se planificaron las actividades.
4.3 Evaluación de la Ejecución
El proceso de ejecución se llevó a cabo con la finalidad de verificar los logros
alcanzados para el cumplimiento de los objetivos propuestos. Principalmente
permitió verificar el cumplimiento de las actividades a través de resultados dentro de
sus diferentes niveles de organización, administración y el nivel financiero. Este tipo
de evaluación permite verificar si los recursos disponibles fueron utilizados de
manera correcta y eficiente, se utilizó un cuestionario.
4.4 Evaluación Final
Esta etapa permitió verificar si el ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de
licenciatura, fue ejecutado satisfactoriamente, con base a los lineamientos
establecidos, utilizando una lista de cotejo se realizó con el objetivo principal de
verificar si el proyecto ha generado el beneficio esperado al finalizar el mismo, para
determinarlo se elaboró un cuestionario estructurado para docentes, personal
administrativa y a la población estudiantil para verificar si lo realizado corresponde a
lo ejecutado.
31
CONCLUSIONES
La realización de este proyecto con enfoque ecológico contribuyo a que los docentes y estudiantes se involucrarán a la construcción de los jardines, área de refacción y las macetas con materiales de reutilización.
El Instructivo para la construcción del parque escolar con material reutilizable, ayudo a la construcción del parque escolar y la conservación y protección, promoviendo el uso adecuado de los materiales de reutilización disminuyendo y contrarrestando el deterioro del planeta tierra.
La realización del proyecto la construcción del parque escolar con material reutilizable en el Instituto Nacional de Educación Básica “San José”, en el municipio de San José Poaquil, Chimaltenango. Posibilitó el desarrollo de estrategias en el proceso de la planificación, ejercitación y evaluación del proyecto ambiental.
32
RECOMENDACIONES
A la comunidad educativa, son los encargados de que este en buenas condiciones el
parque escolar elaborada de material reutilizable del Instituto Nacional de Educación
Básica de “San José” en el municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.
El director y el personal docente son los indicados de velar por el desarrollo y
crecimiento de los jardines en los alrededores del establecimiento INEB.
Posibilitando los recursos que se necesiten.
Los estudiantes siempre deben mantener limpia el área de refacción antes y después
de realizar sus actividades.
Los alumnos/alumnas y docentes son los encargados de resembrar, podar y regar
las flores y arboles.
33
BIBLIOGRAFÍA
1. Ley de Protección y Mejoramiento del medio Ambiente Decreto No. 68- 86. Congreso de la República de Guatemala. Diciembre de 1986.
2. Proyecto Educativo Institucional “PEI”, (INEB) 2010 Instituto Nacional de Educación Básica “San José”
3. TERRANOVA, E. 2001. Enciclopedia Agropecuaria, Agricultura Ecológica. Bogota, Colombia. 2 ed. 438 p.
34
APÉNDICE
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA
1.1 Nombre de la institución:
Municipalidad de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.
1.2 Tipo de institución:
Autónoma con fines de servicio a la comunidad.
1.3 Ubicación geográfica:
El municipio de Zaragoza se encuentra situado en el centro del departamento de
Chimaltenango (región V Central) y está situado a 13 Kms. de la cabecera
departamental y a 64 Kms. de la ciudad capital, con una extensión territorial de 52
Kms2, teniendo su principal acceso por la carretera Interamericana, pasando por el
pueblo la carretera que conduce al municipio de San Juan Comalapa. Posee vías de
comunicación con todas sus aldeas, caseríos, parajes y cantones.
El municipio de Zaragoza está colindado de la siguiente forma:
Norte: con Santa Cruz Balanyá y Comalapa
Sur: con San Andrés Itzapa
Este: con Chimaltenango
Oeste: con Santa Cruz Balanya y Patzicia.
- Altura de 1,849.44 MSNM, latitud 14o39´26”.
1.4 Visión
“Ser una administración municipal responsable, realizando sus actividades con
amor, de forma ordenada, con eficiencia y transparencia, trabajando en equipo,
alcanzando continuamente el desarrollo integral sostenible y calidad de vida de los
habitantes del municipio de Zaragoza”.
FUENTE: POA.2011.Pag.4
1.5 Misión
“Somos un equipo de servidores públicos, que junto al pueblo de Zaragoza
trabajamos por el cambio y desarrollo del municipio a través de la proyección y
planificación, para atender de manera eficaz y eficiente las necesidades surgidas,
con trato amable y digno solucionando de forma progresiva la problemática, bajo los
principios de participación ciudadana, transparencia, voluntad e igualdad”.
FUENTE: POA.2011.Pag.4
1.6 POLÍTICAS:
1.6.1 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.
“Promover la conservación, regeneración y manejo sostenible de los recursos
naturales, mediante la implementación de programas y proyectos ambientales
encaminados a mejorar la calidad de vida de los habitantes de Zaragoza”.
1.6.2 AGRICULTURA, GANADERÍA, TURISMO Y EMPLEO.
Impulsar el desarrollo sostenible de los distintos actores económicos, por medio de
programas y proyectos fortaleciendo el turismo y la producción, industrialización y
comercialización de los productos locales para mejorar el nivel de vida de la
población de Zaragoza.
1.6.3 MUJER, TERCERA EDAD, PERSONAS ESPECIALES.
Fortalecer acciones encaminadas al desarrollo integral de las mujeres, ancianos,
personas especiales y niñez, para su protección y dignificación por medio de
programas y proyectos sociales dentro del municipio de Zaragoza.
1.6.4 JUZGADO DE ASUNTOS MUNICIPALES.
Proporcionar asesoría y asistencia legal para permitir el bienestar social con equidad
y justicia, aplicando acciones mediadoras encaminadas a lograr la convivencia en
paz y armonía de los habitantes del municipio, protegiendo los recursos humanos,
económicos, materiales y naturales, bajo los principios de responsabilidad y respeto
a la ley.
1.6.5. SERVICIOS PÚBLICOS.
Centros Educativos Públicos (6)
Centros Educativos Privados (15)
Oficina Municipal de Servicios Públicos (3)
CONRED: Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres.
Unidad de Relaciones Públicas Municipales (UMREP)
Unidad de Administración Municipal (UDAM)
Unidad de Gestión Ambiental Municipal (UGAM)
Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL)
Unidad de Catástrofe Municipal (UCM)
Unidad de educación municipal (UDEM)
Oficina Municipal de Agua y Saneamiento (OMAS)
Oficina Municipal de Servicios Públicos (OMSP)
1.5.1 SALUD
Promover el fortalecimiento del sistema de salud, mediante la atención, prevención y
curación de enfermedades, para la protección de la vida desde su concepción, en
todos los habitantes del municipio de Zaragoza, para lograr el desarrollo humano
integral.
1.5.2. SEGURIDAD.
En la comunidad de Zaragoza, los habitantes están organizados por sectores para combatir la delincuencia que afecta a los pobladores; la circulación vehicular se sujeta bajo la ley de tránsito con el apoyo de la Policía Municipal de Tránsito.
1.5.3 EDUCACIÓN.
(Formal, no formal e informal, casa de la cultura, juventud, recreación y deportes)
a) Promover la formación integral continua del zaragozano, a través de programas y
proyectos innovadores, con acceso a la tecnología, facilitando ambientes adecuados
para impulsar el desarrollo del municipio, logrando una mejor calidad de vida.
FUENTE: POA.2011.Pag.10
1.7 Objetivos General
Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y ejecución
de programas y proyectos para el bienestar social, económico y ambiental,
mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del municipio de
Zaragoza.
FUENTE: POA.2011.Pag.11
1.Metas
Las metas de la municipalidad de Zaragoza están basadas en las políticas
municipales de la actual administración.
a) Ampliar la cobertura boscosa local en un 10% para el año 2015.
b) Generación de 100 empleos anuales, por medio de empresas mixtas,
municipalidad-capital privado.
c) Establecer funciones y atribuciones del Juzgado de Asuntos Municipales en el
año 2013.
d) Organizar a los vecinos de los cantones y colonias, fomentando su participación,
involucramiento y empoderamiento en los servicios públicos.
e) Lograr la construcción de Puestos de Salud en Aldea Los Potrerillos, Aldea
Tululché, Aldea El Llano, Las Colmenas, y Aldea Agua Dulce, para el año 2013.
f) Reducir los delitos y faltas hasta en un 80% para el año 2015.
g) Gestionar la construcción de seis aulas educativas, dotación de mobiliario y
equipo necesario en el casco urbano para el año 2012. Reducir la deserción
estudiantil en un 10% al 2013.
FUENTE: POA.2011.Pag.12
1.9 Estructura organizacional
Fuente: POA. 2011 Pag. 15
Referencia:
(1) Unidad de Relaciones Públicas Municipales (UMREP)
(2) Unidad de Administración Municipal (UDAM)
(3) Unidad de Gestión Ambiental Municipal (UGAM)
(4) Unidad de Desarrollo Económico Local (UDEL)
(5) Unidad de Catástrofe Municipal (UCM)
(6) Unidad de educación municipal (UDEM)
(7) Oficina Municipal de Agua y Saneamiento (OMAS)
(8) Oficina Municipal de Servicios Públicos (OMSP)
Concejo Municipal
Auditoría Interna
Alcaldía Municipal
Asesoría
Jurídica
UMREP(1)
UDAM (2)
Juzgado de Asuntos Municipales
Dirección Municipal de Planificación
Dirección Administrativa Financiera
Secretaria Municipal
UMUFANI
Encargado de Presupuesto
Oficial I
UGAM (3)
Encargado de Contabilidad
UCM (5)
Receptoría
UDEL (4)
UDEM (6)
UNSSAAS
UNINOTUV
OMAS (7)
Policía Municipal
Obras Públicas
OMSP(8)
1.10 Recursos
A. Humanos
Alcalde
Concejo Municipal
Secretaria
Tesorero
Policía municipal
Personal de operativo
B. Materiales
2 Vehículos
15 Computadora de escriitorio
1 Cañonera
2 Cámaras de video
4 Impresoras
C. Físicos
Municipalidad
Salón Municipal
Casa de la Cultura
Predios municipales
Terreno Municipal
D. Financieros
Impuestos
Pagos Municipales
1. 2. Técnicas utilizadas en el diagnóstico
a) Análisis Documental.
El grupo de Epesistas fue dividido en grupos con su coordinador respectivo. Cada
grupo realizó un estudio de un documento bibliográfico que posibilitó la obtención de
datos e información de la problemática de la comunidad en estudio, determinando
las carencias existentes y dando prioridad al área ecológica identificada para la
protección de la Cuenca Pachoj, la cual coincide con los últimos lineamientos de la
Universidad de San Carlos de Guatemala para el proceso del Ejercicio Profesional
Supervisado.
b) Observación de Campo
Durante las visitas de observación de campo se identificó y se reconfirmó que la
Cuenca Pachoj evidentemente abastecía del recurso hídrico: agua al municipio de
Zaragoza en un 100%, 30% al municipio de Chimaltenango y 39% al municipio de
Guatemala. Se constató que: El área visitada presenta grandes extensiones de
terreno deforestadas. (1)
El 02 de febrero de 2012, según acuerdo municipal No. 23-2012 se aprueba la creación de la Unidad de Gestión Ambiental Municipal para Adaptación y Mitigación al Cambio Climático, (UGAM) para atender competencias ambientales del municipio de Zaragoza. Un nacimiento de agua cuyo caudal ha disminuido porque en su alrededor existe
deforestación y contaminado con residuos naturales.
Se observaron extensiones de terreno donde los propios vecinos han talado árboles
para hacer leña para su uso doméstico y para la venta (carga, tarea, vara) sin
autorización.
Un nacimiento de agua con infraestructura para la captación de agua,
constantemente dañada por los leñadores ilegales.
La existencia de terreno, dentro de la Cuenca, para área de producción para
hortalizas y granos básicos, sin técnica apropiada para el manejo del suelo por lo
tanto, no se aprovecha en su totalidad el recurso hídrico.
Lo anterior se evidencia a través de fotografías y videos recabados en los lugares
visitados.
1.3 Lista de carencias y/o Problemas
Incremento de tala inmoderada de arboles
Manejo inadecuado de las fuentes hídricas
Extinción de fauna y flora
Falta de viveros comunales
Manejo inadecuado de los recursos naturales
Tierras erosionadas
Incendios forestales
Falta de educación ambiental. __________________________________________
1) Plan de Manejo Subcuenca de los Ríos Xayá Pixcayá Guatemala Departamento de Cuencas Hidrográficas Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación Guatemala Enero de 2001
1.4 Lista y análisis de problemas
No. Problema Factores que lo
producen
Soluciones
1
Desinterés ambiental
1.- Falta de viveros comunales. 2.- Extinción de flora. 3. Indiferencia ante la tala inmoderada de árboles.
1.- Creación de viveros. 2.- Socialización del cuido del medio ambiente y la “Ley de protección del medio ambiente” 3.- Educación sobre la tala inmoderada, a través de talleres con agricultores, centros educativos y población en general.
2
Insalubridad.
1.- Contaminación de
fuentes hídricas por
desechos tóxicos, aguas
contaminadas de fábricas
y aguas negras.
1.- Elaboración de guía sobre el
cuidado de las fuentes hídricas.
2.- Reforestar áreas de nacimientos de agua.
3.
Manejo
inadecuado de
los recursos
naturales.
1.- Contaminación por
basureros clandestinos,
2.- Terrenos erosionados
por falta de conocimientos
sobre rotación de cultivos.
1.- Crear vertederos
municipales.
2.- Taller sobre rotación de
cultivos a agricultores.
4. Incendios
forestales.
1.- Falta de educación en
la prevención de
incendios, sobre todo el
mal uso de las fogatas,
cigarrillos y cerillos.
1.- Aplicación de la ley sobre
protección del medio ambiente.
2.- Socialización de la ley del
medio ambiente.
1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de la Solución del Problema.
Opción 1.
“Creación y mantenimiento del vivero Agro-forestal “La Caída del sol” en el municipio de Zaragoza, departamento de Chimaltenango.
Opción 2.
Guía Básica de Reforestación para estudiantes del municipio de Zaragoza,
departamento de Chimaltenango.
Indicadores
Opción 1 Opción
2
SI NO SI NO
Financiero
1 ¿Se cuenta con financiamiento para el
proyecto?
X X
2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos
propios?
X X
3 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
X X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Administración legal
6 ¿Se tiene autorización para el proyecto? X X
Técnico
8 ¿Se tienen insumos para el proyecto? X X
9 ¿Se cuenta con recursos técnicos para el
proyecto
X X
10 ¿Se tiene definido la cobertura del proyecto? X X
11 ¿Se cuenta con infraestructura para el
proyecto?
X X
12 ¿La programación del tiempo es la suficiente
para la ejecución del proyecto?
X X
13 ¿Se tiene claridad en las metas? X X
Político
14 ¿El proyecto es vital para la institución? X X
15 ¿La Institución será responsable del Proyecto? X X
Social
16 ¿El proyecto toma en cuenta los diferentes
sectores sociales de la comunidad?
X X
17 El proyecto toma en cuenta cualquier nivel
educativo?
X X
18 El proyecto crea conflictos entre grupos? X X
1.7 Problema Seleccionado.
“Creación y mantenimiento del vivero Agro-forestal en el municipio de Zaragoza,
departamento de Chimaltenango
1.8 Solución Propuesta como Viable y Factible:
a) Es viable: ya que cuenta con la autorización y respaldo de las autoridades de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango; como también con la voluntad política del señor alcalde municipal ya que uno de su mayores preocupaciones es el medio ambiente específicamente la reforestación de áreas desérticas del municipio.
b) Es factible: por el apoyo económico e insumos (diversas especies de semillas de arbolitos, desinfectante, fertilizante y el terreno apropiado para el vivero) de la municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango, y cuenta con técnicos agroforestales para la asesoría respectivamente.
CONCLUSIONES
Creación del vivero Agroforestal “La caída del sol” en el municipio de
Zaragoza, departamento de Chimaltenango.
Se planificó el conjunto de actividades que se ejecutaron en el vivero
municipal en coordinación con el técnico forestal de la municipalidad de
Zaragoza.
Se logró crear cuarenta y tres tablones con seis cientos pilones de tierra
preparada para ser colocada la semilla de los arbolitos de distintas especies
(ciprés, pino, cedro).
El vivero forestal cuenta con una variedad de árboles para ser donados a los
habitantes que necesiten y poder plantarlos en áreas adecuadas.
Se entregaron dieciséis mil ochocientos arbolitos de quince centímetros de
altura, al alcalde municipal para que sea de beneficio al municipio y puedan
reforestar las áreas dañadas.
FUENTES REFERENCIALES
Bibliografía
1) Código Municipal; Guatemala; Decreto 12-1012. 2) Plan Operativo Anual (POA) de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango; Año 2011. 3) PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL MICROCUENCA PACHOJ ZARAGOZA, CHIMALTENANGO 2,012. Acuerdo municipal No. 23-2012; de fecha 02 de febrero de 2012. 4) Plan de Manejo Subcuenca de los Ríos Xayá Pixcayá Guatemala Departamento de Cuencas Hidrográficas Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación Guatemala Enero de 2001. 5) Técnicas de Investigación: Carlos Aldana Cabezas, año 2000. 6) Varios autores; Manual propedéutica de epsistas, año 2010. E-grafía
1) http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0. 14 de octubre de 2,008 video
de reciclaje, reutilizar y reducir.
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Datos generales
Nombre del proyecto
“Creación de un vivero Agroforestal La Caída del Sol” para reforestar áreas
afectadas en el municipio de Zaragoza, Chimaltenango.
Lugar de la ejecución
Vivero municipal de Zaragoza, del departamento de Chimaltenango.
Instituciones responsables:
Municipalidad de Zaragoza
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Epesistas Sección Chimaltenango Objetivo general
Que las autoridades municipales contribuyan a la protección y mantenimiento de los árboles sembrados en el vivero municipal Agroforestal “La caída del Sol” de Zaragoza, departamento de Chimaltenango.
Objetivo especifico
Brindar el cuidado necesario a los pilones realizados en el vivero municipal
Agroforestal “La caída del Sol” de Zaragoza, departamento de
Chimaltenango.
Responsabilizar a las autoridades municipales del cuidado del nuevo vivero.
Plantear estrategias viables para el seguimiento del proyecto y realizar
acciones favorables del ambiente.
Metas
Realizar los trabajos necesarios a los 43 tablones de árboles de diversas
especies (ciprés, pino, cedro)
Darle mantenimiento al vivero por 3 meses, responsabilizando a las
autoridades municipales, para que con el apoyo de otras instituciones
puedan ser plantados los 16,800 arbolitos.
Cronograma
No.
Actividades
Responsables
AÑO 2013
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
SEMANAS SEMANAS SEMANAS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Presentación del
plan al alcalde y
corporación
municipal.
Epesistas
P
E
02 Monitoreo al Vivero
Agroforestal “La
caída del Sol”
Epesista,
Personal
de la
UGAM
P
E
03 Fumigación,
Fertilización y
limpia de tablones
Personal
de la
UGAM,
técnico
forestal.
P
E
Recursos A. Humanos
Autoridades municipales
Personal de la UGAM
Guardián de vivero
B. Materiales
Herramientas de campo
Insecticidas C. Financiero
Aporte económico
Evaluación Se realizará con las autoridades municipales, técnico forestal y personal de la UGAM, a través de una lista de cotejo, y entrevista dirigida a los beneficiarios de los árboles.
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. IDENTIFICACIÓN:
1.1 Datos Institucionales
Municipalidad de Zaragoza del departamento de Chimaltenango.
1.2 Datos del Proyectista: Epesistas Facultad de Humanidades, del Departamento de Pedagogía, Extensión Chimaltenango. 2. Título: Diagnóstico de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango. 3. Objetivo General:
Promover el desarrollo integral por medio de la proyección, planificación y ejecución
de programas y proyectos para el bienestar social, económico y ambiental,
mejorando de manera progresiva la calidad de vida de la población del municipio de
Zaragoza.
4. Objetivos Específicos: 4.1 Gestionar con las autoridades para la autorización, para realizar el Ejercicio
Profesional supervisado. (EPS)
4.2 Desarrollar reuniones con el alcalde de Zaragoza con todos los miembros de su
corporación municipal para determinar las prioridades contenidas de la proyección
municipal 2013.
4.3 Clasificar las posibles fuentes de financiamiento para implementar proyectos de apoyo social. 5. Actividades:
Identificar las Autoridades de la Municipalidad de Zaragoza, Chimaltenango.
Diseñar instrumentos para recabar información de la institución.
Aplicar instrumentos diseñados para recabar la información.
Ordenar y analizar los datos recabados.
Evaluar la información recabada
Presentar el informe respectivo.
6. Recursos:
Materiales Humanos Técnicos Institucionales Financieros
Útiles y enseres de oficina. Equipo de cómputo.
Teléfono
Autoridades municipales. Directiva de Epesistas. Epesistas.
FODA de la institución beneficiada. Plan anual de la municipalidad de Zaragoza. Análisis Documental.
Municipalidad de Zaragoza. USAC sección departamental
Q.700.00
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN CHIMALTENANGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Encuesta dirigida a empleados municipales de Zaragoza
Instrucciones: a continuación se presenta una serie de preguntas, marque con una x
la opción que considere pertinente.
1. ¿Conoce los principios filosóficos de la institución donde trabaja?
Si _____ No ____
2. ¿Conoce la visión de la institución donde trabaja?
Si _____ No _____
3. ¿La misión institucional está acorde a la labor que realiza actualmente?
Si _____ No _____
4. ¿La institución cuenta con personería jurídica?
Si _____ No _____
5. ¿Tiene conocimiento del reglamento interno de la institución?
Si _____ No _____
6. ¿Recibió capacitación o inducción al iniciar su labor en la institución?
Si _____ No _____
7. ¿Existe un sistema apropiado para el control del personal?
Si _____ No _____
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
SECCION CHIMALTENAGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
Encuesta dirigida a empleados municipales de Zaragoza
Encuestado (a): __________________________________ Cargo: _________
Instrucciones: Por favor responda las preguntas que se le plantea a continuación.
1. ¿Qué acciones educativas se llevan a cabo por parte de la institución?
2. ¿Cuáles son los aportes educativos de la municipalidad a la sociedad
zaragozana?
3. ¿Cuáles han sido algunos aportes por parte de la municipalidad a las escuelas e
institutos?
4. ¿Cuenta la municipalidad con presupuesto destinado al apoyo de la educación?
5. ¿Cuáles considera que son las principales necesidades educativas en Zaragoza?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDAES
SECCION CHIMALTENAGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
GUIA DE OBSERVACION
I SECTOR DE LA INSTITUCION
Instrucciones: Espacios que se observaron y datos que se investigaron.
1. Ubicación de la institución y las vías de acceso
2. Estado de conservación del equipo y mobiliario de mantenimiento
3. Área territorial donde se encuentra localizada la institución
4. Región donde se encuentra ubicada la institución
5. Estado de conservación de las áreas deportivas
6. Área construida, área descubierta, locales ocupados y no ocupados
7. Estado de conservación o condiciones de la institución
8. Estado de conservación de los servicios sanitarios.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDAES
SECCION CHIMALTENAGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE
ZARAGOZA, CHIMALTENAGO
II Sector Finanzas
INSTRUCCIONES: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor
responda según corresponda cada uno.
1.- ¿Cuáles son las fuentes de financiamientos que la municipalidad recibe?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.- ¿Cual es el monto que recibe del presupuesto de nación?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.- ¿Cuenta la municipalidad con ingresos de la iniciativa privada y de las
cooperativas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.- ¿Cuenta la municipalidad con donaciones de otras instituciones u organizaciones y
a cuando haciende el monto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.- ¿Cuáles son los costos que maneja la municipalidad en cuanto a salarios,
servicios profesionales, reparaciones y construcciones, mantenimiento y servicios
generales (luz, agua, teléfono y electricidad)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.- ¿Cuáles son los estados de cuenta que maneja la municipalidad en el control de
finanzas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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6.- ¿Con que frecuencia se realiza auditorías internas y externas?
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7.- ¿Cuenta la municipalidad con disponibilidad de fondos?
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8.- ¿Cuáles son los libros que maneja la municipalidad para llevar el control de los
ingresos y egresos?
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9.- ¿Cuál es el ingreso anual que recibe la municipalidad de la venta de servicios y rentas que tiene a su cargo?
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDAES
SECCION CHIMALTENAGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
ENTREVISTA DIRIGIDA PARA EL PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE
ZARAGOZA, CHIMALTENAGO
III RECURSOS HUMANOS
Instrucciones: A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor responda
según corresponda a cada uno.
1. ¿Cuántos trabajadores están designados para el personal operativo,
administrativo y personal de servicio?
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2. ¿Cuántos laborantes son fijos e internos para el personal operativo,
administrativo y de servicio?
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3. ¿Cuál es la cantidad de personal que se incorpora o retira por año del
personal, operativo, administrativo y de servicio?
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4. ¿Cuántos años de antigüedad tiene el personal que labora actualmente en la
municipalidad?
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5. ¿Qué tipo de profesionales o técnicos cuenta la municipalidad de Zaragoza?
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6. ¿Cómo lleva el control de la asistencia de los trabajadores de la municipalidad?
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7. ¿Cuál es la residencia del personal que labora dentro la municipalidad y fuera
de ella?
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8. ¿Cuál es el horario de trabajo de acuerdo al tipo de personal que labora en la
municipalidad?
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9. ¿Cuál es el promedio de usuarios que utiliza los servicios de la municipalidad a
diario y anual?
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10. ¿Cuál es la clasificación de usuarios por sexo, edad y procedencia para
realizar trámites en la municipalidad?
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA SECCION CHIMALTENAGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
FICHA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL DE LA MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA,
CHIMALTENANGO
IV SECTOR COMUNIDAD
Documentos
Identificación
Tipo
Ubicación
Datos obtenidos
Fecha
GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA
MUNICIPALIDAD DE ZARAGOZA, DEPARTAMENTO DE CHIMALTENANGO.
V SECTOR COMUNIDAD
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de control en la explotación y aprovechamiento de los
recursos naturales. Contaminación del agua y dióxido de carbono.
Pocas oportunidades y fuentes de trabajo para los habitantes del
municipio.
Caminos rurales en mal estado.
Tala inmoderada de árboles.
Pastoreo de ganado.
Explotación y erosión de suelo.
Escases de agua.
VI SECTOR INSTITUCIÓN
Carencias, deficiencias detectadas.
Poca información de aspectos relevantes de la institución.
Instalaciones reducidas para realizar las actividades administrativas.
Insuficiencia de personal técnico y administrativo para la realización de las
distintas actividades.
VII SECTOR FINANZAS
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia para el acceso a las fuentes de información financiera.
VIII SECTOR RECURSOS HUMANOS
Carencias, deficiencias detectadas
Carencia de estabilidad laboral.
Ausencia del perfil de los trabajadores.
Déficit de información correcta entre directivos y subalternos.
IX SECTOR ADMINISTRATIVO
Carencias, deficiencias detectadas
Poca relevancia en la toma de decisiones y propuestas por parte de los
COCODES para la ejecución de proyectos comunitarios.
X SECTOR RELACIONES
Carencias, deficiencias detectadas
Existe poca coordinación entre directivos y subalternos, para la realización
de actividades sociales, culturales y académicas en torno a la
conservación ecológica y protección del medio ambiente.
Escases de personal para la realización de las actividades en beneficio de
la comunidad y medio ambiente.
Desconocimiento de normas encaminadas a la protección del medio
ambiente dentro de las diferentes actividades sociales y culturales del
municipio.
Ausencia de orientación de los habitantes en la prevención de tala
inmoderada e incendios forestales.
XI SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
Carencias, deficiencias detectadas
Desconocimiento de los aspectos filosóficos, políticos y legales de la
institución.
Lentitud en los avances estratégicos, que favorezcan las fases de orientación ambiental para atraer una mayor inversión.
Incumplimiento en la aplicación de las leyes vigentes que favorecen el
cuidado de los recursos naturales.
Falta de interés en el desarrollo de las políticas ambientales.
Desvalorización de las distintas cosmovisiones relacionadas con los recursos naturales.
Conflictos entre los habitantes en la expropiación de los recursos
naturales.
APÉNDICE
PLAN DE DIAGNOSTICO
1. DENTIFICACION Nombre del estudiante: Reina Liliana Muchuch Abaj
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa; Facultad de
Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala
Carné: 200919614
Centro Educativo: INEB “San José”
Periodo de Ejecución: Del 1 de Julio al 15 de Julio
2. JUSTIFICACIÓN La Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades; en el
liderazgo y la formación de profesionales que faciliten el proceso educativo en el área
administrativo integrando en su sistema la formación, el curso de Práctica
administrativa que tiene como propósito vivencial a la realidad al estudiante
practicante.
3. OBJETIVO GENERAL Establecer al estudiante practicante el perfil de un futuro técnico administrativo,
actitudes que demuestren la facilidad y capacidad de desempeño en el campo
profesional.
3.1Objetivos Específicos Indicar factores que representan oportunidades y debilidades de la institución por
medio de la observación, empleando los instrumentos adecuados de registro para
diagnosticar situación actual de la institución.
4. Métodos Observación
Inductivo
Deductivo
5. Técnicas La entrevista
Preguntas dirigidas
Clasificación de información
6. Actividades
Elaborar plan de diagnostico
Elaboración de técnicas e instrumentos para diagnosticar
Aplicación de FODA
Lista de problemas
Análisis de problema
Priorizar
Ejecutar
7. Beneficiarios 7.1 Estudiantado y docentes 8. Recursos 8.1Humanos: EPS, personal docente, personal administrativo y alumnos del centro
educativo.
8.2 Materiales: Formatos de informe, hojas, fichas y lapiceros, computadora,
impresora cámara digital.
9. Presupuesto
CANTIDAD ARTICULO PRECIO
1 hojas Q 10. 00
50 Copias Q 12.50
25 Impresiones Q 25.00
5 Revelación de fotografías Q 25.00
1 Galón de gasolina Q 35.00
TOTAL Q 107. 50.
10. Fuentes de financiamiento 11. Cronograma
12. Logros esperados Seleccionar información necesaria para determinar el diagnostico de la institución.
Verificar todos los aspectos necesarios e importantes.
Identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del establecimiento
por medio del FODA.
13. Evaluación: Se hará mediante la ejecución de del proyecto.
No.
ACTIVIDADES
1 al 7 8 al 15
L M M J V L M M J V
1 Visita al establecimiento
2 Elaboración de técnicas e instrumentos
3 Aplicación del FODA
4 Lista de problemas
5 Análisis de problemas
6 Priorizar problema
7 Análisis de viabilidad y factibilidad
8 Estructura del informa del diagnóstico
JULIO 2013
FODA
FORTALEZAS
Instalaciones propias.
Servicios básicos indispensables.
Integración de junta educativa que
apoya el Centro Educativo.
Fomentación de valores en los alumnos.
Capacitaciones constantes a los docentes.
La planificación de las actividades a realizar.
Existencia de equipo de cómputo.
Apoyo del gobierno y municipalidad.
OPORUNIDADES
Experiencia docente.
Los estudiantes no pagan cuotas.
Se otorgan becas.
El uniforme no es obligatorio.
Lugar accesible.
Ubicación a la orilla de la calle.
Unidad del equipo docente.
El personal administrativo y técnico
administrativo apoyan las comisiones que se tienen en el establecimiento.
DEBILIDADES
El Incumplimiento estricto del horario
de clases.
Lugar accesible.
Falta de infraestructura.
Falta de canchas deportivas.
Falta de muro perimetral.
Falta de laboratorio de computación.
Falta de ingresos económicos.
Falta de material didáctico.
AMENAZAS
Instalaciones muy reducidas.
Desembolsos de gratuidad irregulares.
Incremento frecuente de precios de
los materiales de limpieza y oficina.
Deserción estudiantil
El poco interés de los padres por el rendimiento escolar de sus hijos.
CUESTIONARIO
Para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.
El parámetro que se aplica es una escala de 1 a 5, el número es la
calificación más baja y 5 la más alta. Marque con una X la opción que
elija para cada aspecto.
1=Mala 2=Deficiente 3=Aceptable 4=Buena 5=Muy Buena
CALIFICACIÓN
No.
ASPECTO A EVALUARSE 1 2 3 4 5
1 Atención brindada en la dirección. X
2 Nivel de capacidad de los docentes. X
3 La comunicación es funcional entre docentes. X
4 Los estudiantes respetan el reglamento interno. X
5 Los padres de familia asisten a las reuniones. X
6 El rendimiento de los alumnos es de calidad. X
7 Los docentes respetan las opiniones de los alumnos.
X
8 El nivel de disciplina educativa es respetado. X
9 Los padres de familia se interesan por el rendimiento de sus hijos.
X
10 Los alumnos asisten siempre a clases. X
11 Usan diferentes técnicas en la enseñanza. X
12 Los alumnos respetan a los docentes. X
13 Organiza sus actividades. X
14 Entrega sus planificaciones. X
15 Utiliza el CNB para la enseñanza aprendizaje. X
16 Cumple con el horario establecido. X
17 Se informa de lo innovado en el campo de la educación.
X
18 Fomenta en los alumnos el liderazgo. X
19 Explica bien y siempre las tareas. X
20 El comité de padres de familia se involucra en la gestione de proyectos.
X
Evaluación del Diagnostico.
Cuestionario para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera.
Se logro una comunicación viable con las autoridades educativas y se analizaron los
problemas para darle solución.
No.
PREGUNTAS
SI
NO
1 Se cumplieron los objetivos en la planificación del
diagnostico?
X
2 La institución proporciono la información necesaria?
X
3 Se aplicaron las técnicas adecuadas para la
recopilación de información?
X
4 Se tubo apoyo de las autoridad educativa, docentes,
alumnos y padres de familia?
X
5 Fue posible una adecuada priorización de problemas?
X
6 Fue acertada la selección del problema que dio origen al proyecto?
TOTAL
6
Evaluación del Perfil
Cuestionario para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera.
Se tuvo la comunicación necesaria que permitió aclarar el problema y seleccionar
del nombre del proyecto.
No.
PREGUNTAS
SI
NO
1 El nombre del proyecto responde a la
solución al problema seleccionado?
X
2 Se determino claramente el tipo de proyecto
a ejecutar?
X
3 Es justificable la ejecución del proyecto? X
4 E l proyecto tiene relación a las necesidades
de la comunidad educativa?
X
5 Fue posible una adecuada priorización de
problemas?
X
6 La ejecución del proyecto soluciona al problema existente?
X
7 Se planificaron las actividades para la ejecución del proyecto?
X
TOTAL
7
Evaluación Ejecución
Cuestionario para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera.
Se trabajo en coordinación de los docentes, alumnos y padres de familia y
E pesista la construcción del parque escolar en el centro educativo.
No.
PREGUNTAS
SI
NO
1 Se desarrollaron las actividades programadas? X
2 Se oriento a la comunidad educativa sobre el
proyecto?
X
3 El personal docente colaboraron en la realización del
proyecto?
X
4 Se obtuvo el fundamento legal para la ejecución del
proyecto?
X
5
Se utilizaron los instrumentos adecuados para recopilar información?
X
6 Se obtuvieron resultados positivos?
X
7 Los logros y resultados del proyecto llenaron las expectativas?
X
8 Fue posible la entrega del proyecto en el tiempo planificado?
X
TOTAL
8
Evaluación Final
Cuestionario para docentes y personal administrativa del Instituto Nacional de Educación Básica “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera.
Se logro construir el parque escolar con material reutilizable, con la colaboración de la
comunidad educativa.
No.
PREGUNTAS
SI
NO
1 El proyecto fue aceptado por los beneficiarios de la
institución?
X
2 La institución quedo satisfecha por la ejecución del
Proyecto?
X
3 La institución aprobó legalmente el proyecto
terminado?
X
4 Se cumplió con la ejecución del proyecto en el tiempo
planificado?
X
5 Se logro con éxito la ejecución del proyecto
X
TOTAL
5
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
1. IDENTIFICACIÓN:
Nombre del estudiante: Reina Liliana Muchuch Abaj.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa; Facultad de
Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala
Carné: 200919614
Centro Educativo: INEB “San José” San José Poaquil, Chimaltenango.
2. NOMBRE DEL PROYECTO:
Construcción de Parque Escolar con material reutilizable y su instructivo en el
Instituto Nacional de Educación Básica “San José” del municipio de San José
Poaquil, Chimaltenango.
3. JUSTIFICACIÓN
Al finalizar el proyecto con éxito, es importante que la comunidad educativa tome
conciencia del trabajo realizado durante el tiempo especificado; es importante que los
estudiantes tengan los recursos necesarios para el mantenimiento y cuidado de las
plantas sembradas en los jardines, los maceteros y el área de refacción en el centro
educativo, es obligación de los docentes darles a conocer los beneficios que este
parque escolar les brinda y por tal razón es importante darle el mantenimiento
adecuado.
4. OBJETIVO GENERAL
Mantenimiento adecuado del parque escolar, para generar aire puro dentro de la
instalación educativa.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Limpieza y orden en el área de refacción para una mejor estancia de la comunidad educativa.
Cuidado de las plantas sembradas en los jardines y maceteros, para que no sean cortadas por los alumnos del centro educativo.
6. METAS
Que los docentes y alumnos mantengan ordenadamente y limpio el parque escolar
para mejor presentación y mayor duración del trabajo realizado por la Epesista.
7. ACTIVIDADES
Limpieza de las mesas, sentaderos y piso todos los días.
Riego de las flores y arboles todos los días.
Abonar las flores y arboles mensualmente.
Podar las flores y arboles trimestral.
Limpiar las áreas de cada jardín semanal.
8. RESPONSABLES DE LA SOSTENIBILIDAD:
Alumnos
Director
Personal docente del establecimiento
9. ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA LA SOSTENIBILIDAD
Los alumnos se organizaran por turno de limpieza.
Se asignara por clave los grupos, teniendo 5 grupos.
Un calendario de limpieza indicara que día le corresponde a cada grupo.
El trabajo será supervisado constantemente por la dirección y la comisión de
limpieza.
En el inicio de cada año se integraran a los alumnos que sean de primer
ingreso.
10. BENEFICIARIOS
Estudiantado y docentes
11. RECURSOS
Humanos:
Director
Maestros
Alumnos/alumnas
Padres de familia
Materiales:
Azadón
Machete
Rastrillo
Abono inorgánico
Plantas de resiembra
Agua
Otros.
Físicos:
Instituto Nacional de Educación Básica “San José”
12. EVALUACIÓN
Se realizará con las autoridades del establecimiento, alumnos y docentes a través de
una lista de cotejo.
F._____________________ F.____________________
Maestro Director
ANEXOS
Antes
Preparado de tierra.
Llenado de bolsitas
Durante
Identificación del vivero
Capacitación de epesistas sobre la protección del medio ambiente
Después
Riego de tablones para su mantenimiento
Limpieza de tablones