Competenciascomunicativase intervención
socioeducativa con menores infractores
Francisco Aguelo Muñoz
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Trabajando acerca de la adecuación de la
respuesta
Comunicación y lenguaje
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COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
� La comunicación es el acto de expresar sentimientos, deseos y experiencias. Bryend y Gallagher (1991).
� El lenguaje es una característica específicamente humana que desempeña importantes funciones a nivel cognitivo, social y de comunicación. Solanas y Puyuelo (1997).
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Lenguaje y pensamiento� El pensamiento es el lenguaje interiorizado privado (Vigotsky 1962)
� Un relato personal vincula:� Las relaciones causa-efecto� Las consecuencias de nuestras acciones� La planificación de la acción� Regula el comportamiento� Separa afectos y acciones
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La relación educativa es una relación comunicativa.
La comunicación se produce a nivel verbal y no verbal
La mayoría de las intervenciones para producir cambios ante conductas delictivas son verbalmente mediadas.
En la creación de la identidad personal son importantes la narratividad y la capacidad argumentativa
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� La mejora de las habilidades comunicativas es esencial en el trabajo socioeducativo con menores que han cometido infracciones importantes
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� En el adolescente, el lenguaje muchas veces es inadecuado para expresar lo que se siente (a veces aparece el grito-descarga motriz del cuerpo, en un esquema corporal modificado)
� Para manifestar lo que se siente apareceráun vocabulario propio
� El lenguaje no verbal es muy importante
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Sabemos que…
� Mejoras en la alfabetización reducen la reincidencia (Snow y Powell 2004)
� 1/3 de los niños con dificultades de comunicación tiene problemas de salud mental y problemas con la justicia (Clegg 1999)
� Los delincuentes juveniles tienen dificultades de producir narrativas con diferencias significativassrespecto a grupos control (Powell 2002)
� También tienen más dificultades de participar en una conversación ( Davis 1991)
� Presentan dificultades para comunicarse, dar a conocer sus necesidades, y de dar replica verbal en las “luchas por burlas verbales” (Bryan 2004)
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� Diversos estudios estiman que al menos el 60% de los jóvenes en contacto con los servicios de justicia juvenil tienen dificultades en el habla, el lenguaje y comunicación
(Bryan et al, 2004, 2005, Hamilton 2002, Leeds estudio del ISSP, Milton Keynes),
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Competencia lingüística
� Entre el 66-90% de los menores internados tienen un nivel de competencia lingüística por debajo de la media de su edad
� En un 46 - 67% de los casos tienen una competencia lingüística pobre o muy pobre
� Aproximadamente un 60% tienen dificultades de comunicación.
(K. Bryan 2007)
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De estos chicos:
� El 90% dejó la escuela antes de los 16 años y de estos el 18% no asistían a la edad de 12 años o antes.
� A nivel académico: El 62% no alcanzó un nivel de alfabetización, el 60% no alcanzó un nivel básico de matemáticas.
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¿Qué explicaciones hay respecto a las dificultades en la expresión, el lenguaje
y la comunicación?� Existe una asociación entre las deficiencias comunicativas y
dificultades de conducta suficientemente confirmada (Humber y Snow, 2001).
� A nivel escolar aparecen dificultades en la comprensión en los niños socialmente más vulnerables (Hooper et al 2003).
� El bajo nivel educativo, las dificultades en el habla y la escasa alfabetización son factores de riesgo para delinquir (Tomblin2000).
� Existe una sobre-representación de los sordos, las dificultades de aprendizaje, y los problemas de salud mental dentro de la población reclusa adulta .
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� Ripley y Yuill (2005) señalan que el 66% niños excluidos de la escuela (8-16 años) tenía importantes problemas de lenguaje expresivo.
� Chicos en medio residencial el 72% problemas de lenguaje expresivo Alfano (2007)
� Sus dificultades en lenguaje figurativo y abstracto se encubren con repetición de frases o con “si” “no se”
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La capacidad comunicativaclave para cambiar
� Las narrativas de los delincuentes juveniles son estadísticamente más pobres que los grupos control
� En jóvenes delincuentes se registra el uso de la violencia cuando:-Tienen dificultades para comunicarse-Es incapaz de hacer conocer sus
necesidades-Lucha para "defenderse" en contra de
las burlas verbales
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La capacidad comunicativaclave para cambiar
� Al comparar delincuentes v no delincuentes: se observa una reducción en la capacidad de participar en las interacciones conversacionales que afectaba las relaciones interpersonales
� Tienen dificultades para “contar una historia”� Son menos precisos en la expresión de detalles que los pares no delincuentes
� No reorganizan la conversación, no reconocen cuando su interlocutor no les entiende o no sigue su discurso.
La intervencion socioeducativa en la mejora de las habilidades comunicativas en el transcurso de la vida cotidiana
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El educador…
� Con la escucha es capaz de reconocer los elementos de su mensaje
� Con la devolución le contiene.� La descripción de las conductas
puede dar lugar a nuevas narratividades
� El reavivar recuerdos permite introducir elementos positivos
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� El establecer cronologías desarrolla la capacidad de anticipación.
� El enlazar conductas actuales con comportamientos pasados, puede abrir camino a nuevas interpretaciones.
� El poder sintetizar implica capacidad de reflexión con uno mismo.
� Trabajando las atribuciones al azar se podrá mejorar el dominio sobre la conducta
� Descubrir el placer de la comunicación permite expresar emociones no para manipular sino como forma de interpelación hacia si mismo
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PRACTICAS: Había un vez…
Narrativas: Cuentos, historias, rap, poesías, relatos, cuentacuentos, teatralizaciones
Argumentaciones: debates, dinámicas, videoforum, animación
Sembradores de historias