Download - Competències per conviure i habitar el món
COMPETÈNCIES PER CONVIURE I HABITAR EL MÓNCompetència en el coneixement i la interacció amb el món físic i competència social i ciutadana.
ÀREES I CONTINGUTS
Vinculació amb les àrees
Està directament relacionada amb l’àrea de coneixement del medi natural, social i cultural.
Juntament amb l‘Educació per a la ciutadania ha de contribuir de manera preferent a capacitar els infants per la construcció d’una realitat futura.
Continguts de l’àrea
Bloc I: L’entorn i la seva conservació.
Bloc II: La diversitat dels èssers vius.
Bloc III: La salut i el desenvolupament personal
Bloc IV: Persones, cultures i organització social.
Bloc V: Canvis en el temps. Bloc VI: Materia i energía.
Bloc VII: Objectes, màquines i tecnologies.
Contribució a l’assoliment de les COMPETÈNCIES
Aportacions a les competències
1. Expressar idees i organitzar informacions.
2. Comunicar idees i informacions de forma oral, escrita, visual i utilitzant les TIC.
3. Identificar informacions rellevants en textos de diferents canals i procedències.
Aportacions a les competències
1. Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.
2. Utilitzar habilitats de planificació del treball.
3. Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.
4. Utilitzar el pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de problemes i la presa de decisions.
Aportacions a les competències
Aplicar coneixements i habilitats en contextos familiars i del seu entorn.
Buscar els fonaments de la seva identitat.
Dissenyar i aplicar projectes individuals i col·lectius de manera responsable i creativa.
Desenvolupar habilitats personals (autoestima, auto reflexió, iniciativa...) que afavoreixin les relacions interpersonals-
Aportacions a les competènciesC
OM
PETÈN
CIA
M
ATEM
ÀTIC
A
Utilitzar eines matemàtiques en contextos significatius per interpretar la realitat tot realitzant: 1. Mesures 2. Relacions i classificacions 3. Formes de registre i recollida de dades 3. Elaboració de taules, representacions i gràfiques. Realitzar observacions, experimentacions i desenvolupaments de projectes tot fent: 1. Càlculs 2. Resolució de problemes 3. Estimació de la lògica de les argumentacions
Aportacions a les competències pròpies de l’àrea.C
om
petè
nci
es
per
con
viu
re i h
ab
itar
el
món
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Competència social i ciutadana
Les capacitats d’aquesta competència 1. Situar-se en l’espai, orientar-se i desplaçar-s’hi
utilitzant plànols i mapes.
2. Identificar, localitzar i descriure les principals característiques naturals, humanes i socials d’un territori utilitzant conceptes i procediments geogràfics.
3. Conèixer i comprendre el context natural, social, cultural i tecnològic on està immers.
4. Utilitzar críticament fonts d'informació que usin diferents tipus de suport per observar i analitzar l’entorn.
Les capacitats d’aquesta competència5. Identificar un problema de naturalesa
geogràfica o mediambiental, ubicar-lo en el territori, analitzar-ne les causes i les conseqüències, valorar les alternatives i fer-ne una proposta, tenint en compte l’ús sostenible del medi.
6. Situar etapes i fets de la història personal, familiar, local, catalana i espanyola en el temps i en una estructura cronològica.
7. Descriure, analitzar i valorar els canvis i les continuïtats i les causes i les conseqüències d’algun esdeveniment de la història de Catalunya i d’Espanya, utilitzant diferents fonts històriques.
Les capacitats d’aquesta competència8. Relacionar alguns fets de la història del segle
XX i XXI amb la història familiar i local. Identificar i valorar elements del patrimoni. Participar en projectes de conservació del patrimoni i la memòria històrica.
9. Plantejar preguntes investigables sobre característiques i canvis observables en el materials i en els objectes tecnològics, en els éssers vius, en els ecosistemes.
10. Explicar fenòmens amb l’ajuda de models, verificar al coherència entre les observacions i l’explicació donada.
Les capacitats d’aquesta competència11. Utilitzar el coneixement científic per comprendre
situacions relacionades amb problemàtiques ambientals, amb la conservació de la salut o amb l’ús d'objectes tecnològics i prendre decisions per actuar.
12. Valorar la democràcia com a forma de convivència i de govern que permeti exercir i respectar els drets i deures individuals i col·lectius.
13. Participar en la vida col·lectiva de la classe, l’escola i la localitat, posant en pràctica habilitats socials que afavoreixen les relacions interpersonals.
14. Actuar en el marc de projectes col·lectius per resoldre problemes i millorar la vida de la comunitat i per promoure una vida saludable.
METODOLOGIA PEDAGÒGICA
feinesfeines
situacions reals d’aprenentatge
situacions reals d’aprenentatge
En contextos variats
En contextos variats
obertesobertes
Que fomentin el treball enEquip i la cooperació
Que fomentin el treball enEquip i la cooperació
exemples accessibles, concrets,propers i sempre que sigui
possible manipular-los
exemples accessibles, concrets,propers i sempre que sigui
possible manipular-los
guies i models adients a cada
situació
guies i models adients a cada
situació
Que incloguin la comunicació orali escrita dels aprenentatges
Que incloguin la comunicació orali escrita dels aprenentatges
Mètodes Pedagògics
Competència social i ciutadana
DIS
SEN
Y
DE
SIT
UA
CIO
NS
D
’APR
EN
EN
TA
TG
E Per entendre la realitat social des d’una òptica
democràtica i de compromís. Per comprendre la realitat històrica mitjançant
l’anàlisi de fets i problemes, de les seves causes i conseqüències, des de diferents punts de vista.
Per desenvolupar habilitats socials que li permetin entendre els conflictes i resoldre’ls en convivència pacífica.
Per valorar i respectar altres cultures reforçant a la vegada la seva pròpia identitat.
Per aprendre els valors que inspiren els drets humans i adquirir compromís en la seva defensa.
Competència en el coneixement i interacció amb el món físic
DIS
SEN
Y D
E
SIT
UA
CIO
NS
D’A
PR
EN
EN
TA
TG
E
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Criteris d’Avaluació A
l final de c
ada c
icle
Què s’ha d’avaluar
Indicadors
En definitiva, es constatarà si l’alumne mobilitza els aprenentatges adquirits i els aplica en los contextos requerits.
Cada criteri ve acompanyat d’explicacions que proporcionen orientacions per a la seva concreció i que puguin ajudar a la confecció de instruments d’avaluació.