Download - Comunicándonos con nuestros hijos
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COMUNICÁNDONOS CON COMUNICÁNDONOS CON NUESTROS HIJ@SNUESTROS HIJ@S
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APRENDER A COMUNICARSE, se consigue, sólo A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN con el mundo que nos rodea.
Los padres ocupamos la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacemos y cómo lo hacemos lo que brinda la oportunidad de aprender” Ayala Manolson
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¿QUÉ PROCESO¿QUÉ PROCESO SIGUE UN NIÑOSIGUE UN NIÑO PARA PARA LLEGAR A LLEGAR A COMUNICARSE?COMUNICARSE?
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ASPECTOS CLAVES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Buena atención y discriminación auditiva
Adecuada motricidad bucofacial
Motivación e intención comunicativa
Ambiente seguro y estimulante
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FASES DE APARICIÓN DEL LENGUAJE: Durante el embarazo: Relación afectiva-corporal Lenguaje verbal-no verbal Primeros meses: ETAPA PRELINGÜÍSTICA Movimientos corporales-Juego laringeo
Balbuceo-Juego vocal Parloteo
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Meses después: ETAPA LINGÜÍSTICA
Lenguaje gestual: Señalar, mirar a lo que le decimos..
Primeras palabras: con significado y jerga. Los adultos atribuimos significado.
Lenguaje expresivo: : aumento de vocabulario, frases de dos palabras, incorporación de
pronombres, adjetivos…
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La adquisición del lenguaje, es un “proceso “, de conquista personal
que realiza el niñ@pero que no sería posible sin nosotros
Tenemos que respetar el ritmo , los tiempos y las maneras de cada niñ@,que en ocasiones pueden no coincidir con
los de otros
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¿CÓMO ANIMAMOS ¿CÓMO ANIMAMOS AA NUESTR@S HIJ@SNUESTR@S HIJ@S A AVANZARA AVANZAR EN LA COMUNICACIÓNEN LA COMUNICACIÓN Y LAY LA “CONQUISTA “CONQUISTA DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE”?”?
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PARA QUE UN NIÑO PARA QUE UN NIÑO HABLE,HABLE,
debe tener debe tener algo que deciralgo que decir,, lala oportunidadoportunidad de decirlo de decirlo
y el y el ánimoánimo y la y la satisfacciónsatisfacción
para que el para que el esfuerzo esfuerzo
merezca la penamerezca la pena””
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Les damos la oportunidad de Les damos la oportunidad de QUE SEAN ELL@SQUE SEAN ELL@S QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:
OBSERVÁNDOL@ OBSERVÁNDOL@ para reconocer sus necesidades,para reconocer sus necesidades, sentimientos e intereses (fijándonos en lo que le llama lasentimientos e intereses (fijándonos en lo que le llama la atención, en su expresión facial o corporal…)atención, en su expresión facial o corporal…)
DÁNDOLE TIEMPO DÁNDOLE TIEMPO sin anticiparnos, no hablando porsin anticiparnos, no hablando por él, ni contestando en su lugar, ni poniendo a pruebaél, ni contestando en su lugar, ni poniendo a prueba sus conocimientos…para que pueda hacerse entender asus conocimientos…para que pueda hacerse entender a su manera…su manera…
ESCUCHÁNDOL@ ESCUCHÁNDOL@ cuidadosamente para animarlo a cuidadosamente para animarlo a expresarse y garantizando nuestra atenciónexpresarse y garantizando nuestra atención incondicional.incondicional.
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--IMITAMOS SUS MOVIMIENTOS, SONIDOS Y IMITAMOS SUS MOVIMIENTOS, SONIDOS Y PALABRAS PALABRAS así se dará cuenta que valoramos lo que hace. así se dará cuenta que valoramos lo que hace.
-COMENTAMOS LO QUE SUCEDE: -COMENTAMOS LO QUE SUCEDE: ayudándonos de gestos y ayudándonos de gestos y señales.señales.
--NOS COLOCAMOS CARA A CARANOS COLOCAMOS CARA A CARA: para que perciba : para que perciba nuestro interés y pueda ver nuestra expresiónnuestro interés y pueda ver nuestra expresión
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
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- - INTERPRETAMOS SUS INTERPRETAMOS SUS INTENTOS POR INTENTOS POR COMUNICARSE: COMUNICARSE: damos sentido a lo que nos dice.
--PROVOCAMOS CURIOSIDADPROVOCAMOS CURIOSIDAD: el entorno nos ofrece: el entorno nos ofreceinfinidad de situaciones para sorprendernos y compartir juntos.infinidad de situaciones para sorprendernos y compartir juntos.
--PARTICIPAMOS EN PARTICIPAMOS EN “TURNOS”“TURNOS” ( “ahora tú, ( “ahora tú, ahora yo” ):ahora yo” ):al guardar cosas, jugar con al guardar cosas, jugar con la pelota…la pelota…
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Uaaaua
U tero
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--PONEMOS PALABRASPONEMOS PALABRAS a: sus a: sus peticiones, acciones, lo que ven, lo peticiones, acciones, lo que ven, lo que sienten… que sienten… INTERPRETAMOS Y AMPLIAMOSAMPLIAMOS lo que nos quieren lo que nos quieren decir.decir.
--HACEMOS BUENAS PREGUNTASBUENAS PREGUNTAS::*que demuestran interés (“¿qué sigue?”, “¿y ahora?” )*que amplian su mente: (“¿cómo crees que funciona? “, “¿por dónde aparece?”) *que le dan la opción de decidir: (“¿quieres una galleta o un bizcocho?”)
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Hablamos Hablamos CONCON NUESTR@ HIJ@, NUESTR@ HIJ@,
NO A NUESTRO HIJ@: NO A NUESTRO HIJ@:
Les damos la oportunidad de Les damos la oportunidad de QUE SEAN ELL@SQUE SEAN ELL@S
QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:QUIENES TOMEN LA INICIATIVA:
Si hablamos nosotros todo el Si hablamos nosotros todo el tiempo, no le damos la tiempo, no le damos la oportunidad
de aprender.
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¿POR QUÉ ES ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA IMPORTANTE LA
ADQUISICIÓN DEL ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE? LENGUAJE?
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Porque mediante el lenguaje expresan lo que piensan, sienten o desean.
Porque les ayuda a relacionarse con otros niños.
Porque les regula su conducta y comportamiento.
Le ayuda a estructurar su pensamiento.
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¿EN QUÉ ¿EN QUÉ MOMENTOS MOMENTOS HABLAMOS CON HABLAMOS CON
NUESTROS NUESTROS HIJ@S?HIJ@S?
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En todas las situaciones de la vida diaria (baño, en la cena, en el momento de dormir..).
A través de las rutinas (comida, cena, desayuno..).De forma lúdica (el juego como eje principal).
Situaciones de tensión y pequeños conflictos.
Asegurar momentos de intimidad y exclusividad (atención y dedicación).
Estimular el lenguaje debe ser agradable con nuestros hijos (jugar, moverse, dejar experimentar, pintar..).
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¿QUÉ ¿QUÉ ACTIVIDADESACTIVIDADES
PODEMOS LLEVAR PODEMOS LLEVAR A CABO PARA A CABO PARA
CONSEGUIRLO?CONSEGUIRLO?
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•Compartir juegos:Compartir juegos: memorys, de mesa, dominós, puzzles, construcciones, juego con muñecas, coches..
•VerVer libros de imágenes, fotosimágenes, fotos familiares, revistas…•Contar cuentoscuentos y repetirlos una y otra vez haciéndole participar, hacer teatrillo, utilizar marionetas..
•Aprender canciones,Aprender canciones, retahílas…que le ayuden a prever lo que viene.
•Jugar con el lenguaje:Jugar con el lenguaje: adivinanzas, mamá mandona, jugar a equivocarse con las canciones, onomatopeyas (sonidos de cosas), soplar, gesticular ante el espejo…
•Juegos para ejercitar músculos facialesJuegos para ejercitar músculos faciales: soplar, pompas de jabón, muecas, onomatopeyas, buscar la señora lengua (movimientos).
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EL CUENTO:EL CUENTO:
El narrador tiene que conocer previamente el cuento. Usar un lenguaje sencillo, que sea fácil de entender. Diferentes tonos de voz, de movimientos de manos,
expresión de ojos o cara mantendrán su atención, creando sorpresa y expectación.
Repetirlo tantas veces como sea necesario. Volver a escucharlas le hará descubrir nuevas cosas.
Descripciones poco detalladas, le permitirán al niño imaginar.
Hacerle partícipe.
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TODO MOMENTO ES COMUNICATIVO
POR ESO, NO OLVIDEMOS:
Mostrarnos DISPONIBLES ESCUCHAR sin prisas VALORAR sus intentos de comunicación INTERPRETAR sus señales dejándoles que se expresen
con gestos, oralmente etc..
Y SIEMPRE:
TRANSMITIENDO AFECTO Y SEGURIDAD… ¡CUENTAN CON NOSOTR@S!