UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
Facultad: Educacin y HumanidadesEscuela: Educacin Inicial Docente: Carmen Torres CeclenCurso: Entornos VirtualesTema: Comunicacin en la enseanza y aprendizaje VirtualCiclo: III Alumna: Pamela Boulangger Castillo Ao: 2010
INTRODUCCION
Este trabajo pretende ahondar en tales vnculos, tratando de avanzar en el desarrollo de una teora abierta que reconozca la especificidad del aprendizaje en escenarios virtuales y que contribuya al futuro desarrollo de materiales didcticos en entornos hipermedia.
RECORDANDO: El emisor, el receptor Y el mensaje.
LA ENSEANZA UNIVERSITARIA EN ENTORNOS HIPERMEDIA ASISTIDOS POR
ORDENADOR
Una de las preocupaciones tradicionales de la educacin a distancia ha sido proporcionar una comunicacin adecuada entre los miembros de la comunidad universitaria, eliminando la soledad y el aislamiento de los estudiantes, y permitiendo la realizacin de actividades en grupo por parte de ellos. La tecnologa de comunicacin, por lo tanto, no se limita a estructurar las relaciones sociales sino que es el espacio en el que stas ocurren y la herramienta que utilizan los usuarios para acceder a este. Los roles y los componentes de emisor y receptor intercambian como:Intencin Comunicativa,
El Emisor, el Proceso de Codificacin,
El Mensaje.
El Canal.
La Decodificacin.
El Receptor.
El Ruido.
El Realimentacin o Feedback.
CARACTERSTICAS DEL PROCESO DE TRANSMISIN DE INFORMACIN Y DE CONOCIMIENTOS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Los entornos hipermedia poseen una naturaleza compleja y unas caractersticas especficas que los diferencian de los medios de comunicacin convencionales. Entre los elementos que los caracterizan se identifican los siguientes: Hipermedia.
Tele presencia
Interaccin bidireccional.
Interaccin interpersonal.
Interaccin con el equipo y los contenidos.
CONOCIMIENTOS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
OTROS SIGNOS DE COMUNICACIN
* EL LENGUAJE ORAL :
* EL LENGUAJE ESCRITO:
* EL LENGUAJE VISUAL:
* EL LENGUAJE DEL SONIDO
EL LENGUAJE MULTIMEDIA:
* EL LENGUAJE CORPORALES
GENERICOS:
* LENGUAJE CORPORALES ESPECIFICOS:
CONCLUSIONES
LOS DOCENTES DEBEN SER CAPACES DE:
Guiar a los alumnos en el uso de las bases de informacin y conocimiento as como proporcionar acceso a los alumnos para usar sus propios recursos.
Potenciar las habilidades y destrezas de los alumnos para que sean activos en el proceso de aprendizaje auto dirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto.
Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos estn utilizando los recursos.
Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorear su progreso; proporcionar feedback de apoyo a su trabajo; y ofrecer oportunidades reales para la difusin del mismo.
Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofa de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formacin descrito.
GRACIAS
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