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SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACION PROFESIONAL Santiago de Chile, 2010
LAS COMPETENCIAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL.
El modelo europeo
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACION PROFESIONAL Santiago de Chile, 2010
COMPETENCIAS PROFESIONALES
ES UN CONCEPTO QUE INTEGRA RECURSOS DE NATURALEZA DIVERSA (CONOCIMIENTO, HABILIDAD, RECURSOS PERSONALES…) QUE VIENEN DINAMICAMENTE COMBINADOS EN LA PERSONA DURANTE EL EJERCICIO DE SU TRABAJO.
SABER + SABER HACER + SABER SER + SABER ESTAR
COMPETENCIA
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACION PROFESIONAL Santiago de Chile, 2010
Que las personas adquieran los conocimientos profesionales característicos de
cada cualificación y que entiendan la organización y las características del
correspondiente sector económico y los mecanismos de inserción en la vida
laboral.
Que conozcan los reglamentos básicos, y los derechos y deberes de su campo.
Que adquieran la capacidad y el conocimiento necesarios para trabajar de forma
higiénica y segura, evitando riesgos y respetando el medio ambiente.
Que los trabajadores desarrollen actitudes y valores, así como madurez
profesional para animarles a continuar aprendiendo y permitirles adaptase a
futuros cambios en la demanda de conocimientos en la economía.
Que las personas adquieran los conocimientos profesionales característicos de
cada cualificación y que entiendan la organización y las características del
correspondiente sector económico y los mecanismos de inserción en la vida
laboral.
Que conozcan los reglamentos básicos, y los derechos y deberes de su campo.
Que adquieran la capacidad y el conocimiento necesarios para trabajar de forma
higiénica y segura, evitando riesgos y respetando el medio ambiente.
Que los trabajadores desarrollen actitudes y valores, así como madurez
profesional para animarles a continuar aprendiendo y permitirles adaptase a
futuros cambios en la demanda de conocimientos en la economía.
OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACION PROFESIONAL Santiago de Chile, 2010
OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN
Desarrollar o modificar el comportamiento del trabajador/a o futuro trabajador/a a través de una acción formativa determinada que integra contenidos del ámbito de:
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZASHABILIDADES Y DESTREZAS
VALORES Y ACTITUDESVALORES Y ACTITUDES
+
+
y orientada a la ejecución de una actividad profesional.
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REFERENTE OCUPACIONAL
PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIAS PROFESIONALES
REALIZACIONES PROFESIONALES
CRITERIOS DE EJECUCIÓN
CAPACIDADES PERSONALES
CONDICIONES DE DESARROLLOPROFESIONAL
grandes funciones que constituyen el desempeño de la
actividad profesional de la ocupación, representa una parte significativa y fundamental de la misma y puede reflejar grandes etapas del proceso de trabajo o técnicas fundamentales, dando lugar a productos acabados o
servicios concretos.
OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN
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1.- DEFINIR LA ACTIVIDAD TECNO-PRODUCTIVA A REALIZAR
2.- LOS CONTENIDOS TEÓRICOS NECESARIOS PARA DESARROLLARLA
3.- LOS MATERIALES, HERRAMIENTAS, MÁQUINAS ... QUE DEBEN SABER UTILIZARSE
4.- EL COMPORTAMIENTO ASOCIADO A LA ACTIVIDAD
5.- LOS ESTÁNDARS DE TOLERANCIA ASOCIADOS AL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD.
OPERAR CON LAS MÁQUINAS Y/O INSTALACIONES DE ELABORACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y ACABADOS DE
PLÁSTICOS Y CAUCHOS,
INTERPRETANDO LAS ESPECIFICACIONES DEL PRODUCTO Y/O ARTÍCULO ACABADO Y DEL PROCESO,
IDENTIFICANDO LAS CONDICIONES DE MANIPULACIÓN DE LOS MATERIALES, LOS PRODUCTOS
AUXILIARES, LAS CARACTERÍSTICAS OPERATIVAS DE LAS MÁQUINAS E INSTALACIONES, Y
APLICANDO LAS TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN
CON SEGURIDAD Y SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
A FIN DE OBTENER PRODUCTOS Y/O ARTÍCULOS DE PLÁSTICO Y/O CAUCHO CON LA CALIDAD Y CONDICIONES ESTABLECIDAS
COMO DEFINIR UNA COMPETENCIA PROFESIONAL
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COMPETENCIA PROFESIONAL
REALIZACIONES PROFESIONALES
CRITERIOS DE EJECUCIÓN
CAPACIDADES PERSONALES
CONDICIONES DE DESARROLLOPROFESIONAL
1.- PREPARAR Y PRESENTAR APERITIVOS Y CANAPÉS SENCILLOS DE ACUERDO CON LA DEFINICIÓN DEL PRODUCTO Y/O LAS NORMAS BÁSICAS DE SU ELABORACIÓN
• Realizando aprovisionamiento y preparación de equipos y útiles según procedimiento.
• Ejecutando elaboración:
•Aplicando las técnicas
•Realizando el acabado y presentación
• Realizando almacenamiento
• Teniendo en cuenta las características
• Siguiendo los procedimientos
• Distribuyendo en la barra, recipientes...
• Manteniendo las exigencias sanitarias
...
¿QUÉ?
¿CÓMO?
COMO DEFINIR UNA COMPETENCIA PROFESIONAL
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OBJETIVOS DE LA FORMACIÓNNiveles de aprendizaje
escuchar de manera no
selectiva, aceptar las opiniones
de los demás, responder
preguntas, participar, actuar...
demostrar, montar/desmontar algo
conocido, intentar, probar, observar de
manera selectiva....
describir, explicar, identificar,
clasificar, caracterizar,
comparar, comprender...
ENTENDER
espontánea aplicación de
reglamentos y valores como
base de la realización
profesional, encontrar la
satisfacción en el trabajo,
emprender trabajos en equipo....
escoger los materiales correctos, producir,
utilizar instrumentos correctamente,
ejecutar con decisión, controlar el trabajo
de uno mismo, moverse con soltura...
escoger, diseñar, planificar,
juzgar, evaluar, actuar de
manera espontánea...
INTEGRAR
aplicar normas y valores,
respuesta automática a las
reglas, cooperación en un grupo,
aceptación de normas y
valores....
hacer, evaluar, practicar, entrenarse,
ejecutar, utilizar habilidosamente,
montar/desmontar algo desconocido ...
elaborar, completar, ilustrar,
controlar, producir, descubrir,
analizar, calcular ...
APLICAR
mencionar, tolerar, aceptar
comentarios, escuchar las
opiniones de los otros, escuchar
selectivamente ...
mostrar, copiar, imitar, reconocer, dar,
repetir, coger, dar, indicar...
repetir, reconocer, observar,
indicar, mencionar...
CONOCER
VALORES Y ACTITUDESHABILIDADES Y DESTREZASCONOCIMIENTOS
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PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIAS PROFESIONALES
REALIZACIONES PROFESIONALES
CRITERIOS DE EJECUCIÓN
CAPACIDADES PERSONALES
CONDICIONES DE DESARROLLOPROFESIONAL
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
MÓDULOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REFERENTE OCUPACIONAL REFERENTE FORMATIVO
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
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Las capacidades personales son la parte sumergida de un iceberg que garantizan el equilibrio y la estabilidad de toda personalidad, y maximizan la
expresión del potencial cognitivo y técnico de cada individuo.
Meazzini
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MODELO BRITÁNICO.
NVQ (New Vocational Qualifications)
Se basan en criterios de conocimiento, habilidades y actitud.
Agrupados en áreas de competencia desde el sector primario hasta el sector servicios
Divididos en niveles según grado de complejidad de la función
KEY SKILLSCAPACIDAD DE COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE OPERAR CON NÚMEROS Y SU APLICACIÓN
CAPACIDAD DE MANEJAR NUEVAS TECNOLOGÍAS
CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y PUESTA EN PRÁCTICA DE CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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MODELO FRANCÉS.
BILAN DE COMPETENCESSe trabajan las motivaciones, la personalidad, el análisis de recursos personales...
Puede dar diversos tipos de prestaciones en función de las necesidades de los beneficiarios:
1.- ENTREVISTA AMPLIA
2.- EXPLORACIÓN PERSONAL
3.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES DETECTADAS
4.- DIAGNÓSTICO -> PROYECTO PERSONAL:
Conocer los propios recursos, límites y qué es lo que debe cambiar o mejorar. Ser consciente de los valores y de cómo aplicarlos en un lugar de trabajo y entrar en la dinámica constructiva
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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MODELO ALEMÁN.COMPETENCIAS METODOLÓGICAS (FLEXIBILIDAD)
Saber reaccionar aplicando el procedimiento adecuado a las tareas que se le encarguen y las irregularidades que se presenten, encontrar de manera independiente vías de solución y transferir de manera adecuada las experiencias adquiridas a otros problemas en el trabajo.
COMPETENCIAS SOCIALES (SOCIABILIDAD)
Saber colaborar con otras personas de manera comunicativa y constructiva, y mostrar un comportamiento orientado al grupo y a la comprensión interpersonal.
COMPETENCIAS PARTICIPATIVAS (PARTICIPACIÓN)
Saber participar en la organización del propio espacio de trabajo, pero también del entorno general de trabajo, ser capaz de organizar y decidir, y estar dispuesto a aceptar responsabilidades
COMPETENCIAS TÉCNICO-PROFESIONALES
Referentes al perfil profesional
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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MODELO ITALIANO.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
REQUISITOS PARA LA OCUPABILIDAD
COMPETENCIAS TÉCNICAS:
CONOCIMIENTOS REFERENTES AL ÁMBITO PROFESIONAL
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
DIAGNOSTICAR Percibir, descifrar, interpretar, imaginar, prestar atención...
RELACIONARSE Reconocerse en el propio trabajo, valores, escuchar, expresarse,dialogar, cooperar, organización ...
AFRONTARAsumir responsabilidades, involucrarse, progresar, tomar iniciativas, decidir, negociar, gestionar...
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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SISTEMA ESPAÑOL.
CAPACIDADES CLAVESon las capacidades, mayormente de tipo individual, más asociadas a conductas observables en el individuo y son, en consecuencia, transversales - en el sentido que afectan diferentes puestos de trabajo - y transferibles a nuevas situaciones.
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
CAPACIDAD DE RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO
CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
CAPACIDAD DE AUTONOMÍA
CAPACIDAD DE RELACIÓN INTERPERSONAL
CAPACIDAD DE INICIATIVA
CAPACIDAD DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
CAPACIDAD DE RESPETO AL MEDIO AMBIENTE
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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SISTEMA ESPAÑOL.
Cada una de estas capacidades viene definida en el
currículum de cada perfil profesional, expresando como
se manifiestan en la actividad técnico-productiva.
Enfatizando de esta manera la necesidad de su
desarrollo de manera específica.
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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GLOBALIZAR LA FORMACIÓN
� Permite la integración y promoción de diferentes capacidades en un mismo objetivo
� Motivación por el aprendizaje
� Aprender haciendo
� Fomenta el desarrollo de habilidades personales
* Sin definirlas específicamente
* Actividades para definir conceptos con aplicación directa en el aprendizaje técnico-profesional
* Actividades para definir conceptos y ejemplificar para tomar conciencia.
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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COMPETENCIAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL
COMPETENCIAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACIDADES
BÁSICAS
CAPACIDADES
BÁSICAS
COMPETENCIAS
TÉCNICAS O PROFESIONALES
COMPETENCIAS
TÉCNICAS O PROFESIONALES
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS – HABILIDADES - ACTITUDES
FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EUROPA
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CAPACIDAD DE MANEJAR
INFORMACIÓN
CAPACIDAD DE MANEJAR
INFORMACIÓN
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
CAPACIDADES BÁSICAS
HABILIDADES PARA ACCEDER A
NUEVOS CONOCIMIENTOS
HABILIDADES PARA ACCEDER A
NUEVOS CONOCIMIENTOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
INSERCIÓN LABORAL
INSERCIÓN LABORAL
ACTITUD PERSONALACTITUD PERSONAL
CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
CAPACIDAD DE
AUTOESTIMA Y
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE
AUTOESTIMA Y
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE INSERTARSE
LABORALMENTE
CAPACIDAD DE INSERTARSE
LABORALMENTE
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON
RESPOSABILIDAD
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON
RESPOSABILIDAD
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CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
FACTORES CLAVE:
* MEMORIA: La buena organización y distribución del material almacenado en nuestro cerebro se recuerda con mucha más facilidad que aquello inconexo o desorganizado.
* ATENCIÓN: La atención a los detalles mide el grado en que la persona se fija en lo que hace.
* CONCENTRACIÓN: Máxima capacidad de atención canalizada hacia un punto.
* MÉTODO KOLB PARA APRENDER DE LA EXPERIENCIA
Disposición para incrementar los conocimientos y habilidades a partir de la experiencia laboral, y transferir de manera adecuada las experiencias adquiridas a otras situaciones laborales.
CAPACIDADES CLAVECAPACIDADES BÁSICAS
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DECISIÓN DE
EXPERIMENTAR
EXPERIENCIA
CONCRETA
OBSERVACIÓN
REFLEXIVA
CONCEPTUALIZACIÓNCIRCULO DE MEJORA
CONTINUA
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CAPACIDAD DE MANEJAR
INFORMACIÓN
CAPACIDAD DE MANEJAR
INFORMACIÓN
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
CAPACIDADES BÁSICAS
HABILIDADES PARA ACCEDER A
NUEVOS CONOCIMIENTOS
HABILIDADES PARA ACCEDER A
NUEVOS CONOCIMIENTOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
INSERCIÓN LABORAL
INSERCIÓN LABORAL
ACTITUD PERSONALACTITUD PERSONAL
CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
CAPACIDAD DE
AUTOESTIMA Y
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE
AUTOESTIMA Y
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE INSERTARSE
LABORALMENTE
CAPACIDAD DE INSERTARSE
LABORALMENTE
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON
RESPOSABILIDAD
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON
RESPOSABILIDAD
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CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato correcto,
con atención, empatía y asertividad.
� Empatía es la capacidad de entender la postura de los otros y ponerse en su lugar.
� Asertividad es la capacidad de decir aquello correcto, en el momento justo y de manera adecuada
Considerando que hay personas reservadas y personas sociables
Considerando la importancia de la comunicación no verbal
CAPACIDADES BÁSICAS
previene la generación de conflicto
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CAPACIDAD DE MANEJAR
INFORMACIÓN
CAPACIDAD DE MANEJAR
INFORMACIÓN
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN Y RELACIÓN
CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
CAPACIDAD DE USO DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
CAPACIDADES BÁSICAS
HABILIDADES PARA ACCEDER A
NUEVOS CONOCIMIENTOS
HABILIDADES PARA ACCEDER A
NUEVOS CONOCIMIENTOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
INSERCIÓN LABORAL
INSERCIÓN LABORAL
ACTITUD PERSONALACTITUD PERSONAL
CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
CAPACIDAD DE APRENDER DE LA EXPERIENCIA
CAPACIDAD DE
AUTOESTIMA Y
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE
AUTOESTIMA Y
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE INSERTARSE
LABORALMENTE
CAPACIDAD DE INSERTARSE
LABORALMENTE
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON
RESPOSABILIDAD
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON
RESPOSABILIDAD
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CAPACIDADES TRANSVERSALES
CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON SEGURIDAD E
HIGIENE
CAPACIDAD DE TRABAJAR CON SEGURIDAD E
HIGIENE
CAPACIDAD DE RESPETAR EL
MEDIOAMBIENTE
CAPACIDAD DE RESPETAR EL
MEDIOAMBIENTE
CAPACIDAD DE INICIATIVA
CAPACIDAD DE INICIATIVA
CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDAD
CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD Y FLEXIBILIDAD
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La formación por competencias es un método global que permite:
* Desarrollar las relaciones y procedimientos establecidos en laorganización y ejecución del trabajo
* Integrarse eficazmente en el mundo laboral
* El desarrollo de determinados rasgos psicosociales.
CONCLUSIÓN